一年级看图说话(共7篇)

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一年级看图说话(一)

小学生一年级语文看图说话应该怎么教

先让他说,同一幅图多说几次.平时让他多说身边发生的事.
看图说话学习要讲究方法,一要观察,图上有哪些人或物品,可从左到右,从上到下的顺序说,一般图上有五样东西,至少要说三种以上.二要表达清楚,什么时候,谁在哪里做什么?迟一点可再写做的心情怎么样?一年级的要求不太高,注意句子完整通顺,不写错别字.平时有空可多让孩子多练习说话,注意纠正不准确之处.看看课外书也有帮助.我是语文老师,有需要可短我.

一年级看图说话(二)

一年级看图说话一个小孩和一头牛怎么写

一年级看图说话训练：什么时候 谁 在哪里 干什么.
首先要仔细观察图片,认识图画上的人物以及他们在干什么.
其次,根据“什么时候 谁 在哪里 干什么”句式进行训练.
最后将整个画面的内容联系在一起,形成一个故事,讲一讲这个故事.
讲故事也可以分为几个步骤：
其一：只要讲清楚谁在干什么就行.
其二：通过想象,使真个故事显得饱满,生动有趣.

一年级看图说话(三)

怎样知道一年级的孩子看图说话?

1经常给孩子看图
2.看图的过程中,要正确指导看图方法
（1)一定要强调：从上到下,从左到右的顺序
（2）带着问题去看图：（回答问题的时候要培养孩子说完整的一句话）
A、简单的问题：先一个一个提问,等孩子能回答出来了,再让他用一句连贯的话说出来
图上有什么东西?（图上有小猫和小狗） 不能只回答：小猫小狗
他们在什么地方?（他们在公园里）
他们在做什么?（他们在玩翘翘板）
,B、连贯的问题：一口气把3个问题提出来：（图上有谁?他们在什么地方做什么?）
孩子用一句连贯的话回答：（图上有小猫和小狗,他们在公园里玩跷跷板.）
经常这样练习,就可以提高小学一年级的看图说话的能力了
祝成功!

一年级看图说话(四)

一年级看图说话友好的同学作文

在待人接物之间,微笑是最好的名片.如果你是女人,当阳光映在你的脸上,原本微蹙的眉头渐渐松开,眼里闪闪亮光,瞬间扬起一抹明媚的微笑,微微翘起的嘴角挂着满心的喜悦,就像一朵出水的芙蓉,娇艳的玫瑰,沐雨的桃花,引人瞩目,感人至深；如果你是男人,在众目睽睽之下微微颌首,袒露自然的笑容,脸上泻满真挚与快意,就会像阳光一样散发光辉【一年级看图说话】

一年级看图说话(五)

一年级语文天地三87页看图说话【一年级看图说话】

在一个美丽的树林里,住着猴子一家和兔子一家,在那个晴朗的早晨,真漂亮啊!蓝蓝的天,天上还有白白的云,还有绿绿的草地.有一条往西边流淌的清澈的小河,河上架着一个小木桥,小河旁边的草地上还有一棵绿油油的桃树,河对岸住着猴子一家和兔子一家.
这一天早晨,小兔子背着书包蹦蹦跳跳的正要去上学呢,小兔子刚要过桥,它看见了猴子大妈和小猴子要过桥摘桃子去.
小兔子看见小猴子正指着桃树对猴大妈说：“看,妈妈,那边树上有很多桃子.”猴大妈说：“那不就是去年的那棵老桃树吗.”小兔子连忙大声说:"阿姨好.”猴大妈对小兔子说：“哟,小兔子,这么早就上学去啊.”小兔子对猴大妈说：“是啊,你们是去摘桃子吧?”猴子大妈对小兔子说：“是啊,小兔子你先过桥吧.别耽误了上学啊.”小兔子说：“阿姨,还是你们先过吧.”说着,猴子大妈带着小猴过了桥,小兔子也过了桥,小兔子对猴大妈说：“阿姨,再见!”猴大妈和小猴对小兔子说：“小兔子再见!”
说完,小兔子就上学去了.
不知道是不是

一年级看图说话(六)

一年级语文园地三《这样做不好》怎么看图说话【一年级看图说话】

语文园地三中的《口语交际》部分主题是《这样做不好》,这一主题安排是人们对不良行为进行劝说.第一幅图是几个小男孩在草地上踢足球,一位大姐姐在旁边劝他们不要在草地上踢足球.第二幅图是妈妈在洗菜,小朋友看到盆子里的水满了,可是水龙头还在开着.两幅图都是从升后实际出发,让学生思考这样做有什么不好.如果您看到这样的行为该怎样劝说.
课堂上我先领着学生看图,每组选出两名代表,一人说一副图.请其他同学听他表达的是不是清楚,明确在劝说别人的时候要注意说清楚这样做不好的理由,道理要能把人家说服,说话的时候还要态度大方,有礼貌,语气要温和,不要强硬.当学生说的比较流畅或者合理的时候,我即使给予肯定和鼓励.让学生们都知道,小草也有生命,在草地上踢足球会伤害小草,破坏环境,影响到别人休息.开着水龙头洗菜,太浪费自来水了,可是水资源是有限的.
进行了说话训练之后,我还请同学们再演一演,注意劝说者的语言,方法,态度和表情.这样一来,学生们学习的热情可高了.最后 ,大家都认识到在生活中我们不但自己不做这样不文明的事情,当我们遇到有人做有损于公共利益的事情的时候,要及时大胆地劝说.但是,也要注意说话的方式和方法.放学后,我又把看图说话和写话作为一项家庭作业布置了下去,每个同学都给爸爸妈妈说一说图上的故事,并且写下来.第二天我们收上来的作业来看,大家做的都不错!

一年级看图说话(七)

看图写话一年级

指导一年级学生看图写话
指导小学一年级学生看图写话,是作文训练的一种重要形式,也是培养小学低年级学生认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径.指导学生看图写话,一般来说应注意抓住"看、想、说、写"四个环节.
1、认真观察看仔细
观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程,也是人们增长知识、认识世界的重要途径.学生写话之前,首先要看图,对给出的图示看仔细,看清楚,在大脑里形成清晰的印象,如学生在看图写话之前,首先让学生弄清图的类型,是单幅图还是多幅图,如果是单副图,重在引导观察的顺序,或从上到下,从下到上；或从远到近,从近到远；或从左到右,从右到左；或从中间到四周,对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解.如果是多幅图,写话时,要引导学生比较图与图之间的联系和变化,把多幅图画变成一个完整的、连贯的事物,使人物形象更加丰满逼真,故事情节更加曲折动人.
2、想象合理才能写生动.
看图写话的画面是一个个静止的人或物,而且比较单调,可以通过适当的提问,鼓励学生进行合理想象,使静止的画面尽量动起来、活起来,使单调的画面充实丰富起来.可由一副图联想到前前后后的几幅图,由一个动作理想到前前后后的几个动作.抓住一个想象点、一景一物、一举一动,让学生自由想象,让童心自由绽放.
3、指导说话要说到位.
叶圣陶先生曾说：“物体本身完整而有式样,拍成照片当然完整而有式样；语言周妥而没有毛病,按语言写下来的文章当然周妥而没有毛病了.”可见“说”的重要性.在学生写话的过程中,我们常发现学生“咬笔头”,那都是因为“说”没到位.由于低年级学生日常使用的是对白语言,表达起来缺乏条理性和连贯性,说起话来前言不搭后语,跳跃性很强,有时重复,有时带语病.在训练时不能操之过急,耐心地指导学生有条理地说,连贯地说,用普通话大声地说,及时纠正语病.在说的基础上再动笔写,自然是瓜熟蒂落、水到渠成了.
4、降低要求,让学生我手写我心.
对于一年级的小朋友,刚开始要求他们只要用一两句话写清“时间、地点、人物、干什么”就行了.对学生的要求不要高,随着学生阅读量的增加,随着学生思维能力和口语表达的提升,逐步要求学生写完整、写具体、写生动.开始写的时候一定要养成好的习惯,格式要规范,语句要通顺,无错别字,有常用的标点.要想让学生们喜欢表达、喜欢写作,老师得用欣赏的眼光看待学生们的写作成果,让学生们享受成功的喜悦.有条件的花些时间把学生的作文打印出来,定期把学生的作文整理成册.这既可以作为学生童年的记忆珍藏,又让学生觉得自己是多么了不起,使他写作的热情.

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