猜谜语小游戏5篇
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第一篇猜谜语小游戏:猜谜语_有趣的游戏周记250字
今天，我们去逛超市。发现超市里正在举行“猜谜语”活动。
我三步并作两步走，急忙挤到人群里去。我从密封的箱子里拿出了一张纸条，只见上面写着：一月七日，猜一个字。我拿着纸条，在那里苦思冥想。“一个月有七日？这到底是什么字呢？”我让爸爸看了看，爸爸一时也不知道是什么字？妈妈也看了看，还在手上比划着。后来，妈妈高兴的说：“啊！我想到了，这是个“脂”字。”我一看，还真是的。有个“月”，右边是“七日”。然后，我就对那个阿姨说：“阿姨，我知道了，这是个“脂”字。”阿姨笑嘻嘻的说道：“小朋友，恭喜你，答对了。这个是你的奖品。”我高兴得一蹦三尺高。
随后，我拿着奖品，和爸爸妈妈一起进超市购物去了。
第二篇猜谜语小游戏:游戏的颜色_有趣的童年生活作文800字
在我多姿多彩的童年里，我玩过许许多多游戏，这些游戏各有各的特色，各有各的好处，而且还各有各的“颜色”呢！
课堂游戏――蓝色
有时我们上课时，老师经常和我们玩游戏。当然不是毫不拘束大声嚷嚷地玩，而是都是跟学习紧密相关的游戏。例如语文课时，语文老师会专门为我们设立了“谁是发现者？”、“读书能手”等栏目，这些栏目都是鼓励那些最早知道老师出的问题的答案的人和上课认真的人，这样可以激发同学们的“斗志”，一开始就投入学习中。英语老师也有“妙招”，她上课是有时总是自己亲自和我们玩一些能从中学到许多知识的小游戏，还会让同学们表演今天所学的对话，看谁表演得好，“冠军”者也不亏，能得到许多“奖品”（也就是说作业可以“优惠”了）。这样不但活跃了课堂上的气氛，也能让同学们快快乐乐地学会只是，让同学们感觉到自己学习的天空是多么的蔚蓝，多么的精彩真是“一举两得”啊！
益智游戏――绿色
其实，不仅在课堂上玩游戏有趣，生活中的一些益智游戏也是一颗“多味果”，而这些“多味果”中最“实惠”就要数猜谜语和猜脑筋急转弯了。猜谜语这类游戏可是老少皆宜的，而且还十分有趣。这些谜语的答案总是出乎你的意料，总是让你觉得十分的简单而又十分的复杂，，总是让你情不自禁地发笑自言自语地说想：“这么简单我怎么会不知道呢？”。这些游戏的题目也是无限的，这就像一片看不到尽头的森林，还可以供“学到老，玩到老”哦！
网络游戏――黑色
说起最好玩的游戏在哪里，想必有大部分的青少年都会毫不犹豫地说：“当然是在网络了！”然而，他们都不知道网络游戏是那么的“黑暗”，那么的“阴森恐怖”。网络游戏就像一个“魔鬼”，不知道有多少青少年因为它而毁掉了前程，而他们都一个个被“绊倒”后不想站起来。迷恋上了网络游戏就犹如吃上了毒药，让你无法自拔，我还是警告大家一句：网络游戏虽好，可不要贪玩哦！
游戏，它有好有坏，“颜色”也是千变万化，让你的生活增添了数不尽的快乐，它的“颜色”是不是很有趣？
第三篇猜谜语小游戏:范文:六一儿童节竞选主持人发言稿|演讲稿
六一儿童节竞选主持人发言稿亲爱的同学们，敬爱的老师们，大家好！我是来自四（6）班的过文瑜，我很荣幸能主持这次节目，我相信，在座的每一位都热烈地盼望着今天的到来！ 1.大海对我们非常重要，它是我们的朋友，更是我们的故乡。下面先由杭嘉怡,葛智文、顾歆玙和吴艳欣为我们带来最流露真情的歌曲——《大海啊故乡》 2.大自然是最神奇也是最美妙的，需要我们大家来保护它,下面就让我们来听一听课本剧--《云雀的心愿》吧！ 3.刚刚那首歌怎么样,让我们再来欣赏一首非常受女生青睐的歌曲《隐形的翅膀》。 4.该到我们轻松一下的时间了，玩个小游戏吧，获胜同学有小纪念品哦！（请大家积极参与） 5.二胡是我国民间传统乐器，声音婉转动听，音调优美，下面由我们的“小演奏家”为我们带来一曲《赛马》。 6.你们喜欢看小品吗？我们自编自导，当了回主编，创作了一个新小品，请看《羊肉串》！ 7.最近的流行歌曲很多，像月亮之上。看，我们的“小明星”来了，名字先不告诉你们，呆会儿猜猜看。 8.小时侯的游戏特别多，你还记得踩气球吗？大家想不想再到台上来,一起回忆那时侯的快乐时光，也有小礼品喔！（注气球和小礼品） 9.见过哈哈镜吗？请没见过哈哈镜的同学举手,哈哈镜是镜子家族中古怪的成员，哈哈镜中的你既夸张又搞笑，下面隆重推出有关镜子的节目———《模仿秀》 10.有一首歌，是我的最爱，那就是《轻轻地告诉你》，下面让我们再听一次这首美妙的歌曲吧！ 11.临近节目的尾声，让我们在猜谜中度过这个快乐的六一吧！答对了有好吃的等着你哦，我宣布一下规则，这儿有个抽签筒，里面都放上了食物的名字，猜中者可以抽选，抽到什么就吃什么！还等什么，赶快来参加吧! 注：准备物品： 1 录音笔 2 气球、牛皮筋若干 3 抽签筒 4 礼品若干 节目名单 请大家选出今天表现最好的三个节目。（有奖品） 1.大海啊!故乡 2.课本剧《云雀的心愿》 3.隐形的翅膀 4.小游戏_踩气球 5.二胡《赛马》 6.小品《羊肉串》 7.流行歌曲组合 8.小游戏_踩气球 9.模仿秀 10.轻轻地告诉你 11.猜谜语
第四篇猜谜语小游戏:过年了_过春节作文500字
过年了_过春节作文500字
期盼已久的春节终于要到了，我和爸爸去商场购买年货。我一推开大门就看见人流如潮的商场和琳琅满目的各种商品，直让人目不暇接。
我和爸爸开始购买年货，空荡荡的推车里转眼间就被我和爸爸购买的商品堆成了小山。妈妈和姥姥在家里打扫卫生。我和爸爸拎着大包小包的年货回到家里只见干干净净的客厅呈现在我的眼前。我迫不及待地把旧的对联撕下来，贴上新的对联和年画，挂上红红的灯笼，让家充满了过年的气氛。
大年三十到了，早上，我起的很早，把自己打扮得漂漂亮亮的，以饱满的精神状态迎接新年。到了吃年夜饭的时间了，饭菜真丰富啊，有鸡、鱼、虾、蟹……直让人垂涎欲滴。我们一边吃饭一边看着春节晚会，那悠扬地歌声，使人陶醉其中；那优美的舞姿，使人赞不绝口；那精彩的相声小品，使人开怀大笑……
吃完饭后，哥哥带我去放烟花，烟花可好看了，五颜六色的烟花如花绽放，又宛如流星坠落人间，把整个天空映的五彩斑斓令人眼花缭乱，美不胜收。到了12点，全城响起了震耳欲聋的鞭炮声，新年的钟声响起迎接马年的到来。
初一到了，我去奶奶家拜年，奶奶可高兴了，一进门奶奶就给了我一个红包，小姑和小叔也给了我红包。我当时又高兴又害羞。我今年得到的压岁钱很多，我打算把这些压岁钱用来交学费、买文具。
旧的一年过去了，新的一年也到来了，让我们一起欢迎新的一年吧。
过年了_过春节作文500字
大年三十那天，我家可热闹了！
吃过早饭，一家人就忙起来。妈妈、姥姥、舅妈准备丰盛的午饭。我和姐姐、爸爸挂彩灯、贴春联。我最喜欢贴春联了，上联在右，下联在左。贴好我就嚷嚷起来：“开开心心过大年，欢欢喜喜迎新春喽！”
团圆饭时，大家围坐在一起有说有笑。我和姐姐端起酒杯给长辈们敬酒，表达新春的祝福。我们还玩了许多小游戏，如：词语接龙、猜谜语、说数字等，大家都沉浸在幸福之中。我和姐姐品尝好美味佳肴便奔到院子里，乒乒乓乓地放炮了。
我们顾不上午睡，又玩了四个大字、捉迷藏，我和姐姐藏的时候，爸爸总是找不到。哈哈，太好玩了！
最热闹的还是晚上。大人们都在看春节联欢晚会，我一溜烟地跑到院子里。天空真是美极了，烟花飞舞，爆竹冲天。那烟花东开一个西开一个，这个还没落下，那个就又升起。有的像月亮，有的像小船，还有的像菊花……真是千奇百怪，形态万千。我赶紧点了一个“天女散花”，一声爆响，火柱飞向空中；又一声爆响，五彩缤纷的花叶便从天而降。我又放了“牛年大吉”、“欢天喜地”……美丽极了，我都舍不得眨眼。一会儿，楼里的大人、孩子都跑出来了。你放一个我放一个，大家一起欣赏，真是热闹非凡。
新年之夜，大地给我们带来了无限的快乐！
过年了！
第五篇猜谜语小游戏:小学语文《猜谜语》教学反思
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口语交际是一种行为，也是一种能力，更是一种习惯，在我执教的一年级口语交际课《猜谜语》中，作了一些尝试与探索。
1．创设情境──让孩子人人想说。
学生的口语交际能力，是在具体情境中培养出来的，没有具体的情境，学生就不可能有双向互动的实践过程。多种多样的交际情境，能唤起学生的交际需要，激发学生的交际动机，调动学生参与交际的积极性，达到“人人想说”。
在《猜谜语》的教学中，我设计了形式多样的活动情境，引导学生入情入境，进入到“猜谜语”的角色中来。
比如，一上课，由孩子们最喜爱的动画人物“小公主”带领大家进入“谜语王国”，介绍古代的谜语，猜灯谜的风俗，又去看谜语王国里的小朋友猜谜的情景，孩子们一个个兴趣盎然，跃跃欲试。我又创设了“我说你猜”的竞赛情境，“小公主”带来满树的红苹果，为猜谜获胜的小组奖励红苹果。灵活的思维，互动的交流，合作的精神开始形成，时时会迸发出思维的火花，令人惊叹。最后一个环节是游览“谜语王国”的全班互动情境，每个小组就是一个小“谜语王国”，孩子们可以走下座位，到别的“谜语王国”去参观，去猜谜，去交流。每个孩子包括平时不大说话的孩子在内都积极地参与了这项活动，把口语交际实践落到了实处。
正是通过适合学生年龄特点的活动情境，吸引每个孩子积极参与到口语交际中来，才能做到“人人想说”。
2．典型引路──让孩子人人会说。
“人人想说”只是口语交际的前提和基础，小学生阅历浅，语言表达还处于生长发育期，模仿是一种非常重要的内在动机。要想把口语交际训练落到实处，让孩子“人人会说”，还要发挥典型个例的指导示范作用，让孩子学会倾听、学会交流、学会合作、学会礼仪。
在指导学生小组合作猜谜时，让学生观看了一段小朋友合作猜谜的录像，要求学生认真看，想想在小组里猜谜要注意什么，引导学生说一说小组合作猜谜的要求。有了典型示范的引路，又有了学生的观察思考作基础，在这之后的小组合作猜谜甚至整节课里，孩子们都在注意着如何去表达，如何去倾听，如何去和别人交流，这对口语交际习惯的养成有很大促进，让学生在原有口语交际水平上有所提高，真正把口语交际训练落到实处。
3．平等对话──让孩子人人乐说。
教师是学生学习的促进者，而其前提是课堂上的平等对话，有了平等对话，课堂气氛变得和谐、民主、宽松，思维变得活跃，交际时时互动，学生身在其中，跃跃欲试，“人人乐说”。
