物理探究实验3篇

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物理探究实验篇1:名师点评2014江西南昌中考数理化试卷

名师点评2014江西南昌中考数理化试卷
数学：整体难度适中更突出图形变换
南昌二中数学老师余国清认为，今年中考数学试卷整体难度适中，学生做起来也比较顺手。试卷考查全面，注重“四基”。今年没有考查因式分解、找规律；更加突出图形变换，尤其是旋转变换；围绕四边形考查的知识明显增多。
几何知识的考查突出旋转变换，在选择、填空、压轴中均有出现，无一例外都是考查变换的几何和代数特征。“四边形”的考查注重性质和判定的同时，特别要求学生系统掌握一般和特殊四边形的关系，如第22题的实物型应用，要求掌握菱形和平行四边形的性质和判定，第24题“几何大综合”要求学生灵活应用菱形与正方形的特殊关系。“函数大综合”以抛物线族为背景，考查学生不完全归纳的能力和经验，突出了初高中知识的衔接。
数学思想和方法展现得淋漓尽致，特别强调数学中符号、文字、图形语言的相互利用，体现了数形结合的重要思想。
物理：选择题陷阱多，容易失分
对于中考物理试卷，南昌二中物理老师严斌表示，计算题较去年难度降低，作图简答题较难把握，选择题陷阱较多，易失分。今年的试题注重双基，对基本概念、基本公式、基本单位、基本仪器使用、重要定律的考查分值约40分。注重图像信息的挖掘、收集、处理能力的考查，注重与数学知识的结合。综合性试题占较大比例。同时，生活气息浓厚，与汽车相关的考题较多。
对学生来讲，易丢分的有以下情况：选择题第5题：要综合运用运动速度、运动方向、动能和势能的转化相关知识；简答题第18题：对科学表述能力要求较高；探究题第21题：对探究方法的理解出现歧义；计算题第24题：对电压表的测量对象判断错误。
化学：重视基础知识的全面考查
南昌二中化学老师黎雪晴认为，中考化学试卷重视基础知识的全面考查，继续关注八大实验活动，推断题和实验探究题依然成为拉开考生差距和体现考生能力的重心，长时间没有考查的基础知识点受到青睐。
前10道选择题考查的是基础知识，较简单，后5道选择题较难，其中第15题是图像问题，综合性比较强。第17题考查了元素周期表物质结构的相关知识，这是南昌市中考化学很长时间没有涉及的一块内容，但问题考查点还是平时要求掌握的基础知识。第19题推断题是每年化学的难点，题目较灵活。实验探究题，考查的是对“干电池物质成分的探究”，本题对学生综合运用化学知识分析问题的能力和对于实验步骤的描述能力要求比较高。
从知识点的考查上看，今年化学考查的知识点比较全面。通过结合时事热点，联系生活实际来考查。今年对于酸碱盐的知识考查占比有所增加，酸碱盐的初中化学的重点，也是难点。

物理探究实验篇2:2016年中考化学模拟试题及答案(3)

一、选择题
1.下列厨房中发生的变化，不属于化学变化的是()
A.沼气燃烧B.米饭酿成米酒
C.小苏打发酵面粉蒸馒头D.淘米水浸泡蔬菜瓜果
考点：化学变化和物理变化的判别.
2.日本曾向美国借了331公斤武器级钚，至今赖着不还，钚除用于核电外，还是制造核武器的主要原料，现在日本已是世界第六大钚贮存国，钚元素的要关信息如图，下列说法正确的是()
A.钚是非金属元素B.钚是稀有气体元素
C.钚是金属元素D.钚的相对原子质量是244g
【答案】C
【解析】
考点：元素周期表的特点及其应用.
3.下列实验现象的描述正确的是()
A.将光亮的铜丝插入稀盐酸中，有气泡产生
B.硫在空气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，生成无色无味的气体
C.将人体呼出的气体导入紫色石蕊试液，试液变成红色
D.铁丝在空气中点燃，剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体
【答案】C
【解析】
考点：金属的化学性质;吸入空气与呼出气体的比较;氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象.
4.金色凉山离太阳最近.离闹市最远，特色原生态农产品享誉川内外，如会理烤烟，宁南蚕桑、西昌洋葱、雷波脐橙、布拖马铃薯、昭觉黑苦荞等…种植这些农作物均需要复合肥，下列属于复合肥的是()
A.尿素﹣CO(NH2)2硫酸钾﹣K2SO4B.磷酸二氢铵﹣NH4H2PO4硝酸钾﹣KNO3
C.碳酸氢铵﹣NH4HCO3氯化钾﹣KClD.硝酸铵﹣NH4NO3硝酸钾﹣KNO3
考点：常见化肥的种类和作用
5.雾霾、灰霾，PM2.5已成电视新闻热词，下列做法符合“环境友好”的是()
A.为保护森林，提倡用煤作燃料
B.为拉动经济减少公共交通压力，提倡使用私家车出行
C.为提高农作物的产量，提倡大量使用化肥农药
D.为减少环境污染，提倡桔杆综合利用，如桔杆粉碎还田、生产沼气、作饲料、造纸、作建筑装饰材料等…制定法规禁露天烧桔杆
考点：防治空气污染的措施;合理使用化肥、农药对保护环境的重要意义
6.下列归纳和推理，你认为不合理的是()
A.冰和干冰，组成元素不同﹣物质分类相同
B.纯碱和烧碱，组成元素不同﹣物质分类相同
C.金刚石和石墨，组成元素相同，原子排列不同﹣物理性质不同
D.一氧化碳和二氧化碳，组成元素相同，分子结构不同﹣化学性质不同
考点：物质的元素组成;常见的氧化物、酸、碱和盐的判别;碳元素组成的单质.
7.下列离子在pH=2的溶液中能大量共存，且为无色溶液的是()
A.NH4+Cl﹣K+NO3﹣B.CO32﹣Na+Cl﹣K+
C.Fe3+Mg2+NO3﹣Cl﹣D.Na+Ag+NO3﹣Cl﹣
8.以下化学原理在生活生产中的实际应用，你认为有明显错误的是()
A.用胃舒平[主要成分是Al(OH)3]治疗胃酸过多：2Al(OH)3+3H2SO4═Al2(SO4)3+6H2O
B.处理硫酸厂排出的污水：Ca(OH)2+H2SO4═CaSO4+2H2O
C.处理炼铜厂用黄铜矿(CuFeS2)、辉铜矿(Cu2S)炼铜排出的废气：SO2+2NaOH═Na2SO3+H2O
D.新使用的铝制品，浸水部分变黑：2Al+Fe2(SO4)3═Al2(SO4)3+2Fe
【答案】A
【解析】
考点：书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
9.下列图象与对应选项关系合理的是()
A.稀释一定溶质质量分数的氢氧化钠溶液
B.向一定溶质质量分数的盐酸中滴加氢氧化钠溶液至过量
C.等质量的锌、铁与足量的稀硫酸反应
D.熟石灰的溶解度与温度的关系
考点：酸碱溶液的稀释;固体溶解度的影响因素;金属的化学性质;中和反应及其应用
二、填空题
10.(3分)从H、C、O、Cl、Mg、Ca、Na七种元素素中选择合适的元素，写出符合要求的化学式：
(1)自然界中硬度最大的物质;(2)被称为“生命之源”的液体物质;
(3)生活中不可缺少的调味品;(4)饮料中常见的一种酸.
【答案】(1)C;(2)H2O;(3)NaCl;(4)H2CO3
【解析】
试题分析：(1)自然界中硬度最大的物质是金刚石;(2)水被称为“生命之源”;(3)氯化钠有咸味，是生活中不可缺少的调味品;(4)饮料中常见的一种酸碳酸.
考点：化学式的书写及意义.
11.(3分)如图是a、b、c三种物特的溶解度曲线，请根据溶解度曲线回答下列问题：
(1)当温度为t2℃时，将30克a物质放入50克水中充分搅拌后所得溶液的质量为克;
(2)将t2℃时，a、b、c三种物质的饱和溶液降温到t1℃，溶质的质量分数保持不变的是.
考点：固体溶解度曲线及其作用;溶质的质量分数、溶解性和溶解度的关系
12.(3分)在世界著名的航天城﹣西昌卫星发射中心，技术人员用液氢作燃料，用液氧作助燃剂，将人造地球卫星送上太空，写出相关的化学方程式.
13.(3分)如图如示，若将稀H2SO4比作初三学生在“应急演练”中，要从楼顶入口处由上至下疏散到出口处，各层都有三道门(空白处为通道)，稀硫酸要在每层中至少打开一道门(即能与稀硫酸反应的物质)才能到达出口处，请根据图示回答以下问题.
(1)若按“距离最短”的原则疏散，则其疏散路线由上至下依次为(填化学式)进口→→出口。若按“速度最快”(化学反应速度最快)的原则疏散，则应将上述疏散路线中第五层改为(填化学式)，所有楼层中能与稀硫酸反应的物质共有种。
(2)写出疏散路线上经过第三层时的物质与二氧化碳发生反应的化学反应方程式：.若将稀硫酸改为稀盐酸则无法通过第层。
三、实验探究题
14.如图是初中化学常见的实验装置图，根据题意回答下列问题.
(1)写出标有字母仪器的名称：a.、b..
(2)实验室利用高锰酸钾制取并收集一瓶较纯净的气体，选择的发生装置和收集装置为.发生反应的化学方程式为.
考点：氧气的制取装置;氧气的收集方法;书写化学方程式、
15.阿依、阿嘎对镁带在空气中燃烧，产生耀眼的白光的实验产生了强烈的探究愿望，他们先将三段相同长度的镁带用砂纸打磨干净，以除去锈渍，一般用坩锅钳夹住在酒精灯上点燃，发出耀眼的白光，生成白色固体，并有黑烟伴随产生.
【资料】
(1)他们将点燃的另一段镁带插入一瓶充满二氧化碳的集气瓶时，奇迹出现了，镁带居然在“不能燃烧，也不能支持燃烧”的二氧化碳中继续燃烧起来并生成一种白色固体和黑色粉末，请你写出该反应的化学方程式.该反应的基本反应类型为反应.
(2)阿依、阿嘎激动之后，冷静思考并查阅资料得知点燃的镁带还能在氮气为燃烧，请写出镁带在氮气中燃烧的化学方程式：.通过上述探究，给你的启发是.且做空气中氧气含量测定实验时，不能用镁带代替红磷;生产和贮存钾、钙、钠、镁等活泼金属的车间、仓库失火时，不能用二氧化碳灭火.
16.已知不合格食盐中含有较多的氯化镁，为除去氯化镁，可向配制好的不合格食盐溶液中加入适量的(填化学式)溶液，充分反应后再.
【答案】NaOH，过滤.
【解析】
四、计算题
17.热水瓶用久后，瓶胆内壁常附着一层水垢(主要成份是CaCO3和Mg(OH)2，其它成份忽略不计).某兴趣小组的同学为了探究水垢中Mg(OH)2的含量，取10g水垢样品，向样品中加入足量的稀盐酸，其变化关系如图所示，试计算：
(1)生成二氧化碳的质量为克.
(2)该水垢样品中Mg(OH)2的质量分数.(写出解题步骤)

物理探究实验篇3:如何上好一堂物理复习课

学习过程是一个记忆、理解、应用知识的过程，记忆是学习过程的首要环节，但记忆的过程总是伴随着遗忘的产生，解决遗忘的一般而有效的方法就是复习。期末临近，即将进如复习阶段，所以如何上好一堂物理复习课，有着重要的现实意义。但一般说来，上好一堂复习课比上好一堂新课难度更大，一方面是因为复习课本身的特点，例如复习课所涉及的知识内容都是学生学过的，因此学生缺乏新鲜感；另一方面是由于学生学习习惯和学习能力的差异，对知识的理解程度和应用知识解决实际问题的能力大不相同，从而造成复习课上的起点大不相同，那么怎样才能上好一堂复习课呢？复习课种类很多，在这里我仅就章节复习课，谈谈自己的构想，共同行参考。 第一， 再现知识 物理知识是人类不同时代的优秀代表的智慧结晶，它揭示了自然现象的本质和规律。今天我们要应用这些知识来解决一些物理问题，必须要熟悉这些知识。再现知识就是让学生熟悉知识，复习课跟新课不同，知识非常集中，因此为了提高课堂效益，可以在课前将知识以方框流程图、树干分枝图、表格罗列图等形式制成幻灯片，这样就可以在短时间内将知识再现给学生。 第二、检查知识 将知识再现给学生，并不等于学生都记住了知识，所以有必要隐藏幻灯片，检查学生记忆知识的情况。由于时间关系不可能对每个学生、每个知识逐一检查。这时可以抽查成绩较差的学生回答较难记住的重点知识，这种方式不仅强化了被问学生对该知识的记忆，也强化了其它学生对该知识的记忆。 第三、讲解知识 学生对知识的遗忘，不仅表现在对表达知识的文字、字母、图象上，更多的是表现在对知识内涵和外延的理解上。所以，再现知识，检查知识，只是复习课的一个开头，重要的是理解知识。老师讲解知识的过程就是让学生理解知识的过程。老师在讲解过程中，一定要详略得当，深入浅出，言简意赅，突出重点，突破难点。可以结合生产、生活、科技及自然现象讲得生动一些，有趣一点。 第四、检测知识应用 再现知识，检查知识，讲解知识，最终是为了应用知识来解决问题。学生对知识掌握了没有，理解到什么程度，能否熟练应用，必须通过物理题来进行检测。设计物理踢时要注意控制个数、控制难度、控制考察面。章节不同，这些因素也有所不同。计算题可以循序渐进多设计几个问，最好是前一问对后一问有启发，问问相连，问问相关。第一个概念题偏易，第二、三两个规律题中等，第四个综合应用题中等略微偏难。 第五、公布详细参考答案，统计学生错误情况

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