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小作文格式3篇

发布时间:2020-05-30 07:07:20    来源:精华作文网    访问:

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小作文格式篇(1):2014届高三南昌第二次模拟考试小作文解题及范文3篇



2014届高三南昌第二次模拟考试小作文解题及范文
2014届高三南昌第二次模拟考试小作文解题解题
借助于语言综合运用的形式,考察语文知识。
汉字是“音、形、义”的统一体,本题要求从“音”和“形”的角度写。
四个例字,分别为四种声调,又分别是象形、会意、形声、指事字。较理想的文段是能够联系例字表现出四声构成的音韵美,能够结合造字法表现出例字的形体美。
⑴开头要用规定的句式总领下文,没有运用此句式或运用不当扣2分
⑵没有通过例字表现形体美或音韵美的,每种扣4分
⑶只写了部分例字表现形体美或音韵美的,每种扣2分。
⑷没有用说明或描写的表达方式,扣6分。
⑸没有用排比或比喻的,各扣2分。
⑹语言不够连贯,结构不完整的,扣2分。
2014届高三南昌第二次模拟考试小作文范文1
中国的汉字,既有动人的音韵,又有优美的形体,也能生动形象地表达字的含义。例如“山、明、想、旦”四字包含了四种声调,第一声舒缓从容,波澜不惊;第二声轻快明亮,像水流潺潺;第三声跌宕起伏,一波三折;第四声,干脆利落,如波涛拍岸:四声交汇,共奏出自然的和谐之声。我们还可以将汉字的含义与形状联系起来,“山”是象形字,那中间突出的一笔不正是孤耸的山峰吗?“明”是会意字,左日右月不正是带给我们光明的天体吗?“想”是形声字,上声下形而心不正是思念的基础吗?“旦”是指事字,不正是早晨太阳刚刚跃出地平线吗?汉字就像一个个灵动跳跃的音符,谱写出了中华文化的华美乐章。15分

2014届高三南昌第二次模拟考试小作文范文2
汉字作为中华瑰宝,既音韵和谐,又形体优美,也有丰富的意蕴。看那“山”字,中间一竖像是高耸入云的山峰,四周被连绵的山脉包围,好不庄严!“明”字是光亮清晰之意,左边的日散发出耀眼的光芒,右边“月”就像是弯弯的玉钩悬挂在空中,“明”字的发音就如曼妙女子的一声嘤咛,清脆悦耳;“想”字下形上声,心字横卧,托住“相”,匀称舒展,“想”读作第三声,如莺啼般婉转;“旦”字,一轮红日刚刚跃出地平线,看似简单的笔划透出刚劲,充满了活力。汉字,如一篇篇动感的画面,让我们置身其中,观其形,听其音,悟其意,感受它无穷的魅力吧!13分
2014届高三南昌第二次模拟考试小作文范文3
作为一个中国人,我们每天既在亲近汉字,又在使用汉字,也在感受汉字的魅力。
汉字有音韵美,让人朗朗上口:汉字有形体美,让人心生美感;汉字有含义美,让人遐想无限。“山”字绵延起伏,“明”字代表一日一夜,“想”字下形上声,“旦”字代表一日之初。这四个字代表了汉字“六书”中的会意、象形,如山字为象形字,就像是山脉一样起起伏伏,高高低低;旦字为会意字,太阳刚从地平线上升起,表示一日之初;明字也是会意字,表示过了一天一夜,不就是明天了吗?汉字有着无穷的魅力等着我们去发现。8分
2014届南昌高三二模考试大作文材料解读及审题立意
2014届南昌高三二模考试大作文优秀范文2篇

小作文格式篇(2):小学生书信作文:正确的书信格式


小学生书信作文:正确的书信格式
亲爱的xx: 你好!......(此处写问候语)
xxxxxxxxxxxxxxxx.........................
..........................................
...........................................
..................................
此致
敬礼!
你的xx:xxx
x年x月x日
①称呼:顶格,有的还可以加上一定的限定、修饰词,如亲爱的等。
②问候语:如写“你好”、“近来身体是否安康”等。独立成段,不可直接接下文。否则,就会违反构段意义单一的要求,变成多义段了。
③正文。这是信的主体,可以分为若干段来书写。
④祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”可以有两种正确的位置来进行书写,一是紧接着主体正文之后,不另起段,不加标点;二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行,顶格书写。后应该加上一个惊叹号,以表示祝颂的诚意和强度。 称呼和祝颂语后半部分的顶格,是对收信人的一种尊重。是古代书信“抬头”传统的延续。古人书信为竖写,行文涉及对方收信人姓名或称呼,为了表示尊重,不论书写到何处,都要把对方的姓名或称呼提到下一行的顶头书写。它的基本做法,为现代书信所吸收。
⑤具名和日期。写信人的姓名或名字,写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系,如儿×××、父×××、你的朋友×××等。再下一行写日期。 如果忘了写某事,则可以在日期下空一行、再空两格写上“又附”,再另起行书写未尽事宜。

小作文格式篇(3):2014年南昌市高三一模考试语言综合运用题/小作文范文


2014年南昌市高三一模考试小作文题目
请依据下面的开头,续写一段文字。
要求:
⑴以对话的形式,表现三位学生读书境界的不同;
⑵运用比喻、引用两种修辞手法;
⑶语言连贯得体;
⑷不少于200字。
三位读书境界不一样的学生A、B、C在一起聊天时,谈到读书的心得……
2014年南昌市高三一模考试语言综合运用题/小作文范文2篇
A说:“‘书中自有黄金屋’,古人读书,多为仕途。在我看来,读书是安稳人生的保障,是幸福人生的地基,我读书是为开阔视野,寻求机遇。”B认为A太过功利:“今朝不似古昔,读书为的是知识,于我而言,书籍如同可自由遨游的知识海洋,我们应为国家发展而读书,不求利益回报。”听完他们的话,C微微一笑道:“我读书如陶渊明,不求甚解,亦不求学富五车。读书于我,是一种习惯,书就是我的米饭。在书中,我欣赏春花秋月,领悟人生百态,居一室而知天下,岂不快哉!想两鬓斑白时,我岂有悔矣!(15分)
A说:“我认为读书不能过于深究,关键是要读自己感兴趣的书,我们读的书不过是冰山的一角,要全部读完是不可能的,有时囫囵吞枣也是可以的。”B说:“我可不这么认为,‘书是人类进步的阶梯’。囫囵吞枣不能让我们有进步,只要选择了一本好书,就应该精读,一遍不够读两遍,只有真正领悟了书的内涵,才能算有收获,才能使我们进步。”C说:“在庞大的书的花海中,总会有几棵杂草,我们应该正确地选择书籍阅读,对于不同的书,要不同地对待,有的应囫囵吞枣,有的要认真品味。”(9分)
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