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我是什么教学设计6篇

发布时间:2020-02-25 07:09:37    来源:精华作文网    访问:

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我是什么教学设计一:小学语文一年级上教案:《我是中国人》教学设计



教学目标:1.指导学生认真看图,认识天安门和五星红旗,激发学生热爱祖国、尊敬国旗的思想情感。2.读准音节,正确流利地朗读句子。3.学会5个生字,学习5个词语,认识3个偏旁:日(日字头)、 爪(爪字头)、口(方框儿)。教学重点:1.巩固汉语拼音,读准生字“是”、“星”的读音。2.认识句子,初步建立句子的概念。3.进行字、词、句的训练,理解句子的含义。教学难点:1.生字“我”、“爱”、“国”的书写及记忆。2.正确理解句子的意思。课前准备:1.投影片1框 录像 录音 多体媒软件2.卡片若干 教学时间:两课时教学过程:第一课时一.复习检查:1.认读音节:(出示卡片):小朋友,谁来读一读这些音节?(1)读这些音节要注意什么? (读准后鼻音)(2)这三个音节叫什么名称? (整体认读音节)2.认读笔画名称:(出示卡片):这些笔画,你会读吗?3.认读熟字:(出示卡片):这两个字,我们已经学过了,谁来读读?二.揭示课题:小朋友,今天我们要学习一种新的类型的课文叫──(出示卡片)(指名读──集体读)通过这类课文的学习,我们不仅要看懂图,学会生字,还要学词学句。三.指导看图:1.映示灯片,我们先来看看图,怎样看图呢?(应该有顺序地看图)2.好,先来看图的后面有什么? (天安门)那图的前面呢? (五星红旗)3.天安门在什么地方? (北京)天安门前的五星红旗什么样的? 旗面是什么颜色的?(红色的)上面有什么? (一颗大的、四颗小的、金黄色的五角星)师讲述:是啊,红色象征着革命,黄色象征着光明,一颗大的五角星代表中国共产党的领导,四颗小的五角星,象征着各民族人民的大团结。当1949年10月1 日毛主席在天安门城楼上亲手升起了第一面五星红旗,就宣告中华人民共和国成立了。中国人民从此站起来了,在五星红旗的指引下,在中国共产党的英明领导下,各旗人民正在用自己勤劳、智慧的双手建设我们伟大的中国。4.每当太阳从东方升起的时候,北京天安门国旗护卫队的解放军叔叔就迈着整齐有力的步伐,来到旗杆下,把鲜艳的五星红旗升上祖国的天空。小朋友,你们想不想亲眼看一看天安门的升旗仪式呢? (想)(放升旗仪式的录像)四.看书:刚才,我们看了升旗仪式的录像,在我们书上有两句话也是讲升国旗的事,请小朋友找开课本P56,找一找,是哪两句? (第1、2句)(出示拼音卡): 老师请小朋友自己轻轻读一读这两话话,要求做到读准音。

我是什么教学设计二:小学语文三年级教案:《这是我小学的老师》教学设计之一



一、教学目标:  1、学会本课的生字新词。  2、初步练习理解句子的重点词语,读懂句子的意思。  3、能按事情的发展顺序把句子整理成一段通顺的话。  4、能有感情地朗读课文,培养学生尊敬老师的思想感情。  二、教学重、难点:  1、重点:理解句子的重点词语,读懂句子;按事情的发展顺序排句成段。  2、难点:课文最后一句话中“肃然起敬”一词的理解以及这个句子意思的准确把握。  三、教学时间:3课时

               第一课时  一、教学目标:  1、学习生字,巩固给汉字确定部首的训练。  2、初读课文,了解课文的大致内容。  3、学习课文第一段,用“……是……”句式简单介绍居里夫人。  二、教学过程:
  1、揭题,谈话。   (1)读课题:    A、课题中的“我”是谁?    B、谁是她的小学老师呢?    C、课文主要讲一件什么事?   (2)再读课题  2、听录音:听后讨论思考题,了解课文大致内容。  3、学习生字新词。   (1)学生自由朗读课文,自学。   (2)检查自学情况:    A、讨论作业本第1题。    B、指名读课文,检查自学情况。    C、师生共同评价检查情况。  4、学习课文第一段:   (1)自由读:    A、读了这段话,你知道了什么?    B、“著名”是什么意思?   (2)结合B介绍居里夫人。   (3)用“居里夫人是(    )”说一句话。   (4)再读这一段。   (5)课堂练习:抄写生字、新词,完成作业本第2题,读课文。
               第二课时  一、教学目标:    明确本单元训练重点,学2—4段,懂得尊敬老师是一种美德。  二、教学过程:  1、提出本堂课的学习目标。  2、指示学生学习单元提示的一、二句。   (1)读懂一段话首先要读懂句子。   (2)读懂句子可抓住其中的重点词来理解。  3、学习课文第2段:   (1)自读,看看共有几句?哪几句较难读懂?   (2)齐读第2句,讨论。     *“簇拥”“献上”分别是什么意思?     *用上这些词说明了什么?     *有感情地朗读。   (3)让学生说说这句话我们是怎么样读懂的?   (4)用学第2句的方法学习第4句。     *自读,理解“吸引”“神情”。

我是什么教学设计三:《假如我是巨人》教学设计,教案


◆您现在正在阅读的《《假如我是巨人》教学设计》文章由收集。教学目标:1、通过本课教学,培养学生想像力和创新精神,让学生在参与美术活动中,学习相关的美术知识,提高审美情趣。2、热爱中华民族传统文化艺术,具有社会主义思想品德和爱国主义3、通过学习本课让学生之间有团队和作精神。教学重点:通过学习让学生学会大小对比。教学难点:提高审美术和想像能力。课前准备:童话故事、学生的范画、课件、素描纸、水粉颜料、自制的魔术棒。教师过程:一、组织教学:1、教师相互问好,提示学生提高精神,整理好学习用具。2、教师出示课件,讲一个狮子和老鼠的故事。3、让学生在想像的空间里想假如自己是巨人。(大屏幕出示:假如我是巨人)4、大屏幕出示格列佛的故事。5、听了故事后让学生讲有些什么感受。6、出示学生范画图片,组织同学分析画面情境,讨论问题:(画面上的巨人在做什么?)7、 提问:要想画一幅巨人要把巨人画得怎样?同时他周围要有怎么样的陪衬让他显得更巨大。8、 老师再总结怎样才能画好一幅巨人画。二、学生开始作画,老师巡视指导。三、老师讲评学生的画。四、渗透德育:你们画的巨人都非常的友好,都是些做好事的,我希望同学们从现在起一样的要和同学友好,像巨人一样多做好事。>>《《假如我是巨人》教学设计》这篇教育教学文章来自[99作文网]www.99Zuowen.com收集与整理,感谢原作者。

我是什么教学设计四:小学语文三年级教案:《这是我小学的老师》教学设计之一(2)


     *什么“吸引”居里夫人?当时样子是怎样的?     *居里夫人为什么会神情激动呢?说明了什么?     *感情朗读,体会思想感情。  4、学习第3段。   (1)自己轻声朗读。   (2)完成课后题2。   (3)居里夫人尊敬老师走向主席台是为了什么?   (4)指导学生感情朗读第3段。    *居里夫人尊敬老师,热爱老师是通过她的什么描写反映出来的?    *具体按什么顺序写的?  5、学习课文第4段。   (1)自由朗读,思考居里夫人是怎样介绍老妇人的?人们有什么反映呢?   (2)理解第2句:    *“深情”是什么意思?    *“深情地说”我们应该怎样读?    *居里夫人深情介绍自己的小学老师说明了什么?   (3)读懂最后一句,理解“肃然起敬”“站起来”“久久鼓掌”。  6、读单元提示的后半部分,小结。  7、读通全文,思考:会场上久久不息的掌声表示了人们什么思想感情?
               第三课时  一、教学要点:    练习有感情地读课文,巩固字词,培养尊师的思想感情。  二、教学过程:  1、词语复习  2、有感情地朗读课文。  3、按课文内容填空,完成作业本4   (1)学生独立练习。   (2)讨论校正,比较“献给”与“递给”,“亲吻”与“轻吻”,“深情地”与“有感情地”。   (3)居里夫人为什么要点出“小学”的老师?  4、自由朗读课文,你学会了什么学习方法?懂得了什么道理?  5、指示感情朗读。   (1)应带着怎样的感情朗读?   (2)指名分读,师生评价。   (3)齐读课文。  6、再读单元学习提示。加深理解学习方法。  (1)读“单元提示”。     说说本单元的学习要点。

我是什么教学设计五:人教版三年级《夸夸我的同学》教学设计,教案


◆您现在正在阅读的《夸夸我的同学》教学设计文章内容由收集, 本站地址:www.99zuowen.com,版权归原作者所有.!《夸夸我的同学》教学设计
教学目标:
启发学生善于发现别人的长处,通过具体的事情,真诚地夸奖别人,提高口语交际能力。
教学重点:指导学生与人交谈,交际过程中清楚地表达自己的意思。
教学难点:要把事情说具体。
教学过程:
一、 激趣导入。
1、谈话:同学们,听说你们班的同学个个都是聪明能干的孩子,有勤奋好学、爱动脑筋的,有助人为乐的,有热爱劳动的,还有那小小的歌唱家、画家等等,是真的吗?今天,我特地到你们班来收集有关这方面内容的材料,想把你们的好人好事登到报纸上呢!
2、指名发言。
3、现场采访被夸同学:你们被同学夸奖了,心情怎么样?
4、导入:是呀!人和人之间需要互相欣赏。夸奖别人就是给别人送去温暖的阳光。这节课,我们就先来夸夸同学吧!
5、揭示课题,理解“夸”。
6、指导了解夸法:要夸奖别人,首先要善于发现别人的优点,并把它说出来,再通过具体事例真诚地夸奖。
板书:说 优点
举 事例(具体)
二、指导夸。
1、指一名学生上台夸同学。
2、引导评议:他刚才说得怎么样?有没有把事情说清楚?
3、个别评议。
三、小组合作,互相促进。
1、四人小组互相夸夸同学。
2、各组代表汇报展示。
3、评议:有没有把事情说具体?
四、游戏:你说我猜
一生上台具体说班上某个同学的优点,再抽生猜猜他是谁?并说说是怎么猜出来的?
五、总结延伸。
你们班真是名不虚传呀!今天有这么多同学被夸奖了,高兴吧!那么夸奖的同学,开心吗?对了,善于发现别人的优点是一种快乐,也是一种进步。因此,在我们的生活中,你要多发现别人的优点,并夸奖他,使自己过得更快乐。请同学们回家把班里的好同学夸给爸爸妈妈听。


我是什么教学设计六:《自己去吧》教学设计,教案


◆您现在正在阅读的《《自己去吧》教学设计》文章由收集。学习目标1、认识12个生字。2、正确流利地朗读课文。背诵课文。3、了解课文内容,懂得从小就要树立自立自强的思想,能做的不依赖父母,自己学会生活的本领。学习重点、难点重点:识字、练习朗读,难点:从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领.教学过程一、听故事,引入新课二、初读课文请小朋友自己先读一遍课文。小朋友,在读的过程中遇到不认识的字,你打算怎么办?三、学习生字小朋友,遇到生字了吗?解决了吗?我们现在来合作学习生字。我们用以下方法去学习好吗?1、 拼读2、说说哪些字的读音需要提醒大家。3、说说你会记哪些字。4、说说你会用哪些字组词。四、检查检查过程略五、课中唱歌、活动六、学习课文1、小朋友,翻开书看看课文有几段,能标出来吗?2、女生读读第一段,男生读第二段。3、小朋友,读了课文我有两个问题不懂。“自己去吧”这句话是谁对谁说的呢?她们为什么要说这样的话?你们能不能再读读课文,快点儿找找答案?4、 检查1)“自己去吧”这句话是谁对谁说的?谁能读鸭妈妈说的话,谁能读读鹰妈妈说的话?2)、她们为什么说这句话?3)、小鸭、小鹰是怎么对妈妈说的?读小鸭、小鹰说的话要读出商量的语气。齐读、范读,学生评价;抽读,评价;齐读等。5、 可是妈妈们为什么不带它们去呢?我有点不明白。读了好几遍课文了,你们懂了吗?能不能告诉我呢?6、 师:妈妈想让他们自己去锻炼,鼓励他们自己勇敢地去试着做事情。7、 结果呢?小鸭学会了游泳,小鹰学会了飞翔。看来每个妈妈都深爱着自己的孩子,所以才会对自己的孩子说“自己去吧”。多么有意思的故事啊,告诉我们大家遇到事情的时候应该自己亲自去试一试。六、分角色读课文。七、试着被课文。八、说一说:最近你们学会了什么新本领没有?就像小鸭、小鹰一样?老师希望小朋友都利用空余的时间学习一些本领,好吗?板书 14、自己去吧 鸭 鹰 学会了游泳 学会了飞翔>>《《自己去吧》教学设计》这篇教育教学文章来自[99作文网]www.99Zuowen.com收集与整理,感谢原作者。

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