小学环保教案6篇

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第一篇小学环保教案:21　绿 教案设计 ,教案

◆您现在正在阅读的《21　绿教案设计》文章由收集。绿　　【教学目标】　　　1．会列提纲，并按提纲背诵课文。　　　2．学会本课描写绿的词语。　　　3．初步了解课文是如何抓住特点写景物的。　　　4．感觉西湖景色美，培养热爱祖国大好河山的思想感情。　　【教学重点】　　有感情朗读课文，感受西湖的美景。　　【教学难点】　　领悟“绿色，是生命的颜色”。　　　【教学过程】　　一、导入新课　　1.简介作者。　　2.简介本文的写作背景。　　3简介本文的时代背景。　　写这篇文章时，南方成为革命的策源地，北伐战争已在酝酿之中。尽管朱自清并没有投身到革命的激流里去，但他对中国社会的前途，时刻都在关心着；对于以统一为大业的北伐，无疑也是抱支持态度的。他这一时期的思想，基本上还保持着“五四”运动时期青年人勇于进取的势头。这反映在他的散文作品里，则表现为格调的明朗，节奏的明快，满蓄着“为人生”、“写实”和昂扬向上的生命活力。《绿》虽然不过是一篇写景文，但只要仔细品味，还是很容易触摸到作者思想的跳动着的脉搏，看到一颗热爱自然、热爱生命、热爱祖国的赤子之心。　　二、整体感知　　1.让学生通过媒体资源欣赏大自然的绿。　　2.听课文朗读，想一想在朱自清的眼中“绿”是怎样的呢？　　3.学生听完课文后，自读，扫除字词障碍。　　三、品味课文，细节分析　　1.思考问题：文章以哪个词为文眼，点题？　　（惊诧于梅雨潭的绿了）　　2.第二自然段写梅雨潭，主要立足哪两个观察点，作者观察到了什么？　　（第一观察点：山边；观察到了梅雨瀑，第二观察点：梅雨亭边；观察到了梅雨潭的环境）　　3.为什么作者在第二段没有直接写梅雨潭的绿，却写梅雨瀑和梅雨潭周围的环境？　　（描写梅雨潭周围的环境，交代梅雨潭的绿的成因，写“梅雨瀑”是用来作陪衬，以显出“梅雨潭的绿”尤其令人惊诧。）　　4.第三段作者主要立足于哪个观察点，看到了哪些景致，运用了什么手法，把对梅雨潭水绿的审美感受描写得淋漓尽致。　　（第三段作者主要立足点是梅雨潭边。观察到了梅雨潭的绿。对绿的总感受：醉人、奇异、似近似远）　　拟人　　踞、透、扯、送、钻、招引、摆弄

第二篇小学环保教案:小学语文五年级教案：语文园地三 教学设计

《语文园地三》

教学目标：

1、引导发现，表示颜色的单音节词和其他的字搭配可以组成新词，意思更加丰富。进行词语的积累，感受汉语词汇的丰富性。

2、积累与秋天有关的对子。

3、训练词语的搭配，进行词语积累。

教学过程：

一、我的发现

1、先让学生感知字词，在读的基础上，引导从中可以发现什么。

2、交流发现。要不拘形式，学生不一定都能完整地把这个设计意图说出来，只要有可取之处就应给予肯定，老师要对学生的发言作评价，最后还要把要发现的内容明确完整小结出来，为后面的扩展作准备。3、词语扩展。这里的扩展有两个方面，一是就课本里提供的几种颜色来进行扩展，看能不能说出更多的表示黄、红、绿、蓝颜色，且含有这个字的词。如，浅黄、黑红、深绿、靛蓝。一是除了这四种颜色外，还可以围绕其他颜色进行词语的扩展和积累。如“紫”、“黑”二、日积月累

1、读读背背。

（1）、引导学生在反复朗读的基础上背诵，也可以说说读后感受到的画面

（2）、鼓励学生自己编类似的对子。可以仿照课本中的样子写一写，如能押韵更好，但不可要求过高。

（3）、互相交流自己编的对子，并评一评，看谁编得好。

2、我会填

“我会填”的目的是。短语前面的词是状语，要求补充动词。教学时要注意以下几点：1．注意词语搭配的多样性，每处不只一个正确答案。2．注意积累，填完以后再读一读，进行巩固。3．可以做些扩展，比如可以用竞赛的形式，在本组或本册学过的课文中或课外找类似的词语说一说，看谁说得多。

匆匆地（离开）快活地（唱歌）悄悄地（说话）拼命地（工作）

轻轻地（飘落）好奇地（盯着）甜甜地（笑了）认真地（思考）

第三篇小学环保教案:四年级环保生活手抄报

四年级环保生活手抄报——保护环境，人人有责，也是人类赖以生存的根本，在生活中，我们要身体力行的做好这一点四年级环保生活手抄报——，也要积极的倡导，让小盆友的手抄报来给我们提提醒吧！四年级环保生活手抄报——以上就是小盆友的环保生活手抄报，从中可以感受的孩子的环保意识有多强。

第四篇小学环保教案:小学三年级数学教案：《解决问题》教学设计

《解决问题》教学设计 三年级数学下册《解决问题》教学设计 杭州市树人小学 李芸 教学内容:人教版三下第八单元解决问题P104第13题 书上的图如下: 设计意图:在备课时,看到这道练习题就感觉有很多内容可挖,可以对学生进行问题解决的完整思考过程的训练,即“问题是什么——怎样解决——着手解决——回过头来看看”。同时,在解决问题的过程中可以进行“枚举法”策略的渗透,培养学生有序、完整地思考问题,所以就把它进行了修改,作为一个例题教学。 [实录] : 1. 出示例题图,如下 引导学生观察图,想一想:从图中你可以得到哪些信息? 学生回答:可以知道一共有7个人要租船; 有两种船可以租,一种是双人船,租一条船每小时4元,另一种是四人船,租一条船每小时7元; 问我们该怎么租船。 [意图:当学生面临一个实际问题时,首先要有一个自己对问题进行消化、理解的过程,这其中就包括了对信息的分析,哪些是我可以得到的,哪些是我不知道的、要解决的。当学生能够用自己的语言把问题描述出来时,说明他已经理解了问题。] 2. 引导学生思考:有几种不同的租船方法? 学生回答:可以全租双人船,要4条; 可以全租四人船,要2条; 可以租1条四人船,2条双人船 追问:还有别的方法吗? 学生回答:没有了 [意图:促使学生自发的进行枚举,使枚举变成有意义的自觉行为,而不是机械被动的接受。同学间的相互补充,可以使枚举逐步完整。] 3. 指导列表:我们可以把这三种方法用一张表格清楚的表示出来,先请大家看一看表格每项代表什么意思,再自己填一填。 租船方法 双人船条数 四人船条数 学生独立尝试,填后可同桌交流:比一比谁的填法更合理。 反馈:比较一下下面的两种填法,你认为谁的填法更合理,为什么? 填法1 租船方法 双人船条数 四人船条数 方法一 4 0 方法二 0 2 方法三 2 1 填法2 租船方法 双人船条数 四人船条数 方法一 4 0 方法二 2 1 方法三 0 2 学生回答:填法2更合理,有规律; 可以看出双人船条数慢慢减少,四人船条数慢慢增加; 这样填不容易漏。 想一想:还有别的合理填法吗? 填法3 租船方法 双人船条数 四人船条数 方法一 0 2 方法二 2 1 方法三 4 0 [意图:列表有助于有序枚举,首先引导学生理解表格的结构和内容。知道表格里的条件和问题不是随意摆放的,是根据数量之间的联系安排的。然后让学生尝试填表,在反馈中进行比较促使学生感受到从大到小或从小到大依次枚举的好处是能有效避免疏漏或重复。而且列表及时记录了每一种可能的方案,能直接在表格中看到问题的答案。]

第五篇小学环保教案:小学三年级下册语文第二单元作文：保护环境义不容辞

我家住在太西镇，我家门前有一条长长的大水沟，要是以前，我一定跷起大拇指夸它，可是现在，我对它却提之有愧。
我从小就在这条水沟边玩耍，记得我五六岁时爸爸经常带我到沟边玩水。每到夏季，沟里的水涨得满满的，水中的鱼儿成群接队，追逐嬉戏，沟的两边是茂密的杂草，鸭子喜欢在草丛中穿来穿去，仿佛在捉迷藏，每天一早，当杂草上闪烁着露珠，鸭子就歌唱起来了。清澈的沟水哗哗地向东流去，似乎也在欢乐地合唱着，每天下午，这里简直成了我们小朋友的乐园。
后来，在不知不觉中，沟水变的又脏又臭，连一条小鱼也看不见了，沟面上不时漂来一些动物的尸体，各色的塑料袋，树叶禾杆，饮料罐……原来，近几年，太沙工业园区新建的厂子越来越多，各个厂子的废水没有经过处理就直接排进这条水沟，人们也随便往沟里倒垃圾，丢砖头……现在，沟两边茂密的芦苇被一些人割去喂羊，剩下的红柳树也寥寥无几，鸟儿不在这里搭巢，鸭子不在这里歌唱，有时沟里到处漂着大大小小的死鱼。
啊！家乡，你原来是多么美丽整洁呀，可现在你却变成了一个被污染的小镇，我从心底里大声地疾呼：“人们，醒悟吧，保护生态，保护环境，义不容辞！只有这样，才能拯救水沟，拯救家乡，拯救地球，拯救人类自己。”
如今，愚昧无知的人类却无止镜地把工厂的废气、废液和烟尘大量地排放到地球妈妈的皮肤上、血液里，排放到地球妈妈哺养人类的乳汁中，仅全世界每年排放到大气中的铅、汞和镉就分别是200吨、11000吨和55000吨，那一团团废气、烟尘，那一股股废液、污水，像群群癌细胞张牙舞爪地向我扑来，侵袭着我的身体健康，甚至还把保护地球妈妈和我们的臭氧层面纱撕了两个打洞，使紫外线无情地灼伤了地球妈妈的皮肤，严重危害着我们的生存。你看，我们常把天空比喻是蔚蓝的海洋、白云比喻是洁白的棉花，草地比喻成绿色的地毯，而实际却一切都变成灰色的，这些环境的变化，令我伤心，让我落泪。
人类的衣、食、住、行无一不依赖大自然的恩赐。大气、森林、湖海都是人类赖以生存的条件。我们人类应该清醒了，破坏自然环境，就等于自毁家园，制造饥饿。朋友们，让我们行动起来吧！保护环境，义不容辞！

第六篇小学环保教案:小学语文三年级教案：《这是我小学的老师》教学设计之一

一、教学目标：　　１、学会本课的生字新词。　　２、初步练习理解句子的重点词语，读懂句子的意思。　　３、能按事情的发展顺序把句子整理成一段通顺的话。　　４、能有感情地朗读课文，培养学生尊敬老师的思想感情。　　二、教学重、难点：　　１、重点：理解句子的重点词语，读懂句子；按事情的发展顺序排句成段。　　２、难点：课文最后一句话中“肃然起敬”一词的理解以及这个句子意思的准确把握。　　三、教学时间：３课时

　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　一、教学目标：　　１、学习生字，巩固给汉字确定部首的训练。　　２、初读课文，了解课文的大致内容。　　３、学习课文第一段，用“……是……”句式简单介绍居里夫人。　　二、教学过程：
　　１、揭题，谈话。　　　（１）读课题：　　　　Ａ、课题中的“我”是谁？　　　　Ｂ、谁是她的小学老师呢？　　　　Ｃ、课文主要讲一件什么事？　　　（２）再读课题　　２、听录音：听后讨论思考题，了解课文大致内容。　　３、学习生字新词。　　　（１）学生自由朗读课文，自学。　　　（２）检查自学情况：　　　　Ａ、讨论作业本第１题。　　　　Ｂ、指名读课文，检查自学情况。　　　　Ｃ、师生共同评价检查情况。　　４、学习课文第一段：　　　（１）自由读：　　　　Ａ、读了这段话，你知道了什么？　　　　Ｂ、“著名”是什么意思？　　　（２）结合Ｂ介绍居里夫人。　　　（３）用“居里夫人是（　　　　）”说一句话。　　　（４）再读这一段。　　　（５）课堂练习：抄写生字、新词，完成作业本第２题，读课文。
　　　　　　　　　　　　 　　第二课时　　一、教学目标：　　　　明确本单元训练重点，学２—４段，懂得尊敬老师是一种美德。　　二、教学过程：　　１、提出本堂课的学习目标。　　２、指示学生学习单元提示的一、二句。　　　（１）读懂一段话首先要读懂句子。　　　（２）读懂句子可抓住其中的重点词来理解。　　３、学习课文第２段：　　　（１）自读，看看共有几句？哪几句较难读懂？　　　（２）齐读第２句，讨论。　　　　　＊“簇拥”“献上”分别是什么意思？　　　　　＊用上这些词说明了什么？　　　　　＊有感情地朗读。　　　（３）让学生说说这句话我们是怎么样读懂的？　　　（４）用学第２句的方法学习第４句。　　　　　＊自读，理解“吸引”“神情”。

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