规范用字作文(共4篇)

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规范用字作文(一)

规范用字作文

我曾在一家刊物上看到这样一个故事：　　有个商人在一块招牌上写了3个字,挂在店门口,不一会儿他就被警察抓走了,原来,他把“卖袜子“写成了“卖妹子“.虽然他再三为自己辩解,但依据法律程序,公安局仍要对他进行调查.　　看了这个故事,我觉得这个商人真是可悲.我国是一个文明古国,我们的方块字有着悠久的历史.作为炎黄子孙,竟闹出这样的笑话,不能正确运用、书写祖国的文字,多不光彩啊!　　生活中这样的例子也并不少见.不知大家留意过没有,街上贴的广告、在一些小店门前的广告板上、小店里总会有几个错别字杵在那儿：水果店品种介绍的牌子上,“芒果“的“芒“总会被写成＂芝＂,“西瓜“的“瓜“写成了“爪“,还有,快餐店的牌上,“餐“字总会写成“占“,菜谱上,“马铃薯“有的还写作“马0焦＂,我看了半天也看不懂,后来问了店主才明白．文具店的＂具＂有的写少了一横~~~　　我觉得错别字的出现,影响了城市的声誉,反映出该城市的文化水平较差.试想：上述的事例要是让外国人知道了,还不知他们会怎样笑话我们呢.让在国外的华人们如何在外国人面前抬起头来?　　“凡事应从小做起,从我做起.“这是上幼儿园时老师教给我们的道理,那么,写正确每一个汉字,不让错别字再蔓延街头,改善我们的生活环境,也该从我做起,从我们写的每一个汉字开始.　　炎黄子孙们,让我们行动起来,写好每一个汉字,走上街头,消灭那些错别字!

规范用字作文(二)

调查社会规范用字作文

[调查社会规范用字作文]
调查社会规范用字昨天下午,上完两节课后,老师匆忙地走进了教室,给我们布置作业,调查社会规范用字作文.他在黑板上写下：调查社会规范用字情况.这时,原本安静的教室变得热闹起来,同学们纷纷议论起来,“怎么调查呀?”“什么是调查社会规范用字的情况?”我也纳闷了.老师像看出了我们的心思,接着耐心地讲解给我们听.回家的路上,我和同学曾晓芸拿着笔和本子,一边走,一边沿路寻找.我俩的眼睛像两对灯笼,瞪得大大的仔细搜索着,凡是有文字的地方,都不放过.我们走了很远,也没发现一个错别字.这时,我有点着急了,“哪儿会有错别字呢?”走到一个小店门口时,我发现情况,“信誉第一,质量第一”的“第”怎么都变成了“节”上加一撇了,那个“量”字底下的“里”也被改成了“力”,小学四年级作文《调查社会规范用字作文》.“快,快抄下来”,我们的心里一阵高兴.我们继续往前走,看见了一个广告宣传栏,“找找吧”,我们异口同声.嘿!还真有收获.你看：“摩托车专业维修”的“托”字,右边的“乇”多了一横,变成了“毛”字.又发现一个错字,我俩像检了宝似的高兴极了.最后,走到王家冲,又相继找到了三个错别字,分别为“杂志”的“志”写成了“梽”,“家具”的“具”中间只有两横,“锻炼”成了“段炼”.在这短短的一段路上,我们就在能认识的字里面发现了六个错别字,心里是既轻松又沉重.轻松的是我们轻易完成了我们的作业,沉重的是社会上用字不规范的情况这么严重,感到有些担心.因为,社会上这些文字,实际上是我们天天要阅读的“书”,而这个“课本”里尽是错别字,我们能安心么?调查社会规范用字作文550字小学生作文（/）【规范用字作文】

规范用字作文(三)

记一次规范用字调查活动
作文,700字以上
要自己写的【规范用字作文】

随着社会的发展,各种科技手段的创新,招牌、广告、标语、宣传橱窗的各种媒体的商家也纷纷玩起花样,想方设法去吸引顾客们的眼球.此虽亦是为社会的人类文化的进步,可与此同时,也应了“有利必有弊”这话——社会用字所存在的不规范现象,愈发严重.今天是11月5日,我和同学们一起来到了人工湖.在门口一个卖糖葫芦的小摊前,我们发现推车上面的“天津糖葫芦”被错写成了“天京糖葫芦”,我们告诉摆摊的那位老爷爷,他看了一下说：“哦,是啊,小朋友,我马上就改过来.” 和老爷爷道别后,我们来到了超市,在蔬菜区,我们看到蘑菇的标牌上错写成了“磨菇”,水果区的火龙果写成了“火尤果”,副食区的瓜子写成了“瓜了”.我们马上把这些信息告诉了超市管理员,管理员看了我们的记录本后,点了点头,找了一支笔,和我们一起把这些错字都改了过来.通过调查,在两个小时内,我们共发现了四处错别字.分析其原因,我们认为大概有以下几点：一、对容易混淆的汉字掌握不太牢固,如把蘑菇写成“磨菇”；二、运用汉字时不够认真,如把瓜子写成了“瓜了”；三、工作人员责任心不强,如果他们平时注意检查,就能发现这些不该发生的错误.经过分析,我们认为错别字现象的存在,有以下危害：一、会误导小学生和未入学的小朋友,使他们把错别字牢牢记在心里,以后改正会非常困难二、如果外地人来油田探亲或参观学习,会影响到我们油田的形象；三、做为中国人,在使用自己民族文字时,在公共场合出现错别字形象,还会玷污我们的骄傲----汉字.所以我们建议大家：一、有些人的错别字是从初学时一直带到现在,所以建议幼儿园和小学正在学习汉字的同学们,一定要认真、细心地学习；平时写字一定要细心,这些可以有效地减少错别字的发生；二、运用汉字时如果有不清楚或拿不准的字,应该及时查阅字典或请教他人；三、我们每个人都有维护汉字尊严的义务,在我们发现有错别字时,要及时提醒他们予以纠正.

规范用字作文(四)

关于《说普通话写规范字》的作文
500个字（需要事例）

推广普通话,推行规范汉字,学校是基础和重要的阵地.高等学校的师生更是推广普通话,推行规范汉字的重要方面军.我们要带头在学校营造一个规范的校园语言文字环境.
营造规范的校园语言文字环境,首先要树立规范意识,明确推广普通话,推行规范汉字的重要意义.语言是人类社会最重要的交际工具和传播文化的重要载体,文字是记录语言的符号.我国地域辽阔,民族众多,汉语内部的方言也是多且复杂,这些都给不同地区、不同民族人们的交际带来一些困难.作为唯一能够跨越汉语方言隔阂,沟通各兄弟民族交际的普通话就成为了中华民族大家庭的共同语.而规范汉字,则是记录这种共同语的最好工具.语言文字规范化工作关系到国家的统一、民族的团结,经济的发展与社会的进步,意义重大.
营造规范的校园语言文字环境,还要明确语言文字规范的标准和对我们的要求.普通话以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范.部颁《普通话水平测试等级标准》将说普通话的水平分为三级,每级又分甲乙两等.其中一级是标准的普通话,二级是比较标准的普通话,三级是一般水平的普通话.国家对"以普通话为工作语言"的各类从业人员提出了不同的要求.在学校,教师上课都要求说普通话,其中1954年1月1日以后出生的教师还要求参加普通话水平测试,要达到二级乙等以上水平并持证上岗.学生的普通话水平则鼓励其越高越好,其中师范专业的学生必须达到二级乙等以上,否则不能毕业.而行政干部则根据不同年龄段要求达到相应水平,其中年轻同志要求达到二级乙等以上.
国家还要求学校将普通话作为校园语言,就是要求师生员工在教育教学、会议、宣传、集体活动等正式场合说普通话,也鼓励大家在校内非正式场合说普通话.
规范汉字包括简化字和其他不需简化的字.推行规范汉字,使用规范汉字,就是要求我们在面向公众的书面语表达中不写错别字,不使用不规范的简化字、自造字和已经淘汰的异体字,不滥用繁体字.在学校,首先是教学用字要使用规范汉字,其次在公共设施用字（招牌、标志牌等）、公务用字（公文、印章等）、印刷物用字、张贴用字（通知、启事、海报、标语及其他宣传品）等一切面向公众的用字场合都要使用规范汉字.
营造规范的校园语言文字环境,也是我们推行素质教育,营造文明高雅,积极向上的校园大文化环境的一个重要方面,是学校精神文明建设的重要组成部分.说普通话,写规范字不仅仅只是一个说话写字的问题,它代表了一个人的语文素质,进而关系到一个人的综合素质和文明程度.语言文字是知识与文化的载体,语文素质的提升,是我们提高自己收集处理信息、获取新知识、分析和解决问题的能力的基础,对我们整体素质的形成、发展和发挥也具有内在的促进作用.而每个人整体素质的提高,则会对校园的大文化环境起到良好的聚合作用.而规范的校园语言文字环境,更是有形的校园文化环境的有机组成部分.
让我们共同努力,人人都说普通话,人人都写规范字,为营造规范的校园语言文字环境各尽所能,使我校的语言文字规范化工作在学校当前大好形势下再上一个新的台阶.

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