情景再现5篇
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篇一:[情景再现]教育_关于高中教育作文600字
一天早上，父亲做了两碗荷包蛋面条。一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。端上桌。父亲问儿子吃哪碗?“有蛋的那碗。”儿子指着碗说。父亲说：“让我吧!孔融七岁能让梨!你都十岁了!”儿子说：“他是他!我是我!不让!”父亲试探的问：“真不让?”“真不让!”儿子回答坚决，以迅雷不及掩耳之势把蛋咬了一半，表示给这碗面注册了商标。“不后悔?”父亲对儿子的动作和惊人的速度十分惊讶，但忍不住又问了最后一遍。“不后悔!”为了表示坚不可摧的决心，儿子把最后剩的也吃了。父亲默默的看着儿子吃完，自己端过无蛋的那碗，开始埋头苦吃。父亲碗里藏了两个蛋，儿子看得分明。父亲指着碗里的两个蛋告诫儿子：“记住!想占便宜的人，往往占不到便宜。”儿子一脸无奈。在一个周日的上午，父亲又做了两碗荷包蛋面条。情景再现，一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。父亲若无其事的问：“吃哪碗?”“我十岁了，让蛋!”儿子说着，拿过了没蛋的那碗。“不后悔?”父亲问。“不后悔!”儿子回答坚决。儿子吃的很快，面见底也没看见蛋。父亲端过剩下的有蛋面，吃起来，儿子看见上面有一个蛋，更没想到的是下面还有一个蛋。父亲指着蛋说记住：“想占便宜的人，可能要吃大亏!第三次，已过数月。道具还是跟原来一样。父亲问：“吃哪碗?”“孔融让梨，儿子让面。爸爸是长辈!您先吃!”“那我不客气了。”父亲果真不客气的端起有蛋的面。儿子平静的端起无蛋的面，一碗面很快见底。儿子意外发现自己碗里也藏着蛋。父亲意味深长的对儿子说：“不想占便宜的人!生活不会让你吃亏。”
篇二:[情景再现]《再别康桥》读后感1500字
《再别康桥》读后感1500字
老一辈的文学家中，早逝的徐志摩尤其受青年朋友的喜爱。特别是他的著名诗作《再别康桥》，使得他简直就是浪漫的化身。但在我看来，《再别康桥》除了“那美丽动听的音节和诗人飘逸，洒脱的翩翩风度”之外，一个“再”字或许更能让我们有所了解。
在《再别康桥》之前，徐志摩曾写过多篇关于康桥的诗作及散文。在1922年，他第一次离开康桥时曾写下了长诗《康桥再会吧》，后又曾写过《康桥西野暮色》，《康桥晚照即景》等诗，及散文《我所知道的康桥》。康桥给志摩的印象及影响都是很深刻的。他是要从罗素才到英国的，用他的话讲是“想跟这位二十世纪的福禄泰尔认真念一点书去。”他的“书”没念成，因为罗素叫康桥给除名了，但他却留在了伦敦，后又到了康桥。徐志摩在康桥最初的日子应该说是有些寂寞的，同居几间小屋的张幼仪业已成为他的前妻，而且他“他在康桥还只是个陌生人，谁都不认识。”在《我所知道的康桥》中，徐志摩曾这样写到“单独是一个耐寻味的现象，我有时想它是任何发现的第一条件。”他发现了什么？他发现了康桥。他又曾这样表述“说实话，我连我的本乡都没有什么了解，康桥，我要算是相当有交情的。”康桥对徐的印象如此之深，更何况又是一位在“单独”时一起相处的朋友。这便难怪他不止一次的写到康桥，再一点，康桥对于他人生的成长的帮助也是巨大的。他一再说：“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我得自我意识是康桥给我胚胎的。”可见，康桥对他的影响是很大的，这便是他前几次写康桥的感情由来：对康桥的留恋，对往昔的怀念是主要的感情。
然而，《再别康桥》却不是完全相同的背景或单纯的感情。《再别康桥》是徐在1925年故地重游的归国途中，于11月6日在轮船上写成的，在徐志摩的书信卷上看到致陆小曼的信(1928年10月4日在船上写)曾提到过要去印度的“为还几年来的一个心愿，在老头升天之前再见他(指泰戈尔)一次”，然后回沪。如若当时徐真的先去了印度，后回的国，则《再别康桥》应该是在从印度回上海的途中在轮船上所作。在这封信中，徐还曾写到“乘眉，我想你极了，一离马赛，就觉得归心似箭，恨不能一脚就往回赶。”由于思念，他是非常想念陆，并急切地想回国的，那么他又怎么会写出《再别康桥》这样深情难抑，洒脱而又缠绵的佳作呢？其实也不是难以理解的，正是对康桥留恋，怀念和对眉的思念这些矛盾的心里，使得徐对康桥的“告别”深情又不至缠绵，留恋又不失洒脱。像是一滴若即若离琼浆，想告别却粘着你的心。于是，才会有“轻轻地我走了，正如我轻轻的来。”他的这一次重游不似往昔那般地沉醉，留连，于是便有几分轻松与洒脱。可是，毕竟如前面所讲，康桥给徐的记忆是最深刻的。于是想要告别，往事就会如陈酒香气回肠，激荡心扉。徐便是如此，往日康桥的一幕幕情景再现眼前：金柳，青荇，潭水，三个意象表现了作者对康桥的眷恋。对这份眷恋的加重升华，应该说是从第五节“寻梦——”开始，而正是那潭水中“沉淀着彩虹似的梦”勾起了他对当年的旧梦，那些缠绵的“宿愿”和“理想”的记忆。景色依旧，人事全非，诗人想再寻旧欢，注定是不可能的事。于是“不能放歌”“只好沉默”。此时此刻“沉默”的不是“今晚的康桥”，是作者自己。诗人已完全陷入对往昔生活的甜蜜回忆之中。当作者醒来，再次明白他是在告别，使得诗的结尾便带上几分苦涩，怅惘和难言的情怀。于是，这最后的“挥袖”便带了几分无奈进去，诗人不愿带走一片云彩，那云彩想来便是那些梦，诗人可能只是想把它永远地珍藏在心中(也许包括那些和泰戈尔一起的日子)。
这首诗的美，当然不只在诗人那份细腻的感情上，在艺术形式上，音乐的美和建筑的美皆融其中，这大约是好多人喜欢的原因吧。
《再别康桥》读后感1500字
徐志摩先生(1896-1931)，浙江海宁人。1920年曾留学英国。1923年加入新月社，成为新月社诗派的代表诗人。作为中国现代文学史上著名的资产阶级绅士诗人，徐志摩先生可以说是新诗的诗魂，人称诗哲、诗圣并不过分。老一辈的文学家中，早逝的徐志摩尤其受青年朋友的喜爱。特别是他的著名诗作《再别康桥》，使得他简直就是浪漫的化身。但在我看来，《再别康桥》除了“那美丽动听的音节和诗人飘逸，洒脱的翩翩风度”之外，一个“再”字或许更能让我们有所了解。
在《再别康桥》之前，徐志摩曾写过多篇关于康桥的诗作及散文。在1922年，他第一次离开康桥时曾写下了长诗《康桥再会吧》，后又曾写过《康桥西野暮色》，《康桥晚照即景》等诗，及散文《我所知道的康桥》。康桥给志摩的印象及影响都是很深刻的。他是要从罗素才到英国的，用他的话讲是“想跟这位二十世纪的福禄泰尔认真念一点书去。”他的“书”没念成，因为罗素叫康桥给除名了，但他却留在了伦敦，后又到了康桥。徐志摩在康桥最初的日子应该说是有些寂寞的，同居几间小屋的张幼仪业已成为他的前妻，而且他“他在康桥还只是个陌生人，谁都不认识。”在《我所知道的康桥》中，徐志摩曾这样写到“单独是一个耐寻味的现象，我有时想它是任何发现的第一条件。”他发现了什么？他发现了康桥。他又曾这样表述“说实话，我连我的本乡都没有什么了解，康桥，我要算是相当有交情的。”康桥对徐的印象如此之深，更何况又是一位在“单独”时一起相处的朋友。这便难怪他不止一次的写到康桥，再一点www.99zuowen.com，康桥对于他人生的成长的帮助也是巨大的。他一再说：“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我得自我意识是康桥给我胚胎的。”可见，康桥对他的影响是很大的，这便是他前几次写康桥的感情由来：对康桥的留恋，对往昔的怀念是主要的感情。
然而，《再别康桥》却不是完全相同的背景或单纯的感情。《再别康桥》是徐在1925年故地重游的归国途中，于11月6日在轮船上写成的，在徐志摩的书信卷上看到致陆小曼的信(1928年10月4日在船上写)曾提到过要去印度的“为还几年来的一个心愿，在老头升天之前再见他(指泰戈尔)一次”，然后回沪。如若当时徐真的先去了印度，后回的国，则《再别康桥》应该是在从印度回上海的途中在轮船上所作。在这封信中，徐还曾写到“乘眉，我想你极了，一离马赛，就觉得归心似箭，恨不能一脚就往回赶。”由于思念，他是非常想念陆，并急切地想回国的，那么他又怎么会写出《再别康桥》这样深情难抑，洒脱而又缠绵的佳作呢？其实也不是难以理解的，正是对康桥留恋，怀念和对眉的思念这些矛盾的心里，使得徐对康桥的“告别”深情又不至缠绵，留恋又不失洒脱。像是一滴若即若离琼浆，想告别却粘着你的心。于是，才会有“轻轻地我走了，正如我轻轻的来。”他的这一次重游不似往昔那般地沉醉，留连，于是便有几分轻松与洒脱。可是，毕竟如前面所讲，康桥给徐的记忆是最深刻的。于是想要告别，往事就会如陈酒香气回肠，激荡心扉。徐便是如此，往日康桥的一幕幕情景再现眼前：金柳，青荇，潭水，三个意象表现了作者对康桥的眷恋。对这份眷恋的加重升华，应该说是从第五节“寻梦──”开始，而正是那潭水中“沉淀着彩虹似的梦”勾起了他对当年的旧梦，那些缠绵的“宿愿”和“理想”的记忆。景色依旧，人事全非，诗人想再寻旧欢，注定是不可能的事。于是“不能放歌”“只好沉默”。此时此刻“沉默”的不是“今晚的康桥”，是作者自己。诗人已完全陷入对往昔生活的甜蜜回忆之中。当作者醒来，再次明白他是在告别，使得诗的结尾便带上几分苦涩，怅惘和难言的情怀。于是，这最后的“挥袖”便带了几分无奈进去，诗人不愿带走一片云彩，那云彩想来便是那些梦，诗人可能只是想把它永远地珍藏在心中(也许包括那些和泰戈尔一起的日子)。
这首诗的美，当然不只在诗人那份细腻的感情上，在艺术形式上，音乐的美和建筑的美皆融其中，这大约是好多人喜欢的原因吧。
《再别康桥》音节抑扬合度，声调回环反复，全诗构成一阕完整的乐曲，在艺术上达到了炉火纯青的境地。
茅盾说：“他既是中国的布尔乔亚的“开山”诗人又是“末代诗人”，他以后的继起者未见有能与之并驾齐驱的。他的新诗可堪千古绝唱，他的行为与品格也同样受到同人、朋友、学生的赞赏与爱戴，他对爱情的执著追求虽为文坛风流佳话，亦留有诸多遗憾，但他那天真无邪，崇尚自由、平等、博爱的人道主义情怀，追求人生真谛的精神是惊天地、泣鬼神的。”
冰心也曾经这样评价徐志摩先生：“志摩是蝴蝶，而不是蜜蜂，女人好处就得不着，女人的坏处就使他牺牲了。”
悄悄的我走了，
正如我悄悄的来；
我挥一挥衣袖，
不带走一片云彩。
《再别康桥》中的诗句竟成了他的？语。他真的化作一片“云彩”，走了......别了康桥，别了徐志摩先生......
《再别康桥》读后感1500字
《再别康桥》受到了一代又一代读者的喜爱。这不仅因为此诗具有卓越的艺术美，更因为它具有至真至纯的诗情美，是一曲唱给生命极致美的恋歌。人们谈到《再别康桥》的思想感情，有人说它具有当时社会的投影，有人说它只不过表达了一种极平常极普通的离情别绪。可我觉得《再别康桥》抒写了人们一种普遍的生命意识和心理情绪，这就是对生命极致美的追求眷恋和失去它的悲哀与无奈。生命的极致是生命的最高境界，就是生命合乎规律的自由发展和充分释放自身能量，并达到与自然宇宙和谐运转、融合为一的完美境界。也只有达到了这样的境界，生命才能放射火一样的激情，具有无限的青春活力和非凡的创造力，才能充满包容一切的力量和爱，达到真善美的完美结合。
“轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。”这简简单单、朴实无华的句子，看似飘逸洒脱，却是无奈、惆怅，却是不舍，却蕴含着淡淡的离别愁绪。读到开头的这几句，就已是三魂六魄被摄走了，就如有一双轻灵的手在我心弦中拨动着，伴随着诗人情感的起伏跳跃着，感怀着它给我的清幽的美和伤感的情绪，以及那份空灵、轻快，如徐徐飘来的柳絮。
康桥的美景是永存的，那河畔的金柳、波光里的艳影、软泥上的青荇、倒映清泉的彩虹，无不是一幅色彩斑斓流动的画面，宛若一曲优雅动听的轻音乐，节奏轻柔委婉，和谐自然。
那撑一支长篙与爱人林徽因共驶一叶轻舟于康河的柔波里，是梦！那对剑桥大学的爱，康桥所赋予的一切，是恋！如今重返故地，康桥还是原来的康桥，康河的水依旧缓缓地、一无声息的流动着，康桥所有的一切依旧，往日的情杯依旧，但却已物是人非事事休了。独自走近康桥，那份无奈的惆怅与伤感奔涌在心头，对往昔的生活、理想、梦，对在剑桥大学读书时的印象，却是挥之不去，萦萦于心，此情此景也许就只有康河才能证明、才能诠释，才能表达！
“但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。”康桥的美，康桥的梦，以及康桥所赋予的一切，是永存在于此无法带走，带走的只有离愁，只有永存于心中的那份爱，那永不会变的情怀。此刻只能沉默，沉默如痛入心肺，沉默如无可奈何，沉默如今晚的康桥。那轻轻的招手、轻轻的挥一挥衣袖，那淡淡的离愁却是浓浓的情，浓浓的不舍，浓浓的无奈！那个中的滋味怎能就一个“轻轻的”了得？！
在文学的长河中，我们可以发现许多伟大的灵魂都以不同的形式表达过对生命极致美的追求和眷恋。含冤放逐的屈原“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”，高冠长佩，只为了“苟余情其信芳，昭质其犹未亏”。“仰头大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的大诗人李白被权贵排挤出京，他把对生命自由壮美的渴求演化成了一场梦游天姥，地动山崩，日月同辉的仙人盛会。苏东坡在黄州赤壁对人生极致的“多情”化作了惊涛拍案的滚滚长江，幻作了雄姿英发的一代英豪周郎。晚年的陆游仍深情回顾着“当年万里觅封侯，匹马戍梁州”的英雄气概。孙犁笔下着力刻画的那“伴着春雨宿露啼叫，伴着朝霞彩虹飞翔”的黄鹂正是生命极致美的象征。同样的，徐志摩笔下康桥的夕阳，金柳、青荇、清泉、彩虹似的梦，都是融合了他的青春，他的梦想他的爱和美的精魂的景物，诗人爱他们就如同热爱自己的青春与生命。在康河的柔波里他“甘心作一条水草”，与自然融合为一，对生命极致的追求赞美和眷恋已经达到无以复加的地步。这唱给生命极致美的恋歌多么动人心魂。
然而，岁月的沧桑，社会的变迁，人生的变幻，无情的改变了许多人和许多事，寻求那彩虹似的旧梦的诗人已无法回归从前的自我，已无法体味曾经的生命，他只有沉默，“沉默是今晚的康桥”，多少悲伤，多少无奈，尽在不言之中。但他不愿损伤那个曾经的好梦，他把它当作一个无法重得的珍宝完美的保护在自己心底，所以他说，“挥一挥衣袖，不带走一片云彩”，无奈而又深情地余音令人荡气回肠。
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篇三:[情景再现]小学生孝亲事迹
小学生孝亲事迹
孙佳帅是五（2）班的学生，他在学校是个尊敬师长、积极向上的好学生；在家是一个孝敬父母、尊老爱幼的好孩子；在社会上是一个遵纪守法、注重公德的小公民。
百善孝为先，学校推行的孝德教育让他充分认识到了孝敬父母和长辈是中华民族的一种美德。学校和班级开展的公益活动也培养了他的爱心和社会责任感。虽然他没有感人肺腑的事迹材料，但是生活中的点点滴滴也体现出他是一个乐于奉献关爱，对父母长辈有着真真切切的孝敬之心的孩子。
学校和班级组织的公益活动孙佳帅全部都能积极参加，在家里他还是节约用水的"模范"，洗菜、洗水果时都要拿盆接着水，再用这些水涮墩布，冲马桶。每天都要仔细的检查水龙头是不是关好了，就怕浪费一滴水。在外面碰到邻居主动打招呼，遇到年岁大的邻居扔垃圾他总是主动帮忙扔到垃圾站，打扫楼道卫生和擦楼梯扶手也被他当成了自己的工作，他还利用周末的时间到小区捡拾垃圾，清扫宠物粪便，擦小区健身广场的运动器材，街坊邻居没一个不夸他是一个有礼貌懂事的好孩子。
在学校里他是老师的小帮手，总能帮老师做一些力所能及的事，虽然任务都很简单，但他也做得十分开心。同学在学习上有问题，他也主动帮忙解决。
孙佳帅在家里是个懂事孝顺的孩子。他学习十分自觉，每天都主动认真地学习，学习成绩优秀，从不让家长因为他的学习操心。他还能主动帮长辈做家务，而且他一直是全家人的"开心果"，家里因为有了他充满了欢声笑语。他的爷爷身体一直不好，孙佳帅每天上学前都要和爷爷再见，放学回家后也是第一时间向爷爷问好。爷爷每天都要吃药，他只要在家一定会提醒爷爷按时吃药，他看到爷爷吞咽药片十分困难，就仔细的把每一种药捣成药面儿，加入温开水后用小勺一勺一勺的喂给爷爷吃，他总是一边喂爷爷吃药，一边轻声地安慰爷爷说：爷爷，您一定要按时吃药，等您的病好了，我们就一起去公园，等我长大了带您去旅游。他不论有什么吃的总是第一个先想到爷爷，先给爷爷吃，还常常帮爷爷按摩肩膀，捶腿，给爷爷念报纸，讲笑话，哄得爷爷十分开心。
但是今年寒假爷爷去世了，孙佳帅特别伤心，哭的眼睛都肿了，可是他又不敢当着奶奶的面哭，生怕奶奶看到他哭更加难过。孙佳帅安慰奶奶，让奶奶不要伤心难过，他怕奶奶因为伤心而生病，他还暗暗下决心一定要让笑容重新回到奶奶脸上。
从那天起，孙佳帅就像是突然长大了，变得比以前更加懂事了。他每天放学后回到家的第一件事就是问奶奶今天做什么了，是不是按时吃饭了，然后就把这一天在学校发生的事给奶奶绘声绘色地讲一遍，常常还要配合上夸张的肢体语言来一遍"情景再现"，把奶奶逗得满面笑容。在写完作业后还帮奶奶干家务活，让奶奶不那么辛苦。在学习上更加自觉主动，真正让奶奶放心，省心。奶奶给他做的饭，他总是大口大口津津有味地吃着，还对奶奶说："奶奶，您做的饭比饭店的大厨师都棒。"赶上周末和节假日，孙佳帅总会拉上奶奶一起到户外散步，到公园赏花，每次出门之前他总是细心地帮奶奶准备好温开水，食物，自己背在双肩背包里，从不让奶奶帮他拿。出门后他紧紧的牵着奶奶的手，嘴里还总是提醒着：慢点儿，小心。他还总是故意做一些夸张搞笑的动作让奶奶给他拍照。奶奶看到他那滑稽的模样，常常笑的合不拢嘴。
在孙佳帅的努力下，久违的笑容又回到了奶奶的脸上。
学校要求每周记两篇"孝亲日记"，他总是认认真真地填写，而为了这每一页纸的记载，他做出了不懈的努力。这次能够参加"仁爱孝德"好孩子的评选，他十分高兴。当然，评选不是目的，他希望自己能够真正地体会到校长在孝亲日记寄语中写的那句话："真正的快乐是有能力帮助别人"，他希望长大了做一个品德高尚，知识渊博的真君子。
篇四:[情景再现]顽强的仙人掌_仙人掌范文大全
顽强的仙人掌
在植物王国里，我最喜欢的就是我家养的仙人掌。
仙人掌的外表并不好看，一身绿衣裳上面还长满了小刺，你的手指只要轻轻地碰一下，就会被刺得很痛。仙人掌的外形就像一只奇怪的大手掌，这就使它因此而得名。
仙人掌的外形虽然不好看，但是它却十分耐旱。妈妈告诉我：“七八天不给它浇水，它也依旧能活着。”一开始我还有点儿不信，后来我尝试了一下，真的十几天都没有给仙人掌浇水，它果然还是原来的样子。因此，我更喜爱仙人掌了。
仙人掌不仅仅耐旱，而且生命力很强，即使折断一两枝，也不会影响它的生长。妈妈告诉我，只要把仙人掌的断枝的插在泥土里，它就可以生根发芽了。仙人掌无论是在哪一个季节里面都是绿色的，特别是在夏天，它还会开出一朵朵淡黄色的小花，这一朵小花能散出淡淡的清香。
仙人掌除了给人们观赏之外，它还有一定的药用功能。记得去年夏天，我的手背上被蚊虫叮了一个大包，后来妈妈听人说仙人掌可以清热消肿。于是便把去刺的仙人掌剥掉皮，捣烂之后给我敷上，当时我有一种清凉的感受。没过几天，手背就不疼不痒了。仙人掌可真神奇啊!
仙人掌还有防辐射的作用呢!所以我就把一个小盆的仙人掌放在电脑桌上，这样我就可以一边玩电脑一边看绿色植物，还不会伤害眼睛呢。
仙人掌真是我的好伙伴，我一定要好好爱护它!
“仙人掌”变“棒棒糖”
“‘仙人掌’怎么会变成‘棒棒糖’?难道是魔术?要真是魔术，那谁学会谁不就成最棒的了……”呵呵，别急，老师已经从魔法水晶球里看懂了你的心思。这不，我就是来邀请大家参加本期魔法课堂的，今天我们来学——“变身术”!
魔法水晶球，情景再现
王庆玲是南翔光彩第五小学四年级的学生，一天早上，班里同学方梦走进教室时，女生们的目光都被她新穿的红色萝卜裤吸引了过去。大家都夸她穿得好看，只有王庆玲不这么认为，于是他说：“方梦，你腿那么短，还穿萝卜裤，那不更显得五短身材像武大郎了嘛!”话刚说完，方梦咣当一下把脸撂了下来。她冲王庆玲说：“知道你腿长，可也没长过姚明呀!”其他女生也都瞥眼看着王庆玲。
还有一次，乔欣把自己手工钩的钥匙袋送给班里的女生，递给王庆玲的是一只淡绿色的小圆包。王庆玲最不喜欢的就是这个颜色了，她告诉乔欣：“上个星期天，我在市场上看到跟这个一模一样的，才五块钱!”一听这话，乔欣伸手从王庆玲手里把钥匙袋抢了回去，并冷冷地说：“那你去买好了!”其他女生也帮腔，说：“你给她干什么呀?人家才不稀罕呢!”一帮女生撇下王庆玲有说有笑地走了。
魔法棒一挥，谜底现出来
显而易见，目前的王庆玲已经成为女生堆里的“仙人掌”了。虽说她讲的都是实情，也是自己真实的感受，不过因为她的出发点老是以批评、挑剔开头，自然会得罪说话的人啦!慢慢地，女生们便会像怕被扎一样越来越疏远“仙人掌”王庆玲了。请你手拿魔法棒，跟老师一起学习变身咒语，帮王庆玲从“仙人掌”变成“棒棒糖”吧!
变身魔法第一招：学会欣赏
用法：将魔法棒对准王庆玲全身画大圈，同时嘴里念“学会欣赏”。
效果：什么是“欣赏”?同是一棵树，有的人看到的是郁郁葱葱，而有的人却只看到树梢上的毛毛虫。原因就在于有的人懂得赏识、赞美，而有的人只会用挑剔、指责的眼光看待事物。王庆玲就是后一种人。经过咒语的提醒，王庆玲开始学会用欣赏的眼光去对待别人了。
变身魔法第二招：真诚赞美
用法：将魔法棒轻点王庆玲的前额，同时嘴里念“真诚赞美”。
效果：赞美不同于恭维!你必须真诚，不能风马牛不相及地乱夸，也不能毫无原则地乱夸。当你发现了对方身上的某一种优点或是让你欣赏的地方，你要马上告诉她。被轻点额头的王庆玲对乔欣说：“你的手真巧，有空我跟你学学。这个你先自己留着用吧，下次我也试着钩一个。”瞧，王庆玲既拒收了不喜欢的礼物，又让对方心里很舒服。
变身魔法第三招：委婉批评
用法：将魔法棒抚三下李想的头发，同时嘴里念“委婉批评”。
效果：指出别人缺点的时候一定要委婉，才能让对方体会到你的善意。在魔法棒的指引下，王庆玲对方梦说：“这条裤子挺好看的，不过我更喜欢你穿锥型裤，那会使你更高更苗条。”以鼓励代替批评，用赞美启迪他人。渐渐地，王庆玲发现，她已经和班里女生打成一片了。
记住这12字变身咒语，你就能把人人讨厌的带刺“仙人掌”变成人人喜爱的甜蜜“棒棒糖”啦!
篇五:[情景再现]我的课余生活600字：夹珠子
我的课余生活600字：夹珠子
我的课余生活丰富多彩，有跳绳、扔沙包、下棋……我还喜欢游戏。今天，我在小桔灯玩了一场夹珠子的游戏，十分有趣！
比赛前，老师说了游戏规则：当音乐开始，第一名同学用筷子将珠子从盘子里夹入杯中，迅速地回到座位上，并且把筷子递给第二位同学，以此类推。音乐结束，夹得多的队为优胜队。话音刚落，同学们兴奋不已，还没开始，一个个跃跃欲试。
音乐响起来了，很快就轮到了我。我一把拿过筷子，飞快地跑到盘子前，二话不说就向一颗绿色的珠子发起了进攻，可它像一条涂了润滑油的小泥鳅，怎么也抓不到。我心想：好你个坏小子，看我不把你抓起来。我再一次向它进攻，可又失败了。这时，我看见对手已夹起了一颗，心急如焚啊！于是，我把目标转向一颗黑珠子。我轻轻一夹，就把它给夹了起来，心中一阵窃喜。我慢慢地把它运向杯子，只听“扑通“一声，珠子跳到了地上，我气得大叫了起来，垂头丧气地走了下去。
同学们一个个地夹着弹珠……最后，我们队只得了8分，输得有点惨！但是，今天的这场游戏却给我们带来了许多的快乐！
【作文点评】这篇习作真实完整描述小作者在活动中的表现，抓住动作，心理，并加以珠子生动形象描写，让人有身临其境之感。如果能再写一写对手和场下同学们的表现，你的习作将会更加吸引大家！加油，我们期待着……
我的课余生活600字：夹珠子
今天，我们在小桔灯玩了一个有趣的游戏——夹弹珠。
比赛前，老师就把游戏规则告诉了我们：先是第一个同学去夹，夹完一个再传给第二个同学，这样一直传，音乐结束后，珠子多的为优胜队。
比赛开始了，我们队第一个上场的是余睿喆同学，她快步如飞地走到盘子前，用筷子一夹，轻而易举地就把珠子给夹了起来。可惜，只听“啪”的一声，珠子又跳回了盘子里。我在下面急得直跺脚，握紧拳头，使劲地喊着：“加油、加油。”啊，终于夹到了一颗……
不一会儿，轮到了我，我接过筷子迫不及待地走了上去，瞄准黑色珠子轻轻一夹，那珠子就像一条涂了润滑油的泥鳅一样，滑到了珠子堆里去了。这时我想到了一条妙计，我把那颗黑色珠子引到了角落，再次一夹，啊，终于夹到了，我乐得喜上眉梢。我小心翼翼地走着，快要接近杯子了，“啪”珠子掉了，我气得叹息道：“这珠子真难夹！”
游戏的最后，两队打成了平手，同学们脸上个个乐开了花。今天，这个游戏真有趣呀，它给我们带来了无穷的快乐！
【作文点评】细致生动的描写，再现了激烈热闹的活动气氛。孩子，你的潜力无限，请继续加油！
我的课余生活600字：夹珠子
我的课余生活丰富多彩，有骑自行车、画画、下棋，我还喜欢玩游戏。今天，我在小桔灯玩了一场夹珠子的游戏，十分有趣。
比赛前，老师告诉了我们游戏规则：音乐响起，每组的第一个同学上去夹，夹好后，传给第二个同学，以此类推，珠子多的为优胜队
比赛开始了，我和对手迅速地接过筷子，大步流星地走了上去，目不转睛地盯着一颗珠子，轻轻一夹，刚刚夹起，珠子就掉了下去，我再夹，它还是跑。它们就像淘气包儿，跑来跑去，硬是不让我夹起来。我心急如焚，心想：这可不行，我不相信夹不起来。我又拿着筷子开始夹，结果还是一样，怎么夹也夹不起来，这珠子太调皮了。时间一分一秒地过去了，老师和同学都开始倒数了:5、4……这时的我紧张得像热锅上的蚂蚁的蚂蚁，团团转，脑中一片空白，乱夹了起来，结果，我还是没有夹到。轮到第二个同学了，他自信满满地走了上去，用力一夹，稳稳当当地就夹到了一颗珠子，为我们队获得了2分，队员们一阵欢呼！
最后，两队打成了平手。今天这个游戏真好玩，给我带来了无比的快乐！
【作文点评】小作者善于对课堂活动进行观察，并用文字提炼，把自己夹珠子的过程www.99zuowen.com写得很细致，使情景生动再现。加上好词好句的运用，更让习作锦上添花。继续加油哦！
我的课余生活600字：夹珠子
“加油”、“加油”是怎么回事呀？原来是我们班在玩夹珠子的游戏。
上课了，老师笑眯眯地走进教室，说:“今天，我们来玩一个夹珠子的游戏……”同学们听了，都高兴得蹦了起来。老师先宣布了游戏规则，接着，激烈的游戏拉开了序幕……
最让我难忘是我们班的班长，只见他自信满满地走上台，迅速地拿起筷子，双眼死死地盯住弹珠盒，筷子用力一夹，就把弹珠轻而易举地夹了起来，并顺利地送回了杯子了。我不禁为他鼓起掌来，真牛！
终于，轮到我上场了，我慌慌张张地走上台，接过筷子，对准一颗珠子“下手”，用筷子使劲一夹，可是，夹了老半天还是没夹到。一旁的同学急得像疯子一样的指点着我：“夹这颗，拿低点……”我又一夹，可这颗小珠子，就像涂了润滑油一样，太滑了，一夹就跑。我心里暗骂道：“小子，连我的话都不听。今天，看我不把你给干了。”可珠子太滑了，最后，我只好罢工了。
比赛一轮又一轮地进行着……
这场惊心动魄的比赛让我知道了：夹珠子看看简单，做起来却很难。
【作文点评】你的习作一如既往的好！场景描写重点突出，并赋予了珠子的灵性。比赛虽紧张，但是读着你习作却无比轻松。活泼诙谐的语言，使你的习作锦上添花！请继续保持！
