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老师打手心(共5篇)

发布时间:2018-06-08 06:00:03    来源:精华作文网    访问:

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老师打手心(一)

引路人中为什么说 走向通往他家的路上.我是他的引路人

人的一生有无数条路,只有引路人将你引去正确的方向,你才能走向成功的终点.在我的生命中,有这样一位严厉的引路人——张老师.
俗话说:“严师出高徒.”儿时的我,总不认可这句话.因为,一个老师光靠严厉,没有育人良方,怎能“出高徒”?但是,自从上了初中以后,我才明白,的确如此.
自从您上课之后,只要同学回答错问题,手板就会敲在同学们手心上.我愤恨不已,老师怎能如此严厉?可是,当手板敲在我手心上时,我却改变了想法.
我永远也忘不了那一天,那是我从开学以来,第一次挨板子.当时您正在上课,因为我的粗心大意,把一道不该错的题写错了.手板重重地敲在我的手心上,随之而来的,是钻心的疼痛.我强忍着泪水,没有哭.可是,您说的那句话却不停地撞击着我的心房:“现在知道错了,考试的时候怎么办?”我扪心自问,考试的时候如果错了呢?怎么办?“眼泪不能流下来!”我的心在呐喊,“你并没有受委屈,错在你,不在老师!”
可是,事情刚刚过去不久,我又一次感受到了那股钻心的疼痛.
当时,您正在考语法.我逞强地举手回答,但是,我又错了.老师那宽宽的手板再一次打在了我的手上.同样的位置,同样的疼痛,令我“苦不堪言”.下课后,同学们都在谈论张老师的做法.有的人觉得张老师心狠手辣;有的人叫“苦”连天;有的人甚至说张老师伤了他们幼小的自尊心.是,没错,张老师是不对,但张老师也是为了我们好啊!可是,我们又何尝体回到张老师对我们的爱?我为我当时的想法感到幼稚、可笑!
或许我们会想,一个好老师应该是温柔的,和蔼的.但是,你们错了,一个好老师应该是温柔与严厉并存的.张老师也有“温文尔雅”的一面.当我们班取得好成绩时,张老师就会夸我们努力,鼓励我们继续前进.有时候,也会开玩笑,惹得我们笑不停.因此,我认为,张老师是一位严师,也是一位良师.
我觉得,老师的板子不是敲打我们的武器,而是教育我们的工具.老师打我们,是为了鞭策我们攀上学习的高峰.没错,张老师打在我们手心上的一道道红色的印记是对我们无声的爱.
张老师,您为我们操碎了心,把自己对我们博大而又无私的爱,凝聚成了敲打在我们手心的教鞭.有人说,老师是辛勤的园丁,但我却认为老师是孩子们心目中的引路人.张老师,您永远是我心目中最伟大的引路人!
一路上,您用您独特的育人方式,教会了我很多.我会永远记住这句话:“严师出高徒!”
我要在这里轻轻地道一声:“老师,您辛苦了.”

老师打手心(二)

判断下列句子运用的描写人物的方法 我们走到井边,有人在吊水,老师把我的手放到水里.清凉的水涌到我
手上,老师在我的手心拼写了“w-a-t-e-r”(水)这个词

动作描写【老师打手心】

老师打手心(三)

瘦马铜声的全文!【老师打手心】

瘦马铜声
马霜天马老师夹着课本,微笑着走进教室时,顽劣的初二(2)班的小男生小女生差点笑出声来:一米八的瘦削身架,鼻梁上架着副很夸张的眼镜,以至于
半个面孔都闪烁在厚重的玻璃镜片的后面,给人一种头重脚轻的感觉.
虽然早有“探马”来报,这个从外地新调来的班主任,是专带差班的高手,
似乎有点能耐.但他是我们的对手吗?要知道,这个班一年中已经气走三个班主任.
第一节课,水波不兴,50分钟在马老师的微笑和同学们的游离目光中平静度过.马老师走出教室.走出教室的马老师身后被一双双明亮的眼睛盯着.他们在证实一则听到的消息:马老师的右腿有点儿跛.是的,上大学时马老师在一次篮球赛中,争抢篮板球,摔折了腿.医生的轻率治疗,使他的右腿短了那么一点点儿.然而,就那么致命的一点点儿,在走慢的时候不显,可走快的时候,便有
跌宕起伏的效果.此时的马老师并不知道他行走的姿势已经令他的学生产生小小的兴奋——二十多年来,马老师就这么走着的,有什么可大惊小怪的呢?
下午自习课.马老师走进教室时,便见黑板前围着一群学生,见他来,便轰地四下散开.黑板上画着一幅画:一匹嶙峋的瘦马直立着后腿,马脸上很滑稽地
罩着副大大的眼镜.旁边有诗两句:“远看金鸡独立,近看瘦马悬蹄”.
马老师看看画,又看看全班同学.此刻,全班每个人都努力呈现出“与己无
关”的坦然神情,但又不时地瞄着老师的面部表情.马老师笑笑,在诗的后面挥笔续上:“行走风吹落叶,躺下长短不齐”.然后问:如何?
全班一下子如江河决堤,大笑不已.
马老师不笑,作严肃状:“今后这位同学任语文课代表,兼出黑板报.”全班又大笑,可笑着笑,笑不动了.诗画作者吴晓阳慢慢地站了起来,红着脸,讷讷
地想说什么.马老师微笑着拍拍他,示意他坐下,转身,在黑板上重重地写下四个字:尊师重教.
于是,每日踏着晨光,上学路上、校园里,处处响彻初二(2)班响亮的声音.马老师的自豪溢于言表——到处都是我们的人.有的同学低头走路,马老师会很认真地走到面前,喊一声:同学好!在你小吃一惊之后,你会看到一个高出
你一头多的瘦高个子和他从眼镜后荡漾出来的微笑.半月后,师生互相问候蔚然成风.
马老师教数学.热门的主课教师大抵都做家教,可马老师不做家教.不做家教的马老师便成了“另类”.马老师的老婆原来是商店的售货员,如今下了岗.老婆劝他挣一份家教钱,补贴家用.马老师说,手心手背都是身上的肉,好生差生都是我的学生.后来,拗不过几个差生家长的苦苦恳求,开了小灶,可又不收
人家的钱.他不抽烟不喝酒,连个礼也不好送.有人便说,孔乙已还晓得没钱先赊碗黄酒,马老师怎么这么迂呢?
马霜天带的这个班的成绩扶摇直上,从全年级最后一名,一口气超过5个班,
直逼第一名.
初三毕业前的最后一次班会,马老师照例微笑着走进教室,见那个画瘦马
的吴晓阳已在黑板左右各画了一大束花,五彩缤纷,煞是鲜艳.
见了老师进来,班长走上讲台,用红粉笔写下了一横.
马老师惊诧,怎么不写了?
只见全班45位同学按照学号,一个接一个上来,每人也只写一笔.黑板上
出现了醒目而鲜红的六个大字:“老师,我们爱您!”
掌声响起来,持久而热烈.马霜天老师的眼睛湿润了,有亮晶晶的东西要涌出来.

老师打手心(四)

本文第一句话与后面的句子之间是什么关系?请在下面三种答案中选出一种,在“()”里打“√”.  总—
在班上,作文和写字算是我的“强项”了,然而就是在这两门课上,我也受到过申斥.有一次作文,题目是“记秋游”.在文章的开头,我说:“星期天的早晨,我和几个同学在西街外的草场上玩,忽然闻到一阵桂花香,我们就一起到棠下村摘桂花去了.”陈先生阅后在末尾批了“嗅觉特长”四个字.我不明白这批语的含义,就去问.先生(版板)着面孔对我说棠下离这儿有三里路那里的桂花香你们也闻得见难道鼻子有这么长吗这话有点儿刺伤我,不过我还是感到羞(愧悔),因为我确实没有闻到桂花香,开头那几句是凭想象编造出来的.
  有一次上大字课,老师在发本子时把我叫到讲台前,严肃地对我说:“你这次的成绩是丙,丙就是及格了,可对你来说,这是不及格,因为你本该得甲的.以后再这样,就要打手心了.”当着全班同学的面,我感到有点难堪,不过我心里还是服气的,因为那节大字课的前半堂我尽和同(坐座)的同学说(悄悄俏俏)话了,字确实写得很不用心.
  1、用“∕”划掉括号里的不恰当的字词.2、给画“—”的句子加上标点符号.
  3、本文第一句话与后面的句子之间是什么关系?请在下面三种答案中选出一种,在“()”里打“√”.
  总—分—总()总—分()分—总()
  4、这段话主要写了老师对我的两次批评,一次是因为:;一次是因为:.从中可看出陈老师是个的老师.【老师打手心】

总—分(对钩) 【老师打手心】

老师打手心(五)

描写老师奖惩分明的作文300字!

【老师打手心】 老师教的是语文,但也很关心我们其他课程.一天上音乐课,老师教我们唱电影《红日》主题曲“可爱的祖国”,他在隔壁办公室听见我们有几个地方怎么也唱不准,下一节是语文课,他却专门把那几个我们容易出错的地方写在黑板上,教我们进行对比区别,并反复教我们练唱.如今,对这首歌我仍然唱得十分地准确.
老师上课很严厉,每次进教室都带着自己制作的木戒尺,很多同学都挨过他的打.一次,他要大家背诵一组生词,我是第一个背的,由于生词太多,我有两个背不出,按照先定的规矩,我要打手心十下.那第一次挨的十下,直打得我手心发烫,忍着疼痛,我才知道其他经常挨打的同学看着那把戒尺就害怕的样子.我背完后,其他同学也轮流上讲台背诵,到现在,我还为老师的公正有怨气呢.
我也经常受到老师的奖励,那就是上作文课时.我从小就喜欢写日记,所以很喜欢上作文课.一到上作文课,我总是在其他同学坐在那里抓耳挠腮时提前完成任务,王老师看后,总是满意地在课堂朗读起来,并奖励我自己出教室玩去.

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