小学语文教案设计6篇
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小学语文教案设计篇(一):小学语文教学案例：《火烧云》教学案例,教案
◆您现在正在阅读的《小学语文教学案例：《火烧云》教学案例》文章由www.99zuoWen.com收集。【背景】 读和写是互相联系、互相促进的。教师在阅读教学中，不仅要教学生会读，理解作者在文章中所表达的思想内容，而且还必须教会学生理解作者在表达思想内容时所运用的方式方法及其遣词造句的妙处。这就是说，阅读教学本身就应该包括写作教学的因素。固然，两者各有各的重点，但不可能截然分开。其中，仿写是重要的方式之一。 【案例】 《火烧云》是篇散文，作者以丰富的想象力，形象、优美的语言描绘了夕阳西下时，火烧云的霞光、颜色、形状变化的瑰丽情景。由于课文以时间顺序来写，突出写了火烧云颜色和形状变化多而快的特点，在写形状变化时，以出现──样子──变化这种顺序来写，很有特点，于是，以这篇文章中火烧云颜色变化和形状变化为仿写点，我设计了教学。 在教学颜色变化一节时，我让学生找出颜色变化多和快的句子，并圈出有关的词语。学生在交流时，都找到了“火烧云变化极多极快，一会儿红彤彤，一会儿金灿灿，一会儿……”等句子。有学生说：“从一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……这四个词语我知道了火烧云颜色的变化之快，红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色等表示颜色的词语说明了火烧云了颜色的多。通过划句子，圈词语的学习方法，我让学生明白作者是怎样把火烧云的颜色变化多和快写具体的，为仿写作好铺垫。 在教学形状变化这一部分的内容时，我又运用划句子，圈词语的方法，让学生先学“马”的一节，按照“天空中出现了什么？──它的样子怎样──它是怎样变化的”这一顺序，用不同的线条画出有关的内容，学习课文。学生通过自学，找到了相关的句子，发现这一节是静态和动态相结合的写法。另外几节由于结构相似，我让学生用上面的方法自学。通过学习，学生知道了这段内容的写作特点。 掌握了写作特点，就为仿写作好了铺垫。在学生清楚这篇课文的写作特点之后，我就让学生仿照课文的写作顺序和写作方法，仿写“变幻的云彩”，让他们把他们眼睛中看见的千变万化的云，通过描写展示出来，学生通过学习，掌握了写作的方法，老师从扶到放，放手让学生写，学生写得得心应手，兴趣盎然。在交流中，同学们眼中的云果真变化莫测，颜色、形状的变化之神奇让我赞叹，而且，根据自己的喜好，有些学生仿写了颜色和形状，有些学生对云的形状情有独钟。但是，无论是哪种仿写，学生都能仿照课文的写作方法。
小学语文教案设计篇(二):小学语文一年级上教案：《我是中国人》教学设计
教学目标：１．指导学生认真看图，认识天安门和五星红旗，激发学生热爱祖国、尊敬国旗的思想情感。２．读准音节，正确流利地朗读句子。３．学会５个生字，学习５个词语，认识３个偏旁：日（日字头）、 爪（爪字头）、口（方框儿）。教学重点：１．巩固汉语拼音，读准生字“是”、“星”的读音。２．认识句子，初步建立句子的概念。３．进行字、词、句的训练，理解句子的含义。教学难点：１．生字“我”、“爱”、“国”的书写及记忆。２．正确理解句子的意思。课前准备：１．投影片１框 录像 录音 多体媒软件２．卡片若干 教学时间：两课时教学过程：第一课时一．复习检查：１．认读音节：（出示卡片）：小朋友，谁来读一读这些音节？(1)读这些音节要注意什么？ （读准后鼻音）(2)这三个音节叫什么名称？ （整体认读音节）２．认读笔画名称：（出示卡片）：这些笔画，你会读吗？３．认读熟字：（出示卡片）：这两个字，我们已经学过了，谁来读读？二．揭示课题：小朋友，今天我们要学习一种新的类型的课文叫──（出示卡片）（指名读──集体读）通过这类课文的学习，我们不仅要看懂图，学会生字，还要学词学句。三．指导看图：１．映示灯片，我们先来看看图，怎样看图呢？（应该有顺序地看图）２．好，先来看图的后面有什么？ （天安门）那图的前面呢？ （五星红旗）３．天安门在什么地方？ （北京）天安门前的五星红旗什么样的？ 旗面是什么颜色的？（红色的）上面有什么？ （一颗大的、四颗小的、金黄色的五角星）师讲述：是啊，红色象征着革命，黄色象征着光明，一颗大的五角星代表中国共产党的领导，四颗小的五角星，象征着各民族人民的大团结。当1949年10月1 日毛主席在天安门城楼上亲手升起了第一面五星红旗，就宣告中华人民共和国成立了。中国人民从此站起来了，在五星红旗的指引下，在中国共产党的英明领导下，各旗人民正在用自己勤劳、智慧的双手建设我们伟大的中国。４．每当太阳从东方升起的时候，北京天安门国旗护卫队的解放军叔叔就迈着整齐有力的步伐，来到旗杆下，把鲜艳的五星红旗升上祖国的天空。小朋友，你们想不想亲眼看一看天安门的升旗仪式呢？ （想）（放升旗仪式的录像）四．看书：刚才，我们看了升旗仪式的录像，在我们书上有两句话也是讲升国旗的事，请小朋友找开课本P56，找一找，是哪两句？ （第1、2句）（出示拼音卡）： 老师请小朋友自己轻轻读一读这两话话，要求做到读准音。
小学语文教案设计篇(三):小学语文三年级教案：《这是我小学的老师》教学设计之一
一、教学目标： １、学会本课的生字新词。 ２、初步练习理解句子的重点词语，读懂句子的意思。 ３、能按事情的发展顺序把句子整理成一段通顺的话。 ４、能有感情地朗读课文，培养学生尊敬老师的思想感情。 二、教学重、难点： １、重点：理解句子的重点词语，读懂句子；按事情的发展顺序排句成段。 ２、难点：课文最后一句话中“肃然起敬”一词的理解以及这个句子意思的准确把握。 三、教学时间：３课时
第一课时 一、教学目标： １、学习生字，巩固给汉字确定部首的训练。 ２、初读课文，了解课文的大致内容。 ３、学习课文第一段，用“……是……”句式简单介绍居里夫人。 二、教学过程：
１、揭题，谈话。 （１）读课题： Ａ、课题中的“我”是谁？ Ｂ、谁是她的小学老师呢？ Ｃ、课文主要讲一件什么事？ （２）再读课题 ２、听录音：听后讨论思考题，了解课文大致内容。 ３、学习生字新词。 （１）学生自由朗读课文，自学。 （２）检查自学情况： Ａ、讨论作业本第１题。 Ｂ、指名读课文，检查自学情况。 Ｃ、师生共同评价检查情况。 ４、学习课文第一段： （１）自由读： Ａ、读了这段话，你知道了什么？ Ｂ、“著名”是什么意思？ （２）结合Ｂ介绍居里夫人。 （３）用“居里夫人是（ ）”说一句话。 （４）再读这一段。 （５）课堂练习：抄写生字、新词，完成作业本第２题，读课文。
第二课时 一、教学目标： 明确本单元训练重点，学２—４段，懂得尊敬老师是一种美德。 二、教学过程： １、提出本堂课的学习目标。 ２、指示学生学习单元提示的一、二句。 （１）读懂一段话首先要读懂句子。 （２）读懂句子可抓住其中的重点词来理解。 ３、学习课文第２段： （１）自读，看看共有几句？哪几句较难读懂？ （２）齐读第２句，讨论。 ＊“簇拥”“献上”分别是什么意思？ ＊用上这些词说明了什么？ ＊有感情地朗读。 （３）让学生说说这句话我们是怎么样读懂的？ （４）用学第２句的方法学习第４句。 ＊自读，理解“吸引”“神情”。
小学语文教案设计篇(四):小学语文一年级上教案：《打电话》教学设计
设计理念
设计力求贴近生活、贴近实际，以学生的主体活动为中心，巧妙创设情境，注重双向互动，让学生在“演中说”“说中创”，在活动中积极参与，自主发展，大胆实践，培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的日常生活口语交际能力。
教学目标
1.通过训练和交际表演，使学生学会打电话，掌握打电话的一般技巧，培养学生的口语交际能力。
2.创设情境，激发学生的表达兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。
3.能把话说清楚、说明白，学习说简短的话。学会正确使用礼貌用语。
教具准备
歌曲《打电话》录像、电话机多部。
教学过程
一、谈话激情，歌曲导入
1.播放歌曲《打电话》，导入新课，板书课题。同学们喜欢《打电话》这首歌吗?我们来听一听。
2.设问引发学生回忆打电话的情景：你打过电话吗?给谁打的?当时是怎么打的?先想一想，然后小组内交流。
3.汇报交流，师生及时评议。注意指导学生明确几点：
(1)打电话要知道对方的电话号码。
(2)打电话要把话说清楚，说明白，说话要简短，要有礼貌。
(3)拨号后，如果听到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”时，说明对方电话占线，要稍等再打。
二、创设情境，分层训练
1.创设情境。同学们，老师下午要上一节写话课，需要一个漂亮的洋娃娃玩具，我们学校的王老师家里就有一个，我想给他打个电话，让他下午把洋娃娃带来。我想请同学们帮帮忙，谁说得好，下课后就让谁去给王老师打电话，好不好?
王老师家的电话号码是6611358(板书)，请同学们自己想一想该怎么打电话。
2.个人准备。要求学生把要说的事想清楚，要说的话想明白，注意使用“您好”“请问”“谢谢”“再见”等礼貌用语。
3.相互交流。小组讨论、交流，互相启发、改正、补充，进一步明确打电话的程序和说话的内容。教师巡视指导。
4.组对练习。学生自由组对，分角色(学生和王老师)练习打电话。注意：学生互换角色练习；教师参与，适时指导，充分练习；各组推选代表，准备参加汇报表演。
5.汇报表演。各组代表依次上台汇报表演，师生及时评议指导，评选优秀小组。
6.创新表演。设想打电话时可能出现的几种情况进行创新表演，训练学生的创新思维及交际的灵活性，老师结合实际及时指导评议。
(1)王老师在家，接听人不是王老师。
(2)王老师不在家，需转告。
(3)直接接听电话，可玩具不在家。
小学语文教案设计篇(五):小学语文五年级教案：语文园地三 教学设计
《语文园地三》
教学目标：
1、引导发现，表示颜色的单音节词和其他的字搭配可以组成新词，意思更加丰富。进行词语的积累，感受汉语词汇的丰富性。
2、积累与秋天有关的对子。
3、训练词语的搭配，进行词语积累。
教学过程：
一、我的发现
1、先让学生感知字词，在读的基础上，引导从中可以发现什么。
2、交流发现。要不拘形式，学生不一定都能完整地把这个设计意图说出来，只要有可取之处就应给予肯定，老师要对学生的发言作评价，最后还要把要发现的内容明确完整小结出来，为后面的扩展作准备。3、词语扩展。这里的扩展有两个方面，一是就课本里提供的几种颜色来进行扩展，看能不能说出更多的表示黄、红、绿、蓝颜色，且含有这个字的词。如，浅黄、黑红、深绿、靛蓝。一是除了这四种颜色外，还可以围绕其他颜色进行词语的扩展和积累。如“紫”、“黑”二、日积月累
1、读读背背。
（1）、引导学生在反复朗读的基础上背诵，也可以说说读后感受到的画面
（2）、鼓励学生自己编类似的对子。可以仿照课本中的样子写一写，如能押韵更好，但不可要求过高。
（3）、互相交流自己编的对子，并评一评，看谁编得好。
2、我会填
“我会填”的目的是。短语前面的词是状语，要求补充动词。教学时要注意以下几点：1．注意词语搭配的多样性，每处不只一个正确答案。2．注意积累，填完以后再读一读，进行巩固。3．可以做些扩展，比如可以用竞赛的形式，在本组或本册学过的课文中或课外找类似的词语说一说，看谁说得多。
匆匆地（离开）快活地（唱歌）悄悄地（说话）拼命地（工作）
轻轻地（飘落）好奇地（盯着）甜甜地（笑了）认真地（思考）
小学语文教案设计篇(六):小学语文四年级教案：《壮丽的青春》教学设计
【学习目标】 1.认识5个生字；有感情地朗读课文，积累好词好句。 2.了解欧阳海舍身救列车的经过，学习他奋不顾身排险，把青春献给祖国和人民的崇高精神。 3.了解课文的叙述顺序。 【学习重点】了解课文的叙述顺序和“遇险排险”这部分的内容。 【学习难点】体会欧阳海这种舍生忘死的英雄气概 【学习准备】收集有关欧阳海的资料，以及当代英雄的事迹。 【教学时间】一课时。 教学过程： 一、谈话导入 同学们，你们有自己喜欢的名言吗？都有哪些你自己喜欢的名言呢？ 学生说自己喜欢的名言。 今天，老师也给大家带了一句，请看（出示）——如果需要为共产主义的理想而牺牲，我们每一个人都应该，也可以做到——脸不变色，心不跳。 看了这句话，你感受到了什么？ 学生畅所欲言谈自己的感受 这是欧阳海在自己的日记中写的一句朴实无华的话，也是他的人生写照。今天，我们就来认识欧阳海。板书课题：“壮丽的青春”。 你对欧阳海有那些认识呢？说说你收集到的资料。 学生交流收集到的资料。 二、整体感知，自学课文。 这是一篇略读课文，要求同学们自己来读懂，有信心吗？你们准备怎么读懂？ 学生说自己的方法，大家互相启发。 请同学们读阅读提示，明确要求。 出示阅读要求： 1．自读课文，遇到不认识的字词，通过小组合作或者查字典的方式解决。 2．自由阅读课文，想想课文先写了什么，再写了什么？最后写了什么？（遇险排险牺牲） 3．边读边在你的头脑里想象作者所描绘的场面。 4．找出给你留下深刻印象的段落，抓住文章中人物的动作、神情体会文章表达的感情。注意读出自己的感受。 小组合作解决问题： 请你用自己喜欢的方式读书，弄懂课文内容中你遇到的问题，谈谈你的体会。 学生小组合作交流，采取有感情的读、说体会等方式汇报自己的是如何解决这些问题的。 三、重点探究，体会感情 当时的情况“万分危急”具体表现在哪里?欧阳海是怎么挺身而出的?他为什么要这样做? 1．出示有关句子： 情况万分危急（出示有关句子：列车驶近了……死活不动……就要发生……越逼越近……） 你从那些字词中了解到了情况的危急？读读，谈谈你的感受。
