品质英文1篇
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一：[品质英文]小学英语考试质量分析(2)
1、基础知识和基本知识点落实较到位。 学生能听懂简单问题并回答，能辨析读音较明显不同的字母发音，能运用简单的日常用语，能正确了解简单的故事和短文等。特别是单词的教学，老师们都已经引起了较大的重视，加强了单词的背记要求。除此以外，老师对听说的训练还是有相当的力度，学生的听说能力有了较理想的发展。在听音判断、选择、回答等题目中，学生的得分都是较高的。 2、四项基本技能的发展不够均衡和全面。 外语学习的过程，是听说读写四个技能综合发展的过程。语音，词汇和语法的学习在这几个技能学习过程中是逐步得到熟练掌握的。教师对于听、说、读、写的训练没有均衡开展。 对学生卷面情况的分析与建议 教学反思《小学英语考试质量分析》
1、词组的错误率高于单词的错误率,自编词组的错误率高于书上现成词组的错误率，说明学生基础知识掌握比较扎实，但知识的灵活运用很不够。词组翻译中漏S、漏冠词现象普遍，介词混淆，提醒教师在教学中应进一步注重知识的拓展和训练的到位，而不仅仅是记忆知识。 2、在改写句子、根据情节写句子、回答问题、英译中等题型中，写整句的错误率高于句子填空，学生在完成这一类题目中常会出现漏Be动词、漏冠词、不注意主语人称动词变化、语序等问题，还有的学生对句子意思理解不准确，还有按中文语序直译的，提醒我们教师注意加强课堂上写的训练，及时掌握学生的错误情形分析错误原因。平时训练可适当的把易混淆的拿出来比较一下。教学中学生掌握的难点往往是考试的重点、错误的焦点。建议平时训练中稍微提高难度，按要求改写句子、对划线部分提问等要训练让学生写整句话而不要填单词，还可换换说法，如叫根据答句写问句、提问题等，还要多做些整句翻译的练习，这是提高学生语言运用能力很有效的方法。 3、前册书中的内容有遗忘现象，教师在教学中要注意对已学知识的复现，有机地把新旧知识组合起来滚动教学。 4、部分班级出现有些题型学生没有练习过，提醒我们教师在教学中要有预见性，平时训练要注意形式多样、方式多样，让学生练习不同的题型，提高学生应对考试的能力。 今后教学建议 1、加强读写训练。包括正确模仿录音朗读，按句子的意群读，有感情地朗读，熟练读出所学的课文，以及熟记学过的短语。加强起始年级写的训练。 2、加强阅读训练。篇章是由简单句子组合成的，而不是一个个的单词。平时的教学中，老师应注重提取句子进行教学，让学生学会地道的英语表达，而不是汉语思维的句子。句子不过关，直接影响到对整篇文章的理解。其实我们课文中的句子就是学生接触最多的较规范的语言材料，应该重视让学生多熟悉课文，多读，多演。
