数轴教案5篇
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数轴教案篇一:人教版七年级上册数学教案：数轴
课题：1。2。2数轴
教学目标1，掌握数轴的概念，理解数轴上的点和有理数的对应关系；
2，会正确地画出数轴，会用数轴上的点表示给定的有理数，会根据数轴上的点读出所表示的有理数；
3，感受在特定的条件下数与形是可以相互转化的，体验生活中的数学。
教学难点数轴的概念和用数轴上的点表示有理数
知识重点
教学过程（师生活动）设计理念
设置情境
引入课题教师通过实例、课件演示得到温度计读数．
问题1：温度计是我们日常生活中用来测量温度的重要工具，你会读温度计吗？请你尝试读出图中三个温度计所表示的温度？
（多媒体出示3幅图，三个温度分别为零上、零度和零下）
问题2：在一条东西向的马路上，有一个汽车站，汽车站东3m和7。5m处分别有一棵柳树和一棵杨树，汽车站西3m和4。8m处分别有一棵槐树和一根电线杆，试画图表示这一情境．
（小组讨论，交流合作，动手操作）创设问题情境，激发学生的学习热情，发现生活中的数学
点表示数的感性认识。
点表示数的理性认识。
合作交流
探究新知教师：由上述两问题我们得到什么启发？你能用一条直线上的点表示有理数吗？
让学生在讨论的基础上动手操作，在操作的基础上归纳出：可以表示有理数的直线必须满足什么条件？
从而得出数轴的三要素：原点、正方向、单位长度体验数形结合思想；只描述数轴特征即可，不用特别强调数轴三要求。
从游戏中学数学做游戏：教师准备一根绳子，请8个同学走上来，把位置调整为等距离，规定第4个同学为原点，由西向东为正方向，每个同学都有一个整数编号，请大家记住，现在请第一排的同学依次发出口令，口令为数字时，该数对应的同学要回答“到”；口令为该同学的名字时，该同学要报出他对应的“数字”，如果规定第3个同学为原点，游戏还能进行吗？学生游戏体验，对数轴概念的理解
寻找规律
归纳结论问题3：
1，你能举出一些在现实生活中用直线表示数的实际例子吗？
2，如果给你一些数，你能相应地在数轴上找出它们的准确位置吗？如果给你数轴上的点，你能读出它所表示的数吗？
3，哪些数在原点的左边，哪些数在原点的右边，由此你会发现什么规律？
4，每个数到原点的距离是多少？由此你会发现了什么规律？
（小组讨论，交流归纳）
归纳出一般结论，教科书第12的归纳。这些问题是本节课要求学会的技能，教学中要以学生探究学习为主来完成，教师可结合教科书给学生适当指导。
巩固练习
教科书第12页练习
小结与作业
课堂小结请学生总结：
1，数轴的三个要素；
2，数轴的作以及数与点的转化方法。
本课作业1，必做题：教科书第18页习题1。2第2题
2，选做题：教师自行安排
本课教育评注（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）
1，数轴是数形转化、结合的重要媒介，情境设计的原型来源于生活实际，学生易于体验和接受，让学生通过观察、思考和自己动手操作、经历和体验数轴的形成过程，加深对数轴概念的理解，同时培养学生的抽象和概括能力，也体出了从感性认识，到理性认识，到抽象概括的认识规律。
2，教学过程突出了情竟到抽象到概括的主线，教学方法体了特殊到一般，数形结合的数学思想方法。
3，注意从学生的知识经验出发，充分发挥学生的主体意识，让学生主动参与学习活，并引导学生在课堂上感悟知识的生成，发展与变化，培养学生自主探索的学习方法。
数轴教案篇二:背景作文1300字
初次见面，是小学三年级去学校报到。我永远无法忘记推开教室门那一瞬间的惊怒，我们年轻漂亮温柔的班主任不见了，而是一个年近六旬，板着脸，腰杆挺得笔直，看上去十分严厉的一位女教师站在讲台上。这位女教师是我们新换的班主任，她叫李犹伟，而我们原来的班主任被换到别的班去了。听到这个消息，我和同学们都非常失望。“随便吧，听学校安排。”我自我安慰地说。
才开学不到一个月，班上地抱怨声越来越大了。“天啊！语文作业怎么这么多，都是抄！”
“李老师上课无聊死了，语文课代表都在打瞌睡！”“她怎么动不动就被罚抄课文？”我也在心底默默地认同他们。在我心理李老师等于王母娘娘，不仅是因为她凶，而且我觉得她就是一尊神，神圣不可侵犯。
后来我当上了副班长。一天放学，李老师叫我去办公室帮她拆试卷，我小心翼翼地跟在李老师身后，屏着气，紧张地盯着她的背。李老师穿得很朴素，头发很精神地盘在后脑勺那，虽然已经五十多岁了，但她的背却从来未驼过，挺得笔直的，有一股令人不可侵犯的气势。
办公室只有我和李老师，房间里开了两盏日光灯，但我还是感觉很暗，像有一层雾气蒙在眼睛上头，看什么都很模糊。办公室里很静，只有撕试卷的轻响声，但我的耳朵却隆隆地响，感觉是太阳穴跳动在鼓膜上。一切似乎都不太真实。记忆中李老师是突然向我讲述她的女儿，然后越讲越兴奋，整个过程我一句话也没说，只记得她提到她的女儿出国留学了，她一个人住在空房子里。我看着李老师，她背弯了下来，臂上松弛了的肉微微地颤抖着，有一种说不出孤单和落寞，那一刻，我觉得李老师不过是全天下一个普通的母亲。
接下来三年来，李老师与同学相处并不和谐。一些调皮捣蛋的学生常被老师罚抄课文，他们对李老师可谓恨之入骨。而好学生因为李老师布置作业太多或上课古板，竟没一人对李老师抱有好感。包括我在内，都对她又恨又怕。
在毕业会考前一个月，雷打不动的李老师竟然生病了。大家听了这个“喜讯”都兴奋得跳起来，尤其是班长高兴得手舞足蹈的样子。我坐在那里一动不动，心里突然有一种强烈地恶心感。
那天夜里，我破天荒地梦见了李老师。梦见我变成了她的教案，在一个昏黄的下午，李老师抱着我进了教师。她把我放在讲台上，我看见她额头上密密的汗珠。教师里迷漫着白蒙蒙的光，以至于底下同学们的脸我一张也看不清。他们都整齐地坐着，认真地抄着李老师的板书的笔记。我看者李老师的背影，那一瞬间，我好象看见李老师站在时间的数轴上，她缓慢地往前走，她的背影越来越驼，她的头发越来越白，她越来越瘦……她在教我们前都是一个精神矍铄的人，很少看出衰老的迹象。你们这群学生！帮帮李老师啊！我看着“他们”，“他们”看着慢慢衰老的李老师，“他们”依然抄着笔记，无动于衷。这个梦像一场巨大的旋涡。
毕业会考我们班出乎意料拿了年级第二的好成绩。毕业典礼上，同学们个个脸上都洋溢高兴的表情，大家都在为自己的好成绩而高兴，而李老师却站在讲台上发呆。毕业典礼结束后，李老师慢悠悠地送我们出校门，她站在路队的最前端，像在留恋什么，像在等待什么，但是没有几人注意到李老师，也没有人像其他班的学生一样与班主任依依不舍的哭别，同学们都兴奋地谈论着自己将要去哪所中学读书。
当大家都走出了校门，我转过身，回头望去，李老师已经在回教师的路上了。她的背影那么苍老，那么消瘦，那么孤单……鼻子一酸，我的眼泪终于流了下来。
数轴教案篇三:温暖的瞬间_友情记叙文600字
我和她之间的友情宛如杯中片片菊花茶，浸泡在温热的水中，傲然开放，永不凋零。
春，明媚的阳光照耀着大地，澄澈的天空映着嫩绿的枝桠，待放的花苞。我的心情受到天气的影响，分外愉快。
在校门外正好碰见了“超”，蓝色的牛仔大衣，看见我匆匆跑来，我们并肩走向教室。“超”是去年转来的新同学，基础不好，我便帮她批改些题，讲讲方程。一来二去，我们就成了好朋友，受到老天的眷顾，她是我的前桌。
我习惯性地把书包放在桌堂里，拿出文具，准备写早自习。李老师布置了密密麻麻的作业，我扫了一眼，挺简单的，开始奋笔疾书。可。。。。。。画数轴没有格尺……我左右看看，同桌没来呢，早自习不让说话。我急得像热锅上的蚂蚁，沮丧的在草纸上画着一个又一个的圆圈。“姚慧南，早自习写完后批改作业本！快点的！”李老师催促道。我大声回答：“恩。”可我心里一点儿底都没有。“超”突然回头，把尺子递给我，我愣了，“超”拿尺子戳戳我，放在早自习本上，转过头去，写题了。我用“超”的尺子画完了数轴，鲜红的100分印在本上，我举起给“超”看，心里甜甜的、暖暖的。，在她递给我尺子的瞬间。
事后，我问他怎么知道我缺尺子的，他幽默地说：“我总是知道你心里在想什么，心有灵通呗。”我们“扑哧”一声都笑了。在我需要帮助的时候“超”挺身而出，芝麻大小的事儿也不落下。
“超”的举动温暖了我的心房，瞬间的动作，永恒的暖心。
菊花茶涩涩的，但却很甜;我们之间的友情时间不长，却经得住考验。即使菊花茶不泡在水里，依旧芳香。
数轴教案篇四:《伊索寓言》读后感450字
《伊索寓言》读后感
伊索寓言是古希腊文学中的一块瑰宝，数千年以来以其独特的智慧和艺术魅力令人爱不释手，历传不衰。的确，正是这样，我才在众多名著中选择了这一本。
书中的每个故事都有深刻的含义——是的，这也正是寓言的特点，寓言——这种文学体裁也随着伊索的笔触达到了顶峰。
大多故事中体现了生活经验和非凡智慧。有的故事教导人们考虑问题要全面——《两只青蛙》；有的则说明了不可违背自然，勉强做事——《乌龟和老鹰》；还有的高速我们不可犯经验主义错误——《驮盐的驴》等等。
在所有故事中，我认为最有说服力的要数《目光短浅的鸫鸟》了。
故事讲的是一只美丽的鸫鸟每年秋天都要去吃那桃金娘树上的果实。有一年，桃金娘树上的果实还没有成熟，东鸟便每天跑到桃金娘树上唱歌：“美好的生活呀就要来临了，我的心里是多么欢唱，望着那儿的花儿在开放，我对它是多么向往。”就这样鸫鸟每天都去，每天都唱。一个猎人发现了，便守候在那。等果实结出，鸫鸟每天都来吃一整天。终于被猎人用粘棍粘住了。它又唱：“桃金娘的果实是如此甜美啊，把我害苦的却是你，因为我太贪恋你那无比的香甜，因而送掉了我自己的性命……”
这个故事的意思是说，不要过于贪恋某种事物，这样会葬送掉性命的。要目光远大，不能象鸫鸟一样目光短浅，桃金娘的果实固然好吃，可吃到连危险接近也不知道的时候，也就意味着死离你不远了。我喜爱的一本书－《伊索寓言》妈妈给我买了许多课外书，我最喜爱的是《伊索寓言》，它告诉我们很多做人的道理。
其中有一篇《蚊子与狮子》，讲的是一只蚊子和狮子比试，它专咬狮子鼻子周围没有毛的地方，狮子把脸都抓破了也奈何不了它，蚊子大获全胜，得意地飞来飞去，不料却撞到蜘蛛网上。蚊子战胜了强大的狮子，却被小小的蜘蛛消灭。这个故事告诉我们，骄傲是没有好下场的，有些人虽然能打败强敌，却也会被弱者击败。
还有一篇《狮子和牧羊人》，讲的是一个牧羊人帮助受伤的狮子拔掉爪子上的刺，解除了狮子的痛苦。后来牧羊人被诬告入狱，要把他喂狮子，狮子认出牧羊人是帮助过它的人，不但没有扑过去，反而和他很亲近。国王听说这事，下令赦免了牧羊人。这个故事告诉我们行善者必有善报。
这本书很有教育意义，真是一本好书。
《伊索寓言》读后感
建湖县实验小学（西）徐嘉悦若书的世界是一片海洋，那我便是这片海洋中的一条小鱼，任凭我在书海中自由自在地遨游。有一天，我发现了一颗闪着璀璨琳琅般光泽的珍珠，这颗珍珠便是《伊索寓言》。我上上下下“打量”完这颗“珍珠”时，又发现了这“珍珠的一大特点——讲述着一个个动人的故事，故事中还包含着种种深刻的道理。我找到了一篇《说谎的猴子》，故事是这样的：一个爱说谎的猴子上船去雅典，可船在路上遭到了暴风雨的袭击，翻了船。有一条海豚十分喜欢与人类交谈，从而获取知识。海豚把猴子当作人类托上水面，并与猴子交谈，交谈中猴子又在说谎，被海豚揭穿后海豚愤愤不平，便把猴子弄下海，淹死了。这则寓言要告诉我们，做人，千万不能说谎，说谎的人也会因此而受到报应！所以我们要做一个诚实的人，这样，才能使其融入到大家、群众的生活中去；这样，才不会被世人鄙视！俗话说得好：“诚实是通往知识大门的金钥匙。”所以，诚实待人，等于尊重别人！记得还有一则寓言：一只狐狸经过葡萄架下，看见翡翠玛瑙般的葡萄悬挂在上面，狐狸顿时流出了口水。它拼命的点着脚尖，想摘一些尝尝却够不着，他又搬来一块石头踩上去，结果还是够不着，狐狸没办法了，无可奈何地走了，:自言自语地说：“葡萄一定是酸的”自我安慰到。这则预言大家都很熟悉它的名字是：《狐狸与葡萄》。这则预言所蕴涵的寓意以及狐狸本身，在中西方文化都有深远的影响。尤其在中国现代文化中，“葡萄酸心理”已经成了嫉妒和自我安慰的代名词。这美妙绝伦的故事贵是出自幽默睿智的寓言家——伊索。《伊索寓言》是一本世人称之为“书王”的一本名著，它以其中动人有趣的故事，述说了包含在文内的一些知识与道理，我亲身品味了一回，啊哈！不是吹的，这本书与我国的四大名著势均力敌，可真牛啊！我还记得本书的作者“伊索”说过这么一句话：“智慧的美胜过形体的美。”不错啊，有些人专门以外表为数轴上的原点，美的是正的一列，丑的是负的一列，可他们万万不知道的是内心的美才是真正的美。我认为，像《伊索寓言》这种知识象征性书，胜过于美学，您说呢?《伊索寓言》是奇妙的，也是启开心灵的窗户。如今，我早已把这颗“珍珠”珍藏在心，可它的印象，却时时在我的脑中回荡！
《伊索寓言》读后感
东台市新曹小学摇篮文学社韩婧
《伊索寓言》这本书的主要内容就是“有道理的童话”。每一篇童话故事的结尾都告诉我们一个真实的道理。
这本书中的童话故事虽然是作者编的，但作者最后告诉我们的却是最真实的东西。
作者想说的道理，是作者看到的道理。为什么这么说呢？因为作者没见过，那作者就无法编写这一本书。
这本书让我改变了很多，也让我的心胸变得更宽阔了。
读了这本书，我最大的感想是：只要留心观察，就会有收获。
读《伊索寓言》有感这个学期,刘老师推荐我们了《戴小桥和他的哥们儿》《三字经》《伊索寓言》等课外书。其中，我最喜欢读《伊索寓言》了。因为《伊索寓言》大多是发生在小动物间的故事，很是有趣，每篇的结尾通常用一句话揭示故事中的道理。
《伊索寓言》是古希腊文学中的一块瑰宝，生动形象的寓言故事教会我们如何辨别朋友和敌人，真话和谎言，以及如何与人相处。
《马和马夫》里的马夫虚情假意地照料马儿，却把它最需要的马料卖了换酒。这些花言巧语终究骗不了时间。《受伤的狼与羊》中那只受伤的狼装作可怜的样子，苦苦请求羊给它取点水喝的时候，羊头也不回地走了。对于坏人，我们决不能掉以轻心，随便怜悯他们。
在众多的故事中，我认为《狮子和驴子》最有道理了。只会吼几声的驴子在凶猛的狮子面前，只能是原形毕露，一只猎物也没有抓到。这就和我们小学生一样，不能从小就养成自吹自擂的坏毛病，而应该努力学习，锻炼真本领.让我们在悦读中寻梦,将来实现我的梦，中国梦！
数轴教案篇五:最难忘怀是童年_童年作文800字
到了已不会趴在树桩数着年轮的年纪才暮然发现，从人生数轴上的一个端点到另一个端点只不过短短几年，到了已将少年的心事深深藏在心间的花季，才恍然惊叹，那蜜糖一般的岁月虽经历了大小变迁依旧在记忆彼岸叩击着我的心弦，最难忘怀的，于我，便是那清澈美好的童年。
看着人家的孩子笑闹着玩到了虚脱，才想到扪心自问自己多久未曾这样酣畅淋漓的笑过。但当记忆切换到了那年那天那个我，还是会抿唇浅笑那时小小的我：童年的时光美好在一个叫过家家酒的游戏上，三五交好朋友，几片树叶几枚石子，就能让孩子的世界，变得丰富多彩，还记得邻家一个姓高的男孩，旁边一个姓王的女孩，一个是妈妈一个是爸爸，我的布娃娃是他们两个的孩子。而我则是孩子的老师，所谓的老师，也不过是幼儿园都没上完的孩子，虽然只是简单的a o e 也能让我们玩的不亦乐乎，饿了，就去用树叶做菜，渴了，就一起去摘家里的李子，累了，就席地而坐，当然，弄脏了新买的花衣，少不了会被家长一顿埋怨。
童年的生活，似乎就在这种不知不觉中溜走，只留下一个记忆中的我，那幼稚的剪影，然后飞也似地离去，生拉硬拽的让我长大，让我明白让我怀念，时间呵!为何你如此狡猾的偷着我的童年，让我卷入无休止的思念，然后幡然醒悟最难忘怀是童年! 童年的光似乎还能从时间的缝隙中挤出来，我却被迫在时间的夹缝中苟延残喘，或许是生活中夹杂着太多的压力和不安，我才想起在繁忙中嗅着童年的甜香，然后陶醉般的想到了那折纸飞机飞过的弧线，老榆树光影斑驳下的秋千，操场奔跑着的我们撒着汗，被尺量虫吓到的女孩红着脸，一幕幕已渐渐不知是被温暖裹挟而窒息，还是被流年的匆匆狠狠扼住咽喉的感觉，不舍倾泻而来，何时有过这样的时间，点亮了星辰，明媚了春天 我从有过这样的岁月，没有压力，只有希冀和自己的那方天地，最难忘怀的，于我，是那清澈美好的童年。
童年，有如棉花糖般绵软，有如彩虹一般绚烂，清澈美好的岁月，在这不堪的流年浅浅那么耀眼，终究于我，最难忘怀是童年
