小学
作文
作文
字数
高中
作文
当前位置: 首页 > 小学作文 > 记事作文 > > 暑假趣事作文开头结尾(共6篇)

暑假趣事作文开头结尾(共6篇)

发布时间:2018-08-11 18:00:02    来源:精华作文网    访问:

【www.jljhlq.com--记事作文】

暑假趣事作文开头结尾(一)

暑假趣事精彩开头
写一个精彩的《暑假趣事》的开头,结尾

今年的暑假,我们全家人去了好多好多好玩又有趣的地方玩,我们去了一零一大楼,月眉探索乐园,高铁探索馆……等好玩又有趣的地方玩,我觉得快乐的时光总是过的很快,今年的暑假我过得很快乐,所以我才会觉得快乐光总是过得很快.【暑假趣事作文开头结尾】

暑假趣事作文开头结尾(二)

《暑假中的一件事》作文500字
是小学六年级的作文,开头结尾点题,中间仿写草虫的村落,急,拜托啦!
开头结尾点题,中间仿写《草虫的村落》这篇课文

暑假里的一件事
暑假里,我和妈妈去姥姥家,那次乘车经历至今难忘.
那天,我们从榆树屯站换乘去泰来的火车,上车大约十分钟,天下起了小雨,雨越下越大,窗外的景物渐渐模糊了,最后完全看不见了,只见雨水从窗外流下.有的雨水很调皮,从窗缝钻进车厢,溅到我的身上.
雨渐渐小了,火车到了乌兰召车站,停了三十分钟,我以为是会车,可车上的旅客下车又上车,我感到很奇怪,就去问列车员,列车员说:“前方路基被大雨冲断,不知何时修复.”我们很着急,离姥姥家还有两公里的路,天还没开晴,不时还有闪电雷鸣,如果走回姥姥家,我们没带雨具,这条路很偏僻,看不见车辆通过.这可怎么办?
我向老舅求助,可老舅在哈尔滨开会.我和妈妈下了火车,绕过火车道,想到公路上看看.我们一边走一边又给大舅打电话,大舅说大舅妈和大哥也在这列车上.我们顿时高兴起来,可怎么联系他们呢?我妈妈正想翻电话本,我眼睛向公路边一扫,看见大哥在向我们招手.太巧了,我们不期而遇,原来接大哥的车刚到.妈妈放下电话,高高兴兴上车了,不一会儿,我们到了姥姥家.
第二天,泰来新闻报道---在昨天这次大雨中,共有三百间房屋被冲毁,一百台电视被雷击坏.连大舅家的化肥仓库也被水淹了.
这次乘车经历让我终生难忘,简直像历险.

暑假趣事作文开头结尾(三)

初二语文暑假作业;下面是《客人》的开头和结尾,请你补写出文章的中间部分.500子左右.
客 人
门铃一声柔和的“叮当”,惊醒了沉思中的小明.
打开门,为门外站着一位老者,须眉皆白,精神矍铄……
小明望着老人远去的背影,又陷入了深深的思考中.

小名礼貌的向老人问好并问:"老爷爷,您有什么事么?"老人并没有说话,而是看着小名,许久,许久.小名有些莫名奇妙,怎么他老看着我,是坏人么?年纪这么大了,怎么可能是坏人呢.小名又问:"老爷爷,请问您有什么事么?"这回老人把耳朵凑到小名跟前用微微颤抖的声音问:"小朋友,你刚才说什么?我耳朵不好使."小名便凑到老人耳边大声的把话又重复了一遍,老人好像听清楚了,向屋内望了望,说:"这儿是我儿子的家!"小名一听忙笑着解释:"老爷爷,您弄错了,这儿是我的家,没有您的儿子."老人 依然坚定的说:"是我儿子的家,这就是我儿子的家!一定是!"这下小名慌了,"怎么办,这老人是不是个神经病,或者哪儿有毛病呢?小名又问:"那您找他有什么事么?"老人急忙从背后拿出一个大袋子,袋子里装着很多玉米,小名很是纳闷,这么重,一个老人家怎么背得动的啊?小名又问他:"爷爷,那您儿子叫什么啊?"老人急了,"我儿子,我儿子...他叫什么呢?我怎么想不起来了呢?"小名安慰道:"爷爷,不要急,慢慢想."可是老人怎么都想不起来.最后,小名看老人实在说不出来,急的要命的样子,就编出一个善意的谎话:"哦,爷爷,他出差去了,可能要过几天再回来,等他一回来,我就告诉他,您来过,好么?"老人笑了,还再三嘱咐:"还有玉米,一定要把玉米给他,他打小就爱吃玉米."说罢老人便欣然的转身离开了,还时不时回头望望.

暑假趣事作文开头结尾(四)

求作文开头和结尾,标题是快乐成长,就是不知道怎么把标题和内容结合在一起,急
内容童年趣事,标题快乐成长 肿么办【暑假趣事作文开头结尾】

你可以在最后结尾上说“因为有了这些童年的趣事伴我成长,所以我的成长道路一定会更加美好、更加丰富多彩!”【暑假趣事作文开头结尾】

暑假趣事作文开头结尾(五)

小学作文辅导四年级

【暑假趣事作文开头结尾】 [小学作文辅导四年级]小学作文辅导四年级小学作文辅导课程教案
一、比较小学、初中在作文训练上的区别
(一)、小学生作文目标:
小学生所写的作文从体裁上说,主要有两大类:一类是简单的记叙文;一类是常用的应用文,小学作文辅导四年级.简单的记叙文要有记事、游记参观、访问、记活动、写作写景、状物等;常用的应用文主要有:请假条、留言条、通知、启事、板报稿、日记、书信等.
作文训练形式上,除了常用的命题作文和半命题作文外,还有看图作文、补充开头、补充结尾、缩写,用符号修改字词,把不够具体的片断改具体等训练形式.
基本目标:初步学会选择材料,编写作文提纲,能写出有中心,条理比较清楚,内容比较具体,感情真实,语句比较通顺的400字左右的简单的记叙文.
(二)、分析下面20个作文标题,根据内容进行分类
暑假中的一件事 汗水换来的欢笑这件事 我爱家乡的 写启事
的早晨 我熟悉的人 童年趣事写感谢信 爱我,我爱
农贸市场(看图作文)一个 的人 给赵老师的回信 记亲身经历的一件事
我尊敬的人 写板报搞我的好 老师二三事 我的课余生活 春游
记叙文:
(1)写人:
(2)记事:
(3)写景:
(4)记活动:
(5)状物:
应用文:
(三)初中生作文目标:
总体要求和小学是一致的:能具体明确、文从字顺地表达自己的意思.能根据日常生活的需要,运用常见的表达方式写作.
但是,初中阶段是一个人个性成长的重要阶段,所以,个性化写作就成了初中生写作中最重要的要求.
它要求初中生加强生活积累,用最恰当、最具个性的材料,最合适的表达方式和形式,来表现对生活的较为深刻的认识.
(四)初中生作文训练一般形式:命题作文、半命题作文、话题作文、材料话题作文、材料作文以及其他的应用文训练.这几年考试的热点是话题作文.
话题作文一般由提示语、话题、写作要求三部分构成.(具体训练我们会在后面指导大家进行.)
二、个性化写作训练(400字左右)
选择一:依照自己平常的写作习惯,自定标题(可无),自定内容,自定体裁,记下近段时间自己最想说的话.
选择二:去农贸市场(或者自己喜欢去的地方)转转,写下你的见闻感受.
怎样写好一篇文章(一)
内容:如何修改作文
一、有关文章修改的名言
1、文章不厌百回改,反复推敲佳句来
2、善作不如善改
3、何其芳:古往今来,凡是文章写得好的人,大概都在修改上用过功夫.
4、叶圣陶:写完了一篇东西,看几遍,修改修改,然后算数,这是好习惯,作文指导《小学作文辅导四年级》.
5、鲁迅:写完后至少看两遍,竭力将可有可无的字、句、段删去,毫不可惜.
二、有关文章修改的故事:
1、白居易写的诗通俗易懂,连不识字的老婆婆都能听得懂.有一天,白居易把自己写好一的一首诗读给他的邻居老婆婆听,老婆婆先是没听懂,白居易回去对诗进行了认真的修改,改好之后又去读给她听,可老婆婆还是没能听懂,白居易又回去反复地改,直到老婆婆听懂了,他才满意
2、相传\"唐宋八大家\"之一,我国北宋著名的文学家王安石在写\"春风又绿江南岸\"一句时,一个\"绿\"字反复推敲,反复修改,先后从“到”、“吹”、\"过\"、\"来\"、\"驻\"……一直改到\"绿\"字方满意为止,于是才有了这流传至今的千古名句.
3、我国文学巨匠鲁迅先生的散文《藤野先生》全文不足四千字,改动地方却达160多处.海明
4、据记载,俄罗斯大文豪列夫、托尔斯泰的长篇巨著《战争与和平》改过七遍,《安娜?卡列尼娜》写了五年,仅开头部分就修改了20次.威修改《永别了,武器》的结尾,就是最后一页,改写了39次才算满意.
三、有关修改
(一)常规作文的修改内容
1、讲究外在美:文面书写的修改
首先,文面书写的基本要求是字体端正,笔画清晰,修改明确,卷面整洁.不能字迹潦草,难以辨认,涂改混乱,一片模糊.字体是否端正,文面是否整洁,也是一个人语文素质高低的反映之一.一个具有较高文化修养的人,一定要掌握好祖国的文字,养成良好的书写习惯,给人一个良好的印象.
第二,文面书写还要讲究行款格式.对行款格式,要做到字体大小适中,笔画粗细合宜,字序行序恰到好处.横条纸张和方格纸张要求不一,这在书写时要注意.
另外,标点不仅起到断句的作用,还有非常重要的语气作用,直接影响文章的思想表达.所以,对标点,要做到用法符合规定,形式书写标准,格式使用恰当.如:各种点号不能出现在一行开头;引号、括号、书名号的前半不能出现在一行之末,后半不出现在一行之首;破折号和省略号占两个格,不断开;接连号和间隔号占一个格,这四种符号书写时皆居行中;着重号、专名号和波浪式书名号标在字下.
2、讲究内在美:立意、结构、语言的修改(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)
具体步骤方法如下:
一看文章内容是否切题,中心是否明确.把不切题的,与中心无关的内容、语句删去,与中心有关的材料不清楚的、不具体的要改写清楚、具体,遗漏的地方要补上.
二看文章结构是否清楚.就是要看段落层次安排是否合理,是否做到了详略得当、重点突出,过渡是否自然,前后是否照应等.如有不当、不足的地方应加以调整或改动,如有重复的段落应删去.
三看文章的语句是否流畅、生动,用词是否确切.文章语言要得体、简洁、生动,不通的,不足的要加以修正.
(二)修改作文的几种常规方法
1、认真检查,一丝不苟:内在美的检查就需要这样做.
2、虚心求教,听取意见:“当局者迷,旁观者清”.同学们对自己的作品,总会有些偏爱,不想删改,总觉不舍.此时,将作品交给同学,虚心听取他们的意见,这样就可以发现自己的不足,从而提高自己的作文水平.
3、自吟自诵,不顺则改:这是一种比较好的自我检查方法.在吟诵过程中发现不通畅、不好理解的地方,就是应该修改的.顺,则六;不顺,则删.
四、总结:
写好作文不是容易的事,需要长期多方面的努力.多读,多记,多写,多改,才能有所提高.
然而,现在很多同学下笔即成文,修改文章的重任就移交老师了.而老师有时的精批细改,却又换来很多同学的“不屑一顾”.这样怎能让自己的水平得以提高呢?
大家应该学习古今中外大师们的宝贵经验,在改文中练出硬功夫来.
五、互相评改模式表(见附表) 六、布置写作内容
题目
正文 文章标题 评改
正文内容 评改意见:
同学评语 家长评语
老师评语 自己评语
怎样写好一篇文章(二)
内容:考场作文病因探寻
一、考场作文低分的六大病根及解决方法
病症之一:书写不规范
由于在考场上方方面面的影响,卷面上出现了硬伤.具体体现在:字体不工整,标点不正确,修正不得法.
字体要求工整,清清楚楚的一目了然,而我们不少考生从小学升入中学以后,伴随着学习科目的增加,笔记的增多,书写速度的加快,由楷书逐渐到行书.由于中间没有正确过渡,不少学生书写步入误区.在求数量不求质量的笔记中,文字出现自由体,不是斜,就是连扯不断.一旦形成再进行改正,难度就较大了.而到考场作文时,一笔一画再正楷书写,速度既慢又不实用,直接影响到作文的速度.
所谓\"标点不正确\"就是分不清标点所点的位置.有六个省略号,挤在一个格,省略号后面又出现一个叹号,更有甚者,一点到底,根本分不清逗号和点号.
至于\"修改不得法主要体现在错了之后,用涂改液,用胶纸,或乱勾乱抹,因卷面不清而丢分.
解决:定体练字,循环往复——以人民币上\"中国人民银行\"的字体起步,然后向实用字体过渡;每日30个,一个月900个.考试中会取得明显效果,一般仅卷面一项考分也要提高3—5分.
病症之二:文体不明确
分不清什么文体,从题目上看,象议论文而实际上却写成了记叙文,我们称为议论文的脑袋, 记叙文的身子.其主要原因是没有写过议论文,愣去议论,结果没有论据 就只好用记叙文代替了.
更多的是题目分不清文体,例如以\"骄傲\"为话题,写一篇作文,《亲近骄傲》《骄傲与歉虚》《骄傲的重要》《骄傲之歌》这些题目看起来挺好写,但实际写起来,难度就大了.例如《骄傲的重要》是写议论文文还是写记叙文不好确定.
解决:进入初中后,作文训练主要集中在话题作文上,对文体没有明确的要求.这样,我们就可以根据自己的阅读、写作习惯,确定自己最熟悉的文体,然后基本固定下来.考场上自然得心应手.小学生进入初中后,主要还是进行记叙文的训练.新的文体可以在平时的随笔训练中体会.  〔小学作文辅导四年级〕【征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法,就是去做你害怕的事,直到你获得成功的经验.】

暑假趣事作文开头结尾(六)

怎么样写好文章?(提供一些积累文学的方法)

  【文学素养】
  1.积累小细节:字音、成语、病句等
  2.语段处理:缩句、扩句、总结等
  3.文本类阅读:小说、散文等
  4.诗歌阅读和古诗文鉴赏
  5.文言常识:语句翻译,实词、虚词含义用法,断句等
  6.文学常识
  怎样写好一篇文章
  要写好作文不是容易的事,需要长期多方面的努力,平时要加强阅读,上好每一堂课.对课文内容及表达技巧要深刻理解,还要大量阅读古今中外优秀的作品,从中汲取知识的营养和学习写作的技巧;多看,留心观察周围的事物,做生活的有心人,注意积累丰富的写作素材;多写,就是要多练笔,做到“熟能生巧”.
  以一次习作来说,应该特别注意以下几步:
  (一)审清题意:
  审题,就是动笔前,认真读题,对题目中每一个字和标点(有的题目中含有标点)都要认真阅读.如《再见了!亲爱的母校》一题中有个感叹号,这就要求写作时有真情实感,充满对母校的爱恋之情.在审题中正确把握住文章的重点、中心、材料范围以及主体要求.每一个作文题目对作文内容都会有一定的限制,我们在习作时要弄清这种限制,一般有这样几种范围.
  1、时间范围.有的题目,从时间上规定了写作范围,我们审题时就应该审请时间范围,这种规定大体有三种情况:
  一是规定了取材的时间界限如《暑假中的一件事》,“暑假”一词就限定所写的一件事应是暑假里的事.
  二是启示了所写的内容时间跨度,如《午饭前后》,文章的内容既要写到午饭前又要写到午饭后,在时间上有一定的跨度.
  三是限定了所写内容的特定时间背景,如《童年趣事》,所写的趣事必须发生在童年.又如《难忘的一瞬间》,所写的应是在某一很短时间里发生的事情.
  2、地点范围.作文题目中常常出现一些表示空间(方位)的词语,它们往往对所写内容的地点背景作了明确的限定.如《农贸市场》一题须写农贸市场中的事;又如:《上学路上》则须写去学校路上的事;如《海边》、《在海滩上》、《海岸一角》三题都是指海边,但是所指的具体空间还是有些大小区别的.
  3、对象范围.如《我熟悉的人》、《一个 的人》、《我尊敬的人》、《我的好 》等都是写别人的情况,即使文章写到“我”或他人,那也是处在陪衬的地位,是“配角”.又如《我的同桌》、《我的同学》、《我的伙伴》三题虽然都可指同学,但三题的写作对象的范围由小到大,《我的同桌》对象基本上是唯一的(当然也可以写以前的同桌),而《我的伙伴》则既可指本校本班的同学,也可指邻校小朋友,还可指邻居小朋友等,范围要大得多.
  4、内容范围.这是指对事件的限制.如《一个难忘的事》必须写确实是令人难忘的事.《记亲身经历的一件事》就只能写亲身经历的,自己听到或看到的,还不能算亲身经历.《 老师二三事》只能写老师的二件或三件事.
  5、数量范围.有些题对所写人和事物都作了数量上的限定,我们要确定它的数量范围,按照题目规定的数量要求去写作.如《暑假中的一件事》、《一件难忘的事》、《这件事 》、《一个 的人》.又如《学校生活中的一件事》和《学校生活二三事》,前者只能写一件事,而后者一定要二至三件事才能切题.
  其次,应该弄清题目要求写的重点,也就是关键部分,不少题目都有关键词,这个关键词通常叫做“题眼”,我们把它找出来,也就是找到了写作的重点.如《一件难忘的事》这个题目,依次规定了体裁(记事为主的记叙文)、数量(一件)、内容(难忘的事),这三点要求中,主要的无疑是“难忘”,这就是题眼.
  有的题目比较含蓄,我们更需注意什么是关键词,把意思领会清楚.比如《我的“傻”爸爸》,这个“傻”字是反语,表面是傻,实际上是不傻的意思.又如《妈妈的“坏”脾气》,这个“坏”也是反语,实际上恰恰在说妈妈的某种好习惯,好作风.
  找“题眼”有一定规律.如果题目是一句话.“题眼”多数在回答“谁?什么?”的部分词语中.如《我爱我的老师》的“爱”,《爸爸笑了》的“笑”等.如果题目是一个词组,“题眼”多数在前面,即修饰部分.如《快乐的节日》的“快乐”,《可爱的金鱼》中的可爱.《我喜爱的活动》中的“喜爱”等等.当然,题目是变化无穷的,并不是都可以照这两种方法去找的.如《我的同桌》这个题,实际上并没有规定中心内容,我们需要根据材料来确定文章的重点和中心.
  第三,在审清题意后确定写作的体裁.记叙文包括记事、写人、写景、状物等四种主要体裁,像《一件难忘的事》、《记亲身经历的一件事》等,应采用记事的体裁;《我尊敬的人》、《好XX》则应采用写人的体裁;《我们的校园》则主要应采用写景的体裁,但也离不开人和事.《可爱的金鱼》那就应采用状物的体裁.日记,读后感等则大多在题目中表明.
  如果碰到半命题作文,我们可以按以下步骤审题:首先对提供的半个作文题目加以分析理解,了解题目中有哪些规定,需要补充填写的是哪些方面的内容;之后比较,选材;最后要把整个作文题连起来读一遍,看看是否通顺连贯,不妥当的地方还要加以修改.我们在填写半个作文题时,要经过一番思考选择,让生活中的人或事物在头脑中重现,选择印象最深的作为写作内容.如《我爱XX》,题眼已经有了,是“爱”,至于爱谁,爱什么,需要根据自己熟悉的材料(人或事物)来确定,可以是“爱爸爸”、“爱老师”,也可以是“爱母校”、“爱读书”、“爱集邮”等等.
  (二)定好中心
  1、中心要有意义的健康的.一篇文章赞扬什么(或歌颂什么),批评什么(或揭露什么),或说明一个什么道理,都应该使别人读了以后受到教育或启发.如果能达到这个目的,那么这篇文章就是有积极意义的.
  2、中心要集中.一篇文章必须围绕一个中心来写,不能分散,不能有二个(或多个)中心.
  3、中心要新颖.要善于从多层次、多角度、多方面来考察材料,做到以小见大,由表及里,从中深深地挖掘出他人从未曾发现的新的思想内容.
  确定中心思想,有的可直接从题目中看出,如《勤俭节约的奶奶》、《我爱家乡的秋天》等题目作文,确定中心思想必须符合题目的要求.有的作文题目设有直接规定中心思想,但是规定了确定中心思想大致的范围,如《一次有意义的活动》、《这件事教育了我》等题目,确定中心思想比前一种情况有较大的自由,但也必须受规定的范围的限制.有的作文题目完全没有涉及中心思想,而只规定了在什么范围里选择写作的材料,如《课间十分钟》《我的爸爸》等题目,但要避免中心思想不明确的毛病.
  (三) 选好材料
  写一篇作文,在审清题意、定好中心之后,就要按照中心思想的需要选择合适的材料.凡是与中心关系密切的材料要抓住,凡是与中心无关的材料要舍弃,凡是能够深刻表现中心的材料是我们选择的重点.
  选取作文材料,还要注意几点:
  1、材料要真实.我们作文要尽量写自己亲眼所见、亲耳所闻、亲身经历的事情,这样方能写出有真情实感的好文章.当然,要求内容真实,并不排斥文章中合理的想象和联想.
  2、材料要典型.有时候可以选用的材料很多,我们就要通过比较进行分析,从这些都可用的材料中挑选出最能反映中心思想的材料来写,这样的材料一般都是十分典型的材料.
  3、材料要具体.写作文时,一定要把所写的人(抓住人物的语言、动作、神态、心理活动写)、事(把事情的起因、经过、结果写清楚)、物、景等写具体写生动.因此,我们所选的材料内容一定要具体、丰富、周详,这样写文章时才能达到写具体写生动的目的.2、作文题目是《我所见到的新风尚》,请你按照“真实、具体、典型”的要求,选三项材料写下来.(不必写成整篇的作文,只要把材料记下来就可以了).
  (四) 列好提纲
  确定好中心,选择好材料以后,还应该对材料精心组织、合理安排先写什么,后写什么,哪些详写,哪些略写,怎样开头、结尾和过渡,都需要认真构思,进行整体设计,这就是布局谋篇.为了防止写作时疏漏、零乱,我们就需要把构思的内容编写出写作提纲,然后按照写作提纲一段段地写.
  写作提纲一般包括以下几部分:作文题目、中心思想、重点、段落层次等.
  编写作提纲一般要注意以下三点:
  ①要始终围绕文章的中心.②要有一条合理的思路、线索,可以是时间线索,事情发展线索,物体线索或人物线索等.③要抓住要点,考虑周到.哪些详写,哪些略写,怎样开头、结尾等都要考虑到.
  (五) 撰写初稿
  完成上述四个步骤后,头脑中已经形成了一篇文章的大致轮廓,把它写出来就是文章的初稿.动笔写好初稿时应注意以下四点:
  1、要按照写作提纲一步一步地写,注意开头、结尾、过渡、详略等.
  2、怎样想就怎样写,尽量一气呵成,遇到用词造句有困难,可先空开,继续写下去.
  3、文句要朴实、明白、通俗,有真情实感.注意用好标点符号.
  4、作文中注意照应文题,恰当地点明中心.
  (六) 修改誊写
  修改作文,是写作不可缺少的重要环节.修改作文的过程,就是训练的提高写作能力的过程.有人把修改比作文章的“美容”,是很形象的.
  怎样修改自己的作文呢?鲁迅先生说过:“写完后至少看两遍,竭力将可有可无的字、句、段删去,毫不可惜.”我人写好作文的初稿后,一定要认真读一读,想一想,先整体,后部分,先内容,后文字,认真推敲,找出毛病.具体步骤方法如下:
  一看文章内容是否切题,中心是否明确.内容是否紧扣中心,与中心有关.把不切题的,与中心无关的内容、语句删去,与中心有关的材料不清楚的、不具体的要改写清楚、具体,遗漏的地方要补上.
  二看文章是否做到条理清楚.段落层次的安排是否恰当、合理.对照提纲,是否做到了详略得当、重点突出.如有不当的地方应加以调整或改动.如有重复的段落应删去.
  三看文章的语句是否通顺,用词是否确切.用词造句、说话要得体,不通的,不要的要加以修正.
  四看文章有没有错别字,标点符号用得是否恰当.要尽量消灭错别字和不恰当的标点,修改好,定稿后,要用正楷工整地誊写到作业本上.

本文来源:http://www.jljhlq.com/z57137/