后记的格式(共8篇)

【www.jljhlq.com--高三作文】

后记的格式(一)

作文里面有 “ ——后记” 这种格式吗?
后记在作文后面什么情况时可以用，有什么注意事项没

1.配合里面文章的主题 集合成一个小段落 尽量能够押韵 含蓄点唯美点 不要一句话将文章写得东西都点透了 这里举个例子 有点杂乱 献丑了
如：他（她）是否还记得一个孩子求知若渴的眼
是否有些事能让人瞬间长大
明亮的天空是否需要明亮的心情来仰望
只要在夜里 你能了解心中所想也许是他（她）给你的回答
2.以采访的形式,对文集中个别坐着提问,主要问题围绕文章的灵感、经历、原因、取材想给读者的话等

后记的格式(二)

作文中题记和后记的具体格式
包括要空几个格,在文中位置.如果有例文就更好了,

xxxxxxxxxxxxxx
——题记
xxxxxxxxxxxxxx
——后记

后记的格式(三)

写作文关于题记的问题~
说说格式吧
顺便连后记也说说吧

题记：
写在标题的下一行.开头空两格,写完之后换行,靠最右写“——题记”.
后记：
写在文章结尾的下一行.开头也是空两格,写完之后换行,靠右写“——后记”.

后记的格式(四)

带后记和题记的叙事作文【后记的格式】

校园琐记有志者,事竟成.破釜沉舟,百二秦关终属楚.--题记在踏上人生之路,从小到大,拐到这个大弯的时候,不得驻足.疾进也罢,飞奔也罢,甚至信步,都得注意一下身边的景色,有时,那是极不乐观的景色,可是必须注意它,甚至欣...

后记的格式(五)

作文专集的目录和后记怎么写?
最好要是自己想的.

在漫长的小学路上,留下了一串小脚印,它们陪我踏过了小学六年的时光.在它们背后,留下了一段段有趣的故事,一个个美丽的梦想.在这期间,有五彩的仙子在欢唱,有时光爷爷的教诲,有梦想的泡泡装点. 我的哭哭笑笑,我的懵懵懂懂,我的奇思异想,我的“英雄事迹”,都像一朵朵美丽的花,绽开在“生活”这片辽阔的土地. 我的足迹,我记载；我的生活,我热爱.
实话告诉你吧——写作文并不难!但是,有一部分同学老觉得没什么好写的,觉得没意思.其实并不是这样的,在实际生活中,多多留意身边的事物,到那时,你就会发现,你会有好多新的收获,似乎有写不完的话.这就是写作选材的秘诀~!
但即使选到了材,不会表达怎么办呢?到了这时候,就需要记一记第二个写作表达秘诀——“联想思考”.要写事,就要有“感”.要有感想可写,就得一边读书,一边联想身边的生活,联想学过的知识.比如,读的老舍先生的散文《养花》,你可以联想一下自己是否有养花、养宠物的经历,是养几天就养死了,还是养得生机勃勃,跟老舍先生的经历和感受是否有相似之处呢?老舍先生说养花的经历有苦有乐,你可以联想到人生的成功与失败,列举事例,深挖思想,写出来,就是一篇很棒的作文!~
【后记的格式】

后记的格式(六)

题目是《磨练》的作文,要有题记,后记.还要有很好的实力
一定要能得高分的那种
是很好的事例

磨练
经历过风雨,才能见彩虹；经历过磨练,才能变成功.雏鹰不经历悬崖上的生死考验怎能展翅高飞?花蕾不经历风锤雨打的过怎能竟相绽放?柳条不经历寒冬的肃杀,怎能在春风的抚摸下一夜抽出新芽?
世间的生物都会经历种种不同的磨练,然而在磨练过后,他们都会变得成熟,变得完美,向往美好未来的信心也随之坚定.
人的一生往往会经历很多的磨练,这个过程是痛苦的,是寂寞的,同时也是残酷的.或许它会让你失去朋友甚至亲人,就像地震中一样,它毫不留情的摧毁了人们的家园,带走了亲人们的生命,让生者无地栖身,失亲之痛又有何人能晓?或许它会让你终日独来独往,无可信之人依靠,无知心之人倾诉,千里马遇不到伯乐.或许它会让你像贝多芬那样热爱音乐却双耳失聪,像霍金那般热爱科学却全身瘫痪.但,磨练过后,他们谁人没有走向自己理想的境界?
在现实生活中,这样的事也不乏少见,或许他们并没有伟人的那般成就,但他们同样实现了自己的梦想.
乒乓女子单打冠军邓亚萍正是这样一个大家都熟悉而敬佩的一个人,她也是生活中活生生的一个事例.
最初,这个身材矮小的小女孩曾有过被体校拒收的经历,因为她的父亲是教练,她才有走上体坛的机会.但她不被教练看好,也不被大家看好,她的训练生活是枯燥无味的,她不像有些运动员那样终日被教练看着,受着大家的关注,她的存在似乎没有太多人在意.但她不服输,她小时侯的梦想是成为世界冠军,所以她要朝着她的梦想的距离冲刺.尽管现实与梦想的距离太远,但她深信,只要她付出相对的努力,时间会改变一切.
通过她的努力,13岁,这个小女孩创造了击败世界女子冠军的奇迹.一般来说,遇到这种情况就可以顺其自然地进入国家队,但到了邓亚萍这儿却是个例外,她只进了国家二队——中国青年队.教练都是国家队的,他们的眼光自然不同,她的身高给她带来了太多的困扰,尽管她创造了这样的奇迹,到依旧没人看好她,特别是内队的队员.但她要用实力证明,她能行!之后一年中,5次全国尖子选手比拼中,她获得了4次冠军,1次第2名的优异成绩,才一波三折进入了国家队.
如今,这个身高仅1.5米的女子获得了14次世界冠军,4次奥运会冠军,成为了世界乒坛的女皇.她告诉我们：人生中,没有磨练哪会有成功!
雏鹰经历生死的磨练得以展翅翱翔,花蕾经历风雨的磨练得以竟相开放,柳条经历寒冬的磨练得以抽出新芽,人生,也因经历磨练而更加精彩!【后记的格式】

后记的格式(七)

写作文可以写题记吗?题记主要表达的是什么?
题记主要表达的是什么?

可以写题记 以前写题记很流行,老师一看题记就烦 题记是对题目的解释,可以是名人名言,也可以是谚语 题记是文章的写作原点,写得好可以画龙点睛,写不好画蛇添足

后记的格式(八)

小学四年级角的数学题

第9课 画线
教学目的和要求
1、掌握画线的工具,让学生能运用画线工具作简单的图形
2、学会选择及改变线宽.
教学重点:曲线画图工具的使用方法.
教学难点:能用鼠标器进行熟练地画图方法
教学准备:计算机、网络及辅助教学软件.
教学过程
一、 新课导入
引入画线的常用工具如果要画线,可以用使用工具箱中的 （铅笔）、 （直线） （曲线）等绘图工具.
二、新课教学
1、教学 画直线和任意曲线
（1） 教学画直线
下图是一条直线,若要在屏幕上画出来.我们可以单击 工具.这时指针变成“+”形状.然后在画图区选择一点.按下左键,这一点就是直线的起始点,再拖动至另一点.放开左键,这一点就是直线的终点.于是一条直线就画出来了.
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用 画直线
（2）教学画曲线
下图是一条曲线,这条曲线是用工具箱中的 画出来的.这种画曲线的方法是：单击工具箱中的 ,然后在画图区选择一点并按下左键,作为曲线的起点再拖动到一点,放开左键,一条曲线就画出来了.由于用 画出来的是用意曲线,再加上拖动时又不易控制曲线的形状,因此,画图时较少使用它.
用 画任意曲线.
（3）、教学 画曲线
单击 后先在画图区内按下照画直线的方法画出一条直线,然后,将指针指向直线的某一位置,再拖动直线,使直线弯曲,
调整曲线的形状,直到满意为上止.
2、教师示范画线,利用工具箱中的画线工具画出下面的图形.
3、练一练,用工具画出图形.
全课总结
这节课我们学习了什么内容?你学会什么?
第10课 画方形和圆形图形
教学目的和要求
1、 习圆、矩形、圆角矩形、多边形工具的使用方法.
2、 让学生能运用画图工具作简单的规则图形.
教学重点：进一步认识“圆”、“矩形”、“圆角矩形”“多边形”等画图工具
教学难点: “圆”、“矩形”、“圆角矩形”“多边形”等画图工具的使用方法.
教学准备:.计算机、网络及辅助教学软件
教学过程
一、复习
提问：工具箱中的工具名称
教师指工具,学生口答
二、新课导入
1、出示图例：
师：请同学们看屏幕上有些什么简单的图形?如果老师将这些图形移动一下,就拼成了一个什么图形?
出示：其实许多规则的图形都是由正方形、长方形、多边形、圆形、椭圆形等基本图形构成的.
同学想和老师一起用这些简单的图形去画出漂亮的图形吗?
三、 教学新课
1、教学“矩形” 画图工具
（1）教学画长方形
①选择矩形工具单击；
②将鼠标指针指向画图区合适的位置,先按下左键,再沿对角线拖动鼠标,屏幕上出现一个矩形；
③当矩形大小合适时,松开鼠标左键.即可绘制出矩形.
（2）教学画正方形
2、教学“圆角矩形” 画图工具
圆角矩形的画法同画直角矩形的画法方法一样,只是“圆角矩形”画出的长方形的四个角是圆角的.
3、教学“椭圆” 画图工具
（1）教学画椭圆
引导：画椭圆和画矩形方法是相同的.请学生讲一下操作步骤
（2）教学画圆
说明：画圆方法和画正方形的方法是一致的.可以怎么画?
4、教学“多边形” 画图工具
操作步骤：（师生讨论得出）
教学画45度和90度角的拐角.
5、练一练 画出下面的图形
11课 彩色世界
教学目的
1、使学生熟练掌握画笔中绘画工具箱中的涂色工具的用法；
2、进一步掌握调色板中前景色和背景色的设置方法；
3、培养学生绘画兴趣,提高绘画能力等
教学重点：涂色工具的应用.
教学难点:指导学生在绘画中学会前景色和背景色的调配方法以及对封闭图形涂色的方法.
教学准备:1、计算机、网络及辅助教学软件.
2、范图.
教学过程
一、复习导入
1、复习画笔进入的方法和步骤
（1）双击“学生电脑”图标,指导第一种打开程序的方法-----最小化
（2）指导第二种进入方法,（投影出示）双击快捷菜单“画图”图标.
（3）双击快捷菜单“画图”图标,使其最大化.
2、复习绘画工具箱中各种工具的名称.
第12课 图形的修改
教学目的
1. 尝试使用画笔画图与修改；
2. 练习统筹完成事情的过程.
教学重点：使用画笔画图与修改.
教学难点：使用画笔画图与修改.
教学准备：计算机、网络及辅助教学软件.
教学过程
一、导言与复习
复习：窗口的打开与关闭
利用画笔,我们既可以用来制作简单的图案、图形,也可以绘制比较复
杂的艺术图案；既可以在空白的画稿上作画,也可以修改其他已有的画稿.
二、新课教学
1、启动“画笔”.
2、打开一个文件.
3、修改图形.
（1）教师讲解.
使用“橡皮”的操作步骤是：
1) 用鼠标单击普通橡皮或者彩色橡皮选择“橡皮工具”.
2) 用鼠标单击“线条尺寸框”上的合适线条,选择适合的线条宽度.当线条宽度越大,橡皮擦除面积会越大.
3) 用鼠标左键在颜色盒中选择合适的颜色.
4) 将鼠标指针移动到要擦除的区域,这时鼠标指针变成了“ ”.拖动鼠标,鼠标移动什么位置,什么位置将被擦除干净.
（2）教师示范.
（3）学生自由练习.
教师巡视指导.
4、放大镜的使用.
我们用放大镜,可以把很小的、看不清的地方放大,然后再进行图形的修改.放大镜可以修改图形细微的地方.
教师演示：让学生观察使用放大镜的效果.
学生练习,教师巡视指导.
全课总结 （略）
〔教后记〕
第13课 查找文件
教学目的和要求
1、了解文件和文件夹的基础知识；
2、初步认识“资源管理器”；
3、掌握查找文件的一般方法.
教学准备：计算机、网络及辅助教学软件.
软盘.
教学过程
一、新课导入
同学们,在学习计算机的过程中,你最喜欢干什么?
有的时候,桌面上或开始菜单中的快捷方式会被不小心删掉,同学们就不会打开这个游戏了,通过学习“查找文件”,你就会自己来找游戏了.
二、教学新课
（一）介绍文件和文件夹.
电脑中的信息是以文件的形式保存的,根据信息的不同,文件图标也不一样,下面我们就来认识一下常见文件及对应的图标.（图示）
练习：说出下列文件分别是什么类型文件.
文件名有点像外国人的名字,格式是“名.姓”.他们的“名”叫主文件名,“姓”叫“扩展名.不同类型的文件,他们的扩展名也不一样.（结合图介绍）文件的名可以由汉字、字母、数字等构成.（结合图介绍）
我们根据需要,可以将文件放在文件夹中（图示文件夹）,在文件夹中,可以有文件和文件夹,但在同一个文件夹中不能有同名同姓的文件或同名的文件夹.
（二）在“我的电脑”中查找文件.
1、怎样打开“我的电脑”?
2、我们可以打开某个盘,来查看文件信息.
我们可以根据需要,选择图标的排列顺序.
3、如果再打开某个文件夹,就可以查看该文件夹的文件信息.
练习：（1）查看软盘中有那些类型文件?文件夹中有什么类型文件?（2）打开C盘,看有没有five.exe文件.
（三）在“资源管理器”中查找文件
1、教学怎样打开“资源管理器”.（师示范）
2、它与“我的电脑”窗口有什么不同?重点介绍“所有文件夹”框 ：选择盘或文件夹,右边框中就会出现内容.
练习：查看D盘的文件夹和文件.
观察：“＋”“—”号分别表示什么?
我们要看一个文件夹的内容怎么办?
练习：找一下C盘的windows文件夹中有没有readme.txt文件.
3、还有什么方法可以打开“资源管理器”?看“试一试”.
练习：在D 盘的five文件夹下找一个应用程序,然后打开它.
全课总结 （略）

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