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一年级日月水火教案6篇

发布时间:2018-11-21 20:20:04    来源:精华作文网    访问:

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一:[一年级日月水火教案]人教课标版语文一年级下册教案:《四个太阳》第二课时优秀教案|教学设计二


◆您现在正在阅读的《四个太阳》第二课时教学设计二文章内容由收集, 本站地址:www.99zuowen.com,版权归原作者所有.!《四个太阳》第二课时教学设计二&nbsp【各位,这是我的一位同事"蒟蒻"将要在本周开课的教学设计。现把第二课时的设计帖在这里,有兴趣的老师请多提宝贵意见哦:)】  课文(人教版第二册18课)                    四个太阳  我画了个绿绿的太阳,挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园,到处一片清凉。  我画了个金黄的太阳,送给秋天。果园里果子熟了,金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。  我画了个红红的太阳,照亮冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。  春天,春天该画什么颜色呢?哦,画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。  一、复习导入  师:第一次为大家上课,送大家一个游戏作为见面礼,愿意接受挑战吗?请仔细听游戏规则:要求你们光动嘴但不发出声音,我来猜,一起合作读生字(6—7个生字)。  (过程略)  师:真厉害,这些字你们都认识,我也很厉害吧,全猜出来了。看样子我们的初次见面合作很愉快啊。相信我们一定也能合作上好第18课《四个太阳》(课件出示课题,学生引读)。  师:昨天,我们已经挑选了两个我们喜欢的太阳进行了学习,“我”为什么要画个绿绿的太阳送给夏天呢?(学生回答后齐读第一自然段)“我”为什么要画个红红的太阳送给冬天呢?[温暖]朗读。  二、品读课文  师:“我”还画了金黄的太阳和彩色的太阳又要送给谁呢?为什么呢?请挑选你喜欢的太阳,到课文中去找一找,带着问题仔细地读一读。你们愿意先送出哪个太阳呢?(根据孩子的意愿选择学习第二或第四段)  1、彩色的太阳  (引导学生说完整的句子“我要把彩色的太阳送给春天”)  师:为什么要送给春天彩色的太阳呢?[春天是个多彩的季节]  是啊,送给多彩的春天最好的礼物就是彩色的太阳了。  师:那让每个四人小组都一起来合作完成这份珍贵的礼物吧!  你觉得这个彩色的太阳该有什么颜色呢?先把你的理由说给同组的伙伴们听,要是大家都赞同,你就为你们组的太阳添上色彩。  (小组合作完成彩色太阳图)  师:多棒的礼物啊,让我们一起来欣赏。  小组汇报。(引导学生说完整的话。“我为太阳加了XX颜色”,因为春天……)  师:让我们把礼物送给美丽的春天。(多媒体演示春天图集)  师:同学们用你了解的词语来赞美这美丽的春天吧。(春天是个……的季节)

二:[一年级日月水火教案]人教课标版语文一年级下册教案:《四个太阳》第一课时优秀教案|教学设计二


◆您现在正在阅读的《四个太阳》第一课时教学设计二文章内容由收集, 本站地址:www.99zuowen.com,版权归原作者所有.!《四个太阳》第一课时教学设计二&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp学习目标:   1、理解为什么要画四个不同的太阳,学会13个生字,读通顺带有生字的句子。   2、有感情地朗读课文,体会小作者画四个太阳的美好愿望。   3、学会书写6个生字。  教学过程:  一、&nbsp欣赏音乐,揭示课题。    播放课件,欣赏音乐,让学生听后说说这首歌是唱什么的?    点击课件出示“太阳”指导读准音“阳”。小朋友,你们对太阳了解有多少呢?谁能把太阳画出来呢?今天,我们要学的课文讲得也是一个小朋友画太阳的,请小朋友一起读课题:18、四个太阳    过渡:这是四个怎样的太阳啊?小作者“我”为什么要画这四个太阳呢?请小朋友先认认真真听老师读课文,边听边思考刚才的两个问题。  二、&nbsp初读课文,排除生字。   1、&nbsp老师范读。     根据学生的回答,师贴出相应的四个太阳的图片。   2、&nbsp学生自由读课文。     刚才老师在读的时候,每个小朋友听得都非常认真,现在你们也去试着自己读这篇课文好吗?读的时候,请小朋友用“——”划出带有生字的新词。   3、&nbsp自由拼读画出的生字新词。   4、&nbsp检查生字。    A 课件出示生字、句子。    B 读卡片上的生字。  三、&nbsp精读课文,体会情感。  过渡:小朋友,你最喜欢四个太阳中的哪一个太阳呢?(生答)那你们就去读描写自己最喜欢的那个太阳的这一小节吧。    根据学生的回答来学课文(重点指导朗读)   A、&nbsp绿绿的太阳     夏天到了,天气怎样啊?你有什么办法能让老师凉快一下呢?谁愿意用朗读的方法把清凉送给老师和同学呢?   B、&nbsp金黄的太阳     果园在金黄的太阳的照耀下,散发出了一阵阵水果的香味,原来是(果园里,果子熟了。)(课件出示)指导朗读。果园里的果子熟了,可我们小朋友都忙着学习,还不知道呢?怎么办呢?别慌,有金黄的落叶呢,它正赶来邀请小伙伴去尝尝水果的香甜呢?谁来学学落叶,去邀请小伙伴呢?(金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。)(指导朗读:热情好客)   C、&nbsp红红的太阳    (出示课件)看到这雪景,听到这风声,小朋友,你感觉怎么样啊?    是啊,此时的我们多么希望有个红红的太阳给我们带来温暖啊,谁愿意把这份温暖送给大家呢?(指导朗读)

三:[一年级日月水火教案]小学语文一年级教案:吃水不忘挖井人



教学理念 体现课标中新的教、学理念:以读为本,自主探究,读中领悟。 教学目标 1.认识本课12个生字。会写“井、乡”等6个字。 2.正确、流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。 3.初步懂得饮水思源的道理。 教学重点难点 认识本课12个生字。会写“井、乡”等6个字。正确、流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。初步懂得饮水思源的道理。 教学时间 二课时 教学准备 课件 教学设计 第一课时 一、导入新课,板书课题。 同学们,你们听说过我国第一代国家领袖人毛主席的事迹吗?今天我们要学习和毛主席有关的课文。(板书课题,齐读课题。) 二、介绍人物,了解时代背景。 师生展示课前收集的有关毛主席的资料(图片、文字等),在班内交流,了解时代背景。使学生养成搜集资料的习惯和能力。(课件出示毛主席的相片,介绍毛主席革命历程。) 三、朗读课文,认识生字。在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情,初步懂得饮水思源道理。 1、把课文读正确,遇到不认识的字借助多读几遍。 2、再读课文,划出课文中的生词,多读几遍。 3、检查读生词。(课件出示本课生字词。) 4、读课文,把课文读流利。 5、分自然段检查读课文,指导学生把课文读流利。 6、再读课文,边读边想:课文中的“挖井人”指的是谁?“ 不忘挖井人”的人又是谁?说说你从课文的那些地方读懂的? 7、从中你体会到什么? 8、读课文,读出对毛主席的崇敬之情。(各种形式读,如:评读指导、比赛读) 9、读石碑上的话,熟读成诵。 四、配乐读全文,体会饮水思源的道理。(课件可配置一首轻音乐)

四:[一年级日月水火教案]小学语文一年级上教案:《我是中国人》教学设计



教学目标:1.指导学生认真看图,认识天安门和五星红旗,激发学生热爱祖国、尊敬国旗的思想情感。2.读准音节,正确流利地朗读句子。3.学会5个生字,学习5个词语,认识3个偏旁:日(日字头)、 爪(爪字头)、口(方框儿)。教学重点:1.巩固汉语拼音,读准生字“是”、“星”的读音。2.认识句子,初步建立句子的概念。3.进行字、词、句的训练,理解句子的含义。教学难点:1.生字“我”、“爱”、“国”的书写及记忆。2.正确理解句子的意思。课前准备:1.投影片1框 录像 录音 多体媒软件2.卡片若干 教学时间:两课时教学过程:第一课时一.复习检查:1.认读音节:(出示卡片):小朋友,谁来读一读这些音节?(1)读这些音节要注意什么? (读准后鼻音)(2)这三个音节叫什么名称? (整体认读音节)2.认读笔画名称:(出示卡片):这些笔画,你会读吗?3.认读熟字:(出示卡片):这两个字,我们已经学过了,谁来读读?二.揭示课题:小朋友,今天我们要学习一种新的类型的课文叫──(出示卡片)(指名读──集体读)通过这类课文的学习,我们不仅要看懂图,学会生字,还要学词学句。三.指导看图:1.映示灯片,我们先来看看图,怎样看图呢?(应该有顺序地看图)2.好,先来看图的后面有什么? (天安门)那图的前面呢? (五星红旗)3.天安门在什么地方? (北京)天安门前的五星红旗什么样的? 旗面是什么颜色的?(红色的)上面有什么? (一颗大的、四颗小的、金黄色的五角星)师讲述:是啊,红色象征着革命,黄色象征着光明,一颗大的五角星代表中国共产党的领导,四颗小的五角星,象征着各民族人民的大团结。当1949年10月1 日毛主席在天安门城楼上亲手升起了第一面五星红旗,就宣告中华人民共和国成立了。中国人民从此站起来了,在五星红旗的指引下,在中国共产党的英明领导下,各旗人民正在用自己勤劳、智慧的双手建设我们伟大的中国。4.每当太阳从东方升起的时候,北京天安门国旗护卫队的解放军叔叔就迈着整齐有力的步伐,来到旗杆下,把鲜艳的五星红旗升上祖国的天空。小朋友,你们想不想亲眼看一看天安门的升旗仪式呢? (想)(放升旗仪式的录像)四.看书:刚才,我们看了升旗仪式的录像,在我们书上有两句话也是讲升国旗的事,请小朋友找开课本P56,找一找,是哪两句? (第1、2句)(出示拼音卡): 老师请小朋友自己轻轻读一读这两话话,要求做到读准音。

五:[一年级日月水火教案]小学语文一年级上教案:孔融让梨



教学要求:学会本课6个生字及其组成的词语,认识“手”部(手字底)读懂课外内容,能正确、流利地朗读课文、背诵课文、复述课文。能通过观察图画、讲述故事,使学生懂得谦让的道理,培养学生具有对人谦让的美德。教学重点:读准生字的字音,掌握字形,理解生字新词的意思,读懂课文内容。让学生懂得孔融为什么拿小梨,教育学生学习孔融对人谦让的美德。培养学生的观察能力,训练口头复述故事的能力。教时:两个课时。第一课时教学要点:学会生字的读音,理解字词意思;读懂课文内容,让学生知道谦让的道理。教学过程:启发谈话,引入新课。同学们,你们还记得老师向你们提出的家庭礼仪要求吗?(指名讲讲)(在家要孝敬父母,有好吃的东西要让给长辈)对,这是中国人的传统美德。古时候,有一个人在这方面为我们做出了好榜样,你们知道他是谁吗?今天我们就来学习有关他的故事的课文。板书课题:18.孔融让梨(齐读课题)问:读了课题,你知道课文主要写谁?(孔融)写他的什么事?(写他让梨的事)。指导看图,了解课文大意。图中哪个是孔融?他家有什么人?他们在干什么?小孔融是怎样做的?你怎么知道孔融拿的是小梨?学习生字新词。出示生字卡片,认读生字(自由读、指名读、齐读、开火车读)正音:让(rang):读准翘舌音和后鼻韵母。岁(sui):读准平舌音。--------------------------------------------------------------------------------拿(na):读准鼻音“n”出示词语卡片认读新词。学习课文,理解课文内容。自由读课文,思考:课文共有几句话?学生回答后老师小结:课文共有五句话,四个带“。”(句号)的句子,1个带“?”(问号)的句子。全文分为两个自然段来写,第1、2句为第1自然段,第3-5句为第2自然段,每个自然段的开头都低两个格写。(认识自然段)指名读课文(检查是否读得正确、通顺)。讲读第1自然段:第1小组读第1句,学生思考回答:故事发生在什么时候?小主人叫什么名字?从图中哪里看出故事发生在“从前”?(图中人物的衣着是古时候的衣服,他们的头发梳妆也不同于现在,说明时间距离现在很远很远。)课文不用“从前”,可以换个什么词?(“古时候”、“很久很久以前”)。谁能用“从前”说一句话?第2组朗读第2句,思考回答:孔融那时有多大?一天他和谁干什么?(“四岁”说明孔融那时很小,相当于上幼儿园的小朋友,比我们现在还小两三岁。)把两句话连起来读读。(指名读、小组读、开火车读)。

六:[一年级日月水火教案]小学语文一年级教案:小小的船



 一、音乐导入,激发兴趣。   小朋友们,我们一起来唱《小星星》这首歌。(同唱歌曲)  你在唱这首歌时,想到了什么?(学生自由说)  今天,老师就带你们去看月亮,看星星,板书课题《小小的船》。(齐读课题)   { 兴趣是最好的老师,以唱歌想象说话导入课文,贴近学生的生活,从而让孩子们轻松、愉快、主动地参与学习。}   二、读准字词,感知课文。  同学们,请你翻开课文,借助拼音读准课文,并且用“——”划出生字。(边读边划)  谁能把课文读准,谁来展示一下?  指名学生一行一行读课文。(注意正音)  同桌同学互相读一读,看谁把课文读准了读顺了。(同桌互读、互评、互助)   {一年级学生在初读课文时,一定要进行学法指导,设计这环节,意在培养学生的独立学习的意识和合作学习的精神。}   三、自主探究,读懂课文。   小小的船指的是什么呢?(学生再读课文,找出有关句子,全班交流。)  你从哪儿看出来弯弯的月儿像小小的船。  根据学生回答:  板书“弯弯的月儿”  “小小的船”  理解“尖尖的”  你还知道什么事物也是“尖尖的”?(学生举例)  用“弯弯的月儿”像“——”说话。  {这首儿歌富有童趣,学生很喜欢,在讲读课文时,充分体现学生的主体地位。教师放手可让学生自学、探究、交流。}   让我们坐上这艘小船去天上看看,怎么样?你在航行中看到了什么?(播放音乐旋律《小小的船》,生学听音乐想画面)  {音乐具有独特的魅力,它能够激发人的想像,把学生带入美妙夜空的情境,为下一环节的说话打下了基础。}   指导说话:我看见了()  我感觉()   (学生自由畅说)  {“语文教学的外延等于生活”,这是一个全新的教育理念。设计这两个环节,就是让学生在生活中积累语言,丰富语言。一年级学生的说话不是很规范,利用提供的句式帮助学生说话的完整性、规范性。}   在空中飞行的感觉真美,看看课文是怎么说的。(齐读课文第二句)  四、生动表演,美读课文。   谁能美美地把课文读一读呢?指名读、评议。(生读、生评、生挑战读)  谁能加上动作读一读?  (学生自由准备)  同桌互演互读  齐读  背诵   { 通过挑战,自己加动作表演读等形式符合儿童心理,激发了他们的表现欲、进取心。}   四、分析字形,指导写字  说说有哪些生字?(口头组词)

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