5156中学语文网(共6篇)
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5156中学语文网(一)
高中语文新课程教案
高一年级的【5156中学语文网】
《奥斯维辛没有什么新闻》(人教版高一必修教学设计)
【教学目标】
1.知识与能力：体会新闻写作的特例,揣摩、理解意蕴丰富的语言,感受作
者别样的情感；
2.过程与方法：注重情感体验,用诵读法拉近学生与文本的距离,紧紧围绕
标题设疑、解疑.
3.情感态度和价值观：思考战争对生命的毁灭,对人性的摧残；呼唤人性的
善良.
【教学重点】
挖掘文本背后作者寄寓的思考和情感,挖掘本则新闻的意义.
【教学难点】
“奥斯维辛到底有没有新闻?”
【教学过程】
布置预习：
1.搜集奥斯维辛集中营的相关资料,小组内加以整合,完成对奥斯维辛的文字
介绍、图片展示工作.
2.阅读本文,试着用一句话概况新闻主要信息,体会概括时与标题能否联系.
3.阅读中及时写下自己的感受,运用刚学过的批注手法记录下自己的宝贵思
想.
一、创设情境：
1．学生展示合作完成的对奥斯维辛集中营的介绍,包括震撼人心的图片,配
上《辛德勒名单》音乐,让学生入境.
2、假如你是一名记者,来到这个曾经的集中营,身临其境地感受到了这一切,
你会选择什么角度来报道奥斯维辛,或者你会将镜头对准什么呢?
二、研读文本：
1、标题设疑
本文的标题《奥斯维辛没有什么新闻》
疑问：为什么说没有新闻?
既然没有新闻,为什么还要写?
作者写了些什么?
带着这些疑问走进文本.
2、解决第三问：“作者写了什么?”
镜头一：参观者的反应和神态
镜头二：奥斯维辛周围的自然景物
镜头三：废墟上的雏菊花
镜头四：年轻姑娘的微笑
3、总结
写法：正如焦点访谈所说的“新闻就是用事实说话”,但有一类新闻,会把人类永恒不变的情感因素掺杂其间,给读者留下深刻的印象,《奥斯维辛没有什么新闻》就是这类新闻的典范之作.
角度：将镜头对准参观者的反应和奥斯维辛集中营四周的景物,体现了作者的情感.表现了一位新闻工作者的良知和道德责任感.
4、回到开头的问题“奥斯维辛到底有没有新闻?”
一样的景点,一样的游客的震惊愤怒,这里阳光明媚,的确没什么新闻.那作者为什么要写呢?用文中的话来说,“非写不可的使命感”齐读6段.“这种不安的心情是什么?”担心人们遗忘历史.
三、拓展延伸 《奥斯维辛没有什么新闻》是罗森塔尔1958年写的,那我们今天读这篇新闻还有什么现实意义呢?
罗森塔尔希望人们不要忘记历史,希望这类惨剧永远不要发生,可是这半个世纪来,人类又有过多少战争,种族之间经过多少野蛮的屠杀,人类怎样才能杜绝这一悲剧重演呢?
四、以《集中营生还者的一封信》结尾.
希望同学们在培养学习能力的同时,永远不要忘了培养健全的天性和悲天悯人的情怀,做一个大写的人!
5156中学语文网(二)
初中语文说课稿!
以下是说课稿,供你参考一下：《往事依依》
一、学习目标
1、知识与技能：
（1）学习本文精当的选材,结构上的前后照应及描写情状的方法.
（2）品味文中有声有色、文情并茂的语言描写,体会其中的意境之乐.
2、过程和方法：
（1）默读课文,整体感知,明确本文写了哪些内容,读中注意圈点勾画.
（2）精度探究,揣摩文章的思路层次,寻求过渡语段,感悟文中蕴含的感情因素.
（3）比较阅读,将本文与后面的几篇文章从内容、情感、结构、语言等方面对比阅读,找出异同点,加以感悟、品味.
（4）心领口诵,在反复诵读中引起感情共鸣,积累语言,形成语感,提高语言能力.
3、情感、态度与价值观：
认识文学作品对青少年成长的重要意义,自觉养成爱读书,读好书的习惯,培养热爱自然,热爱生活,热爱祖国的思想感情.
二、重点与难点：
（一） 重点：
1、认识文学作品对青少年成长的意义.
2、精神生活的描写：看画、读书、听课等情状.
（二） 难点：
1、理解阅读文学作品可以明做人之理.
2、培养热爱自然,热爱生活,热爱祖国的思想感情.
三、教学设想
1、第一课时：自主阅读、整体感知.在独立、合作研读课文的基础上,了解课文内容,概括文章主要写了几件事.理解本文选材的精当,体会文学作品对青少年成长的意义.
第二课时：讨论、品味语言.小组讨论交流,品味精彩的语句.体会作者对精神生活的描写,进一步体会热爱自然,热爱生活,热爱祖国的深情.
四、学习方法：自主、合作、交流的学习方式.
五、教具：多媒体课件辅助教学
六、课时安排：两课时
第一课时
一、学习目标
1、自主阅读课文,了解课文内容,理解选材的精当.
2、体会文学作品对青少年成长的意义.
二、课前预习
预习内容及要求：
1、自学生字词：
徜徉 浩淼 绚丽 雨晦 镌刻 雕镂 婵娟
感慨万端 谆谆教导 搜索枯肠
2、作者简介
于漪,江苏镇江人,全国著名的中学语文特级教师,在38年的教学生涯中,努力探索语文教学规律,坚持教语文育人,在报刊上发表文章160多篇,总计50万字.
本文是于漪应河南《中学生阅读》编辑部一再邀请而写的,刊登在1999年第七期（初中版）的“追忆黄金时光”栏目上.
3、搜集写春、夏、秋、冬的诗句.
三、导入
每个人都拥有一个金色的童年,每个童年都有令人难忘的岁月.今天,我们就到于漪老师的《依依往事》中感受童年的人、童年的事、童年的一切……
四、预习展示
1、展示预习笔记,检查预习效果
2、作者及背景介绍：（学生课前搜集）
五、整体感知
1、朗读课文,了解内容,能复述出所回忆的四件事.
（1） 学生自由朗读.（朗读要求：准确、流利,尽量做到有感情.）
（2） 概括文中所写四件事：
5156中学语文网(三)
近几年,鲁迅的作品是否应该“请出”中学语文课本?
一.近几年,鲁迅的作品是否应该“请出”中学语文课本,金庸的作品是否应该“请进”中学语文课本,成了一个争论的热点.请你根据要求,阐述理由.
（1）主张留住鲁迅的作品,反对“请进”金庸作品
1.运用比喻和反问的手法.
答：_______________________________________
2.运用对比和反问的手法.
答：______________________________________
（2）认为鲁迅和金庸的作品并不矛盾.
1.从鲁迅和金庸的人品、作品的角度谈.
答：_____________________________________
2.从学生的语文学习需要的角度谈.
答：_____________________________________
二.英国著名哲学家培根曾经用比喻、比拟的修辞方法向他的学生介绍了“蜘蛛式”、“蚂蚁式”和“蜜蜂式”三种学习方法,他否定了前两种,肯定了“蜜蜂式”的学习方法.请你也用比喻、比拟的手法写出后两种学习方法.
有的人学习好像蜘蛛结网,只靠从自身抽丝而不愿向别人学习,因此他只会从一些概念引出另一些概念,难以有较大进步.
（1）.有的人学习像蚂蚁,________________________________.
（2）.有的人学习却像蜜蜂,________________________________________.
一,在上语文课之前,老师还要给学生们上堂历史课,去了解
鲁迅当时所处的背景,
二,鲁迅的文章对于一个学生来说也有点难懂.
好了,这是我个人的认为,希望能够帮助你.谢谢
5156中学语文网(四)
】（苏教版）高中语文（必修一——必修五）名句整理 苏教版 填空答案
（苏教版）高中语文（必修一——必修五）名句整理必修一1、《沁园春·长沙》中,上阕直抒胸臆的句子： ；下阕中体现了壮志凌云的英雄气概的句子： .2、 ,风华正茂；书生意气, .（《沁园春·长沙》）3、青,取之于蓝而青于蓝； .4、木直中绳, , .5、故木受绳则直, , ,则智明而行无过矣.6、吾尝终日而思矣, ； ,不如登高之博见也.7、 , ,而致千里； , ,而绝江河.8、 ,善假于物也.9、积土成山, ； ,蛟龙生焉； , ,圣心备焉.10、故不积跬步, , , .11、 ,不能十步； ,功在不舍.12、锲而舍之, ；锲而不舍, .（《荀子·劝学》）...```我郁闷```网上就是找不到答案```老师太不负责了`拉了题目不放答案饿 ~~有哪个救星来拯救下我啊!
2.恰同学少年,挥斥方遒
3.冰水为之而寒于水
4.輮以为轮,其曲中规
5.金就砺则利,君子博学而日参省乎己
6.不如须臾之所学也.吾尝跂而望矣
7.非利足也,假舟楫者,非能水也,.
8.君子生非异也
9. 风雨兴焉；积水成渊,积善成德,而神明自得,
10.故不积跬步,无以至千里；不积小流,无以成江海
11.骐骥一跃,不能十步；驽马十驾,功在不舍.
12.朽木不折；金石可镂【5156中学语文网】
5156中学语文网(五)
初中语文与小学语文的不同
初中语文以理解为主!小学语文以读写为主!
5156中学语文网(六)
怎么提高初中语文成绩啊?
我现在初二,就语文差,语文成绩也不是非常差,80多分,弱项在于阅读和作文（语文也就靠这俩吧- -）阅读大部分都是扣一分扣一分,这样一个阅读能扣5,6分,还有作文,课堂上写作文的时候,老师给个题目,我总感觉没什么可写的,然后就苦思冥想浪费大量时间,一看表,快没时间了,然后就瞎编,写的感觉非常不好,写出来了看着给人的感觉挺平常,不精彩.有什么能够提高作文水平的方法吗?我准备天天背一些段子行吗?（要背什么段子啊,求大神帮助啊） 还有阅读,谁能帮帮我啊,就语文不行!
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