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小学班主任工作6篇

发布时间:2020-03-18 07:05:57    来源:精华作文网    访问:

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第一篇小学班主任工作:班主任进教室了_班主任作文600字


班主任进教室了
本班班主任人高1.85米,体重190多斤,为人很好,生性幽默,却不知为何,被人赠以美名曰:“雄霸”。现在我来介绍一下他进教室的情景。
情景一
“熊出没,熊出没……”一当此话响起,便带来一阵轰动,站在外面嬉闹的同学就争先恐后地挤进教室,并鼠窜到座位上去,等候刘老师的来临……
只听见门槛发出“吱吱”的呻吟,就发现眼前一片昏暗,“熊”已经出来了。不久,就闻霸哥一声河东“熊吼”:“是谁在走廊上追打。”几个同学怯怯地站了起来,一会儿就听见了山洪般地咆哮……
情景二
我们正在门窗紧闭的教室里认真的听课,可是忽然眼前出现一道光亮,就听见同学们从后面偷偷地传话来:“雄霸来了,快告诉前面的同学表现好一点。”我照例往下传,可是霸哥却来到我的身边并瞪了我一眼,就接着他的巡视,不一会儿听见“哐当”一声,我就缓缓地转过头去,原来某同学上课睡觉被抓了。不想而知,办公室中定开始一番洗脑教育。
情景三
“文者称雄,武者称霸,0702,雄霸天下”。虽然本班的文不怎么尽人意,但是武还是不错的。那次篮球联赛我们拼下了第一。刘老师便大步流星地走上讲台。笑盈盈地对我们说:“用我们特定的掌声庆祝一下。”于是响起了“咚咚啪啪啪”的声音。“还不够张扬。”于是我们有充满激情的来了一遍。“还不够热烈。”于是此次我们手脚并用的来了一次,将所有的情绪都发泄出来。
这样的情景数不胜数,而每次都有不同的景象。这就是我们班主任进教室的情景。
我的初中班主任
我今年上初中了,又换了个班主任,我们的性格很和的来,并且老师丈夫和我的妈妈是在一个 班上的。所以老师对我就像对自己的亲女儿一样。我非常喜欢我的王老师。
王老师长的很普通,只不过多了份那和蔼可亲的笑容和那副漂亮的眼镜,看上去颇有学问。
窗外皎洁的月光照着寂静的大地,点点的星光,似乎在对我眨眼,抬头望着那玉盘般的月亮,眼前又浮现王老师那亲切随和的笑颜和那一幕幕往事。
我们上学期考了3次试,老师找了我2次。
一次是因为我考第6,老师认为桥桥和刚明珠没有我学习好,我不应该被她们落下,所以老师找了我一次,要我在三科联赛的时候超过她们,我下定了决心,一定要超过她们,可是出忽意料之外的事情发生了,我不但没有超过她们,而且刚明珠还考了全校第二,班级第一。
于是第二次谈话就开始了。三科联赛过了第3天,老师叫我,那时我班正在值周,我是值周班长,所以老师找我比较方便写,老师又找我谈了说:“袁一梦,你怎么考的啊?怎么数学考的这么不好啊?”说完后老师对着我笑了笑 。
老师对我可真好啊!
今天老师找我要我在班留一会儿,叫我把班级的考核表粘上,然后和老师一起走,没想到老师又问了我学的怎么样,还问我了一些私人问题,我回答了,老师笑了。
回家我和妈妈说了一变,妈妈也笑了,还说我幼稚。
我的老师对我可真是好,同学们都嫉妒了,我想我不能辜负老师对我的期望,这学期我一定考出老师和爸爸妈妈满意的成绩。
我的班主任
新学期开始了,我们的同学换了新面孔,老师换了新方法,班主任更是从头到尾整个人都换了!
新班主任姓韩,教我们政治。其实,我们早就知道他的大名了。他的结婚典礼就在我们学校举办的。只是我们相见不相识。
他,身材高大,气宇轩昂。他的发型很特别,后面和两边的头发较短,前面的比较长一点儿,眉宇间透着严肃,再加上眼睛的衬托,似乎是一个非常严厉的老师。不过他说话时又带着幽默风趣。浓厚的茅坪口音,不十分标准的普通话,幽默的机智感,确实让人有趣。
不知为什么,他总是给我一种很亲切感。也许是因为他对学生认真负责任的缘故吧。每天即使没有他的课,他也会带我们教室来查一查我们的学习生活。每次大扫除时,他都会亲自来检查,并时不时示范一番。课外时间,总有他和学生谈话的身影。晚睡时,更有他训导的声音。
在这样的班主任班里上课,我感到很荣幸。每次上课时我都非常认真,尤其是在他的课上,我更是加倍努力。有一次政治课上,他提出了一个问题让我们回答,可没有一个举手回答,讨论之时,他走到我的身边问我为什么不回答,我顿时无言以对,无地自容,但他仍鼓励我。T讨论结束后,我立即举手回答对了这个问题,这时,心里才放下了那沉甸甸的担心。
他还是一个赏罚分明之人。上周晚自习,有一个同学穿着拖鞋走进教室,班主任见了,立刻让那位同学把鞋子脱了扔到楼下,并严厉的批评了他。第二天晚自修后,那位同学又见到了一个钱包交到班主任手里。他又当众表扬了这位同学。并号召全体同学向他学习。
我们喜欢我们的新班主任。
班主任笑了
记得在小学里,班主任很严厉,甚至非常严厉,我动不动就被她拉到办公室批评一顿。但是这个学期,刚上初中的我,却常常看见班主任黄老师的笑脸。
初中,的确不能和小学比。小学里,老师把我们当成孩子,但在初中里,老师却把我们当成朋友,甚至还可以让我们把她当成姐姐。
刚入学时,我的成绩并不是很好,常常到不了中上游。中等学生在小学中最容易被忽视的,可我偏偏在这个不三不四的位置上。进入初中后,我就最怕像小学时那样被老师忽视,便努力向拔尖生靠拢,结果还是差一点,只是保留住不变的中等。但是,老师看见了我的努力,常常鼓励我,我不会再被忽视了。
期中考试后,班主任黄老师一直在关注我,也在努力让我发挥潜能。终于,我从中下跳进了中上,老师第一次对我笑了,我好开心啊!
在圣诞节前几天,黄老师感冒了,我可真是十分担心。在文艺汇演前的越野跑比赛中,我拉着老师那双冰冷的手,第一次感受到老师工作的辛苦,老师摸着我的手,边笑边说说:“你的手真暖!”我冲老师笑了笑,说:“我的手倒不是很暖,只是老师的手太冰了。”
圣诞节那天早上,我来到学校,老师办公室是开着的,老师却不在那里,我偷偷的把塞有字条的一双手套当作礼物,送给了老师,放在了她的办公室抽屉里,正纳闷老师在哪儿,就在上英语课时,才知道老师身体不舒服,去医院了。
老师到校之后,打开抽屉,取出了手套,并看见了纸条上的祝福,我在下课时又看到她笑了,心里甜滋滋的。
黄老师,你的工作太辛苦了,戴一双手套,保护好自己那双冰冷的手吧!我心里这么想着,还在纸上画下了老师那开心的一笑。
晚上,我在床上甜甜的睡了,也在梦中看见了老师的笑……

第二篇小学班主任工作:小学三年级3班家长会班主任发言稿


三(3)班家长会发言稿
【内容】: ◆您现在正在阅读的《三(3)班家长会发言稿》文章由www.99zuoWen.com收集。
各位家长:
晚上好!为了孩子的教育大事,今天晚上,我们又一次相聚在美丽的居敬小学。首先对你们的到来表示衷心地欢迎和感谢!感谢大家对学校工作的支持。
学校召开一年一度的家长会,是想提供一个家校交流的平台,加强老师与家长之间的联系,使我们之间形成一条教育纽带,以便老师能够及时调整工作,提高教育教学质量,同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来,共同促进孩子的全面发展,健康成长。希望本次的家长会能给大家带来一些收获。
今天晚上,我就三方面内容与大家作一下交流。
一、先向家长们介绍一下我班的情况:
时间过得真快,孩子们一年级时入学的情景还历历在目,转眼间便已成长为一名三年级的中段小学生了。这期间,我们共同目睹了孩子的一段成长历程,有不少喜悦,也有不少酸涩。我们这个班的学生总体来讲,两极分化比较严重,但大多数学生养成了一定的良好行为习惯,在学校各级各类比赛中成绩一直处于上游,学习园地评比获得第一名,校运会开幕式的入场比赛中,获得优胜奖,范神风、江欣莹等同学的国际象棋下得比较好,常得到辅导老师的称赞,王予哲、陆锴、蔡文欣的图画常在各级各类比赛中获得好名次。当然,也存在着不足之处:孩子大多比较聪明,但却非常好动自制力以及自理能力相对较弱。有些孩子上课不专心,上课不会仔细倾听,一下课就赶紧跑到外面,忘记先准备好下节课的学习用品,忘记把桌上的东西整理好。书包、课桌里经常是一团糟。丢三落四的现象比较严重,一会儿书本忘在家里了,一会儿作业本找不到了。每次作业,我总要数一数57本齐了没有,有时候少了本子时还问不出少了谁,非得一个个报名字才能查到。说实话这些学生确实挺让我头疼的。
不过,让我感动的是有你们家长的全力支持。将近三年时间的接触,我对各位家长也比较熟悉了。一直来,家长们总是非常热心、积极地支持着我,配合学校开展各项工作。如本次运动会,我们学校由于刚修建了塑胶跑道,举行了非常隆重的开幕式,我们班有15位女孩子参加了开幕式的演出,孩子们刻苦训练,家长们则二话没说,提供了物质上的支持,演出的服装全都是家长们出钱帮孩子们置办的。学校还举行了家庭趣味项目,我们班邀请了王绅、舒乔宇、江欣莹的家长参加,这些家长一口答应,百忙中抽出时间来参加。运动会那天,庞成雅、王乐、江欣莹、林爽爽、范培鸿的妈妈早早来给参加演出的同学进行化装。运动会期间,范培鸿、王绅、方铭、王予哲的妈妈一直做我们班的场外临时教练,帮了我这个班主任不少的忙,给我减轻了不少负担,我很是感动。像那天上午音乐课上课铃声还未响起,音乐教室里,江宁、丁佳鑫在黑板前玩耍,由于种种原因,江宁被推倒了,头上起了个包,当天我也不知道此事。第二天一早,江宁的外公、外婆陪着江宁来到教室,说孩子晚上疼了一夜,早上起来恶心、头晕,连早点都没胃口,担心是脑震荡,要丁佳鑫家长一起陪去,给江宁拍CT。我大致了解了一下情况后,就打电话给丁佳鑫的家长,并请他来学校一下。丁佳鑫的爸爸立刻答应来校。事后,我调查清楚事情之后,丁佳鑫的爸爸就说:“事情已经很清楚了,都是在玩中弄开的,并不是我家儿子主动去料的。不过,江宁的CT还是要拍的。”就这样,他们带着江宁去医院了,检查结果,江宁没事。当江宁的家长要求配药时,丁佳鑫的爸爸又付了180多元的药费。丁佳鑫的爸爸在这件事情的处理上很通情达理,减少了我的许多麻烦。家长们,在我们的班级中,类似这样的例子很多很多,今天,趁这次家长会之际,我要郑重地向为我们班付出心血、汗水的家长们表示衷心的感谢!
正是由于在座各位的大力支持,用心教育,我们班涌现了一批表现优秀的孩子,他们善于探究,潜心学习,请家长多多培养他们,让他们在班级中脱颖而出,也能带动整个班级,形成中年级“博学精思”的良好学风。
二、班主任工作方面
作为班主任,我想谈一谈如何培养孩子健康的心理品质和良好的心理素质。
1、培养孩子的独立自主性
这些孩子,绝大多数是独生子女,他们在父母的关怀、祖辈的呵护中长大,备受关爱,事事顺心,可以说是“饭来张口、衣来伸手”,只要把书读好,其他的什么都不用做。其实长时间这样反而会使孩子养成依赖性,结果是生活能力没有,学习习惯缺乏,成绩也不见得好。所以家长们,您可以适当放手,让孩子学会自主,学会独立,有时候即便是受到挫折,相信在您的引导下,那也是一种收获。
2、培养孩子的“肚量”
孩子在家中唯我第一,生活圈子狭小,很容易出现气量小的毛病,往往心中只有自己而无他人,只看见自己的优点,别人的缺点,有时甚至拿自己的优点跟别人的缺点比较。因此,我们要耐心地培养孩子的“肚量”,多带孩子去一些公共场所,让孩子与同伴们一起游戏、活动。在活动中培养孩子心胸开阔,豁达乐观的性格,孩子小时候就有很好的“肚量”,将为他今后的学习生活打下良好的心理基础,因为鸡肠鼠肚的人往往会自寻烦恼,遇到一点儿小事容易钻了牛角尖。您想,57个人同在一个教室,摩擦是难免有的,关键在于如何避免,这就需要相互间的宽容、大度,也希望家长们多重视这一方面的教导。
 

第三篇小学班主任工作:伟大的班主任_班主任作文300字


我们的何老师像大海一样浩瀚,无法估量,像云彩般美丽,像蓝天般深沉。但是,老师有着一种剧烈的疼痛——喉咙痛。
有一次,老师的喉咙又发作了,声音很沙。那种剧烈的疼痛又在折磨着她,此情此景。同学们看在眼里,痛在心里。
上语文课的时候,同学们一个个走进教师,教师里鸦雀无声。后来不过一会儿,何老师就拿起书本讲课。她的声音很沙哑,但是我们还是听得一清二楚的。
突然,何老师讲着讲着。声音就越来越沙,我们实在忍不住了,异口同声地央求说:"何老师休息一会儿吧!"可老师入了迷,似乎没有听到,仍然坚持讲课,我不由得心潮起伏,思绪万千……
我愿是您的清泉—生滋润你沙哑的喉咙洗去您门满眼的疲倦,从崖边偷来一丛鲜花,让它永远怒放在你不夜的窗前。
虽然我不是您最出席的学生,而你却是我最冲击国内的老师,今天,你的学生愿永远快乐.

第四篇小学班主任工作:《班主任工作漫谈》读书笔记2000字


《班主任工作漫谈》读书笔记2000字
在这个暑假的“知行中国”班主任网络培训中,我有幸观看了魏书生老师的演讲。魏老师风趣朴实演讲让我对他的教育方法产生了浓厚的兴趣,于是,我又找到了魏书生所写的《班主任工作漫谈》一书。
《班主任工作漫谈》一书涵盖了以班主任为主题的教育和教学以及班级管理的策略和方法。魏书生老师从打的教育理念到小的工作细节,细细道来,每一章节无不蕴含着深刻的道理,闪耀着智慧的光芒,吸引着我把它读完。
读完此书,我思考了很久,很多具有可操作性的做法,都让我受益匪浅。我也对班主任工作产生了重新的思考,有以下几个方面的体会,与各位老师共勉。
一、班主任以什么心态来投入工作?
魏书生老师爱自己的事业,更爱自己的学生,他用满腔的爱,来谱写着人生光辉灿烂的篇章。在他的一生中,从未离开讲台,;离开课堂。包括他后来从事了繁忙的行政领导工作,都坚持从教。因为在他的眼中,给学生讲课时自己快乐的源泉。这种“以教为乐”的精神,如此对教学岗位的热爱,值得我们尊敬。
该书中第一章内容就是“班主任要努力改变自我。”
魏老师提到作为一名班主任,要多改变自己,少埋怨环境。埋怨环境不好,常常是我们自己不好;埋怨别人太狭隘,常常是我们自己不豁达;埋怨天气太恶劣,常常是我们自己抵抗力太弱;埋怨学生难教育,常常是我们自己方法太少。人不能要求环境适应自己,只能让自己适应环境。只有先适应环境,才能改变环境。
回想自己以前的教育经历,也有不少时间是在埋怨中度过的。现在想来,哪有十全十美的班级?哪里有十全十美的学生?如果有这样的班级和学生,那么班主任的工作还有什么可做的呢?如果自己担任的班级不尽如人意,与其怨天尤人,还不如改变自己,挑战自我,把艰巨的工作当做人生中的一个大挑战来克服它。
正如魏老师所说,班主任要“笑对人生”,“坚信每位学生都是自己的助手,自己也是每位学生的助手。”这是魏老师当班主任的一条最根本的原则。坚持这条原则时,工作就顺利、成功。不管学生多气人,多淘气,当他站在你面前时,你都要坚信,他的内心深处总会潜在着你的助手。你要透过那使人生气的表情,看到他那广阔的内心。教育学生的时候,力争不站学生的对面,让学生怎样,不让学生怎样,而要力争站在学生心里,站在学生真善美那部分思想的角度提出:我们需要怎样,我们怎样做能更好,这样,学生会感到你不是在训斥他,而是在帮助他,你真是他的助手。一旦和学生建立了这种互助关系,就会进入左右逢源的教育境界。
二、班主任应该如何惩罚学生?
班主任工作的繁琐,很大程度上是来自于本版学生犯错误后的处理问题。学生范了错误该不该受到惩罚?大多数教师和家长都认为,应该惩罚。“没有规矩,不成方圆”。对犯错学生实施惩罚,有助于维护学校纪律和规章制度,有利于培养学生良好的个性品质和守法意识。但如何惩罚?惩罚的方式有哪些?很多家长会和教师产生分歧,这也是另很多班主任头疼的事情。
魏书生老师的做法给了我们很多启示:比如他所提出的:依“法”施罚、及时施罚、适度惩罚、因“材”施罚,这些观点都给我们了很多思考。其中,最值得我学习的有以下两点:
1、寓爱于罚。
爱是教师适当运用惩罚的最根本前提,教师施罚时应心中有爱。
魏书生老师惩罚学生,正是从爱护学生的角度实施施罚,受罚的学生感到老师是为了帮助他,是为了他好,是爱他才惩罚他,这样受罚的学生才能心服口服。回想起自己以前在批评学生,惩罚学生时,只顾了一声自己生气,而受罚的学生似乎并不领情。这样,自己工作就会大打折扣了。
2、赏罚结合。
魏书生老师惩罚学生的同时不忘表扬学生,在指出学生一点不足的同时,指出他和这一点相对应的长处,并靠这部分好思想去改变学生。在我们的班主任工作中,要注意细节的教育,批评学生,先肯定后批评,这样学生才能很好的接受你的批评,不逆反老师,和老师很好的沟通。
学生违反纪律本身就是一件不好的事情,如果在我们班主任的处理中,讲坏事转变为好事,使其成为一次教育学生的契机,这难道不是班主任教育管理的艺术么?
三、如何让民主走入课堂?
在“知行中国”网络培训中,魏书生老师的讲座不知道为什么好像没有播放完。但读完它的书后,我真切的体会到,他的确是“让民主走入课堂”了。
在这本书中,魏老师这样说到“坚信每位学生都是自己的助手,自己也是每位学生的助手。”这是魏老师当班主任的一条最根本的原则。坚持这条原则时,工作就顺利、成功。在班级管理中,班主任不能越俎代跑,要相信自己的学生,放手让他们做自己能够做的事情,让学生在充分的实践中,掌握知识,提高能力
读完魏书生老师的这本《班主任工作漫谈》,我觉得值得自己学生的地方台多了。大到教育理念,小到管理细节,无不透漏出魏老师精心细致周到的管理艺术,也无不透漏出魏老师那高尚的人格魅力。他正是以自己深厚的文化修养和哲学思想影响着一个又一个的学生。在今后的工作中,我一定还要多读书学习,从内强化素质,从外学习方法,沿着魏老师的教育之路走下去。
《班主任工作漫谈》读书笔记2000字
我读了魏书生的《班主任工作漫谈》,真正感受到了魏书生的魅力。他给我的印象是:幽默,机敏,洒脱,平易近人,他用亦庄亦谐的语言让我明白了很多做人与做事的道理。我钦佩他的超脱,惭愧自己的渺小与狭隘。
下面是我一点肤浅的认识。
一、快乐育人
魏书生说:“人应该快乐的活着,确定好自己的舞台,遇到什么事情都不要着急上火,别给自己挖陷阱,捆绑自己。”他的这一观点使我顿时从困惑中解脱了出来,我经常会为学生的不学习而生气,每当我看到学生犯错误的时候,总是控制不好自己的情绪,把学生叫来批评一顿,然后搞得自己一天乃至几天都很难受,我总是在问自己,为什么学生连这点小事都做不好?为什么他们总会犯这样或者那样的小错误呢?甚至也丧失过信心,难道后进生就真的教不好吗?”但魏书生让我明白了批评与惩罚也要走进学生的心灵,因为批评与惩罚的目的不仅仅在于让学生害怕,而在于树立起学生的尊严。一个有尊严的人是不需要大声呵斥的。一个眼色、一个暗示就可以解决问题。最终要让学生对你是又爱又敬又怕才是一个老师的成功。
而受学生喜爱是成功的重要因素,乐观宽容则是受人喜爱的重要条件。不能有:与人“斗”其乐无穷的想法,应该时刻铭记与人“互助”才其乐无穷。两斗结仇,两和结友。以硬碰硬,应该以柔克刚,而且现在我也明白了,我们应该允许学生犯错误,也相信只要我们捧着一个心对待每一位学生,我们必定会收获真挚的感情。善待学生就是善待自己。魏书生说过师生的心与心之间的呼应就像人们在群山之中得到回声一样,教师对着学生心灵的高山呼唤:“我尊重你,我理解你,我关怀你……”学生便在心灵的深处回应:“我尊重你,我理解你,我关怀你……”学生高高兴兴的收获知识,我们快快乐乐的收获情感也就是最大的成功了。
二、享受一切
享受是魏书生人生观的一大法宝,他认为人生是享受,教书是享受,育人是享受,工作是享受,生活是享受,要享受人生中所有的快乐。不同层次的享受观,就决定了不同层次的人。我们每一个人都应守住自己心灵的宁静,各得其乐,人生在世平凡的日子最不好过,因此,我们一定要变换角度看问题,解脱自我,享受人生的一切,身心两健康才是最大的幸福。从前我对学生的抱怨现在看来应该是感激,感激那些犯错误的学生,因为他们磨练了我的心志;感激我的课代表,因为他们让我的工作轻松;感激那些勤奋的学生,因为他们让我看到了希望;他们让我体会到了什么叫责任。正是这群让我又哭又笑的学生让我一天天的体会到了成熟。
正如魏书生所说的人都是在上坡与下坡的循环,那么我们为什么不能让自己活得开心一点,轻松一点呢?。我们是在“育人”,但更是在“育心”。没有快乐的情绪怎能为学生带去阳光。
现在的我,即使暂时还没有达到享受一切的境界,但起码我不再会因为学生犯错误而大怒,不再把自己搞得身心疲惫了,我要用平常的心态,快乐的情绪,踏踏实实的做好每一件事。正如魏书生所说的切莫成为“大事做不来,小事不想做的人”,应该一步一个脚印的以一不做,二不休的态度把极小的事情做的精彩才是真正的成功。我们应时常强化享受这根神经,从工作中寻找享受的理由,体会享受的快乐……”
三、解脱自己
正在我为琐事感觉很困惑时,魏书生说:“每一个后进生,都是我的副班主任;每一个学生,都是我的助教。”他真正的做到了“事事有人做,人人有事做”,这让我得到了启发,我在想是不是我已经剥夺了很多学生自主管理的权利,我为什么就没有很好的挖掘每一位学生的特点,让我们班的学生都真正成为学习的主人呢?这也正说明了我很多不足,还需要时间的淘洗与历练。我缺少高效率的,以人为本的科学管理。魏书生让我看到了自己的渺小与幼稚,更让我对今后的工作有了重新的思考。
魏老师说:“一名好老师,必须永远相信自己的学生,不管多么笨的学生,脑子里其实都埋藏着无穷无尽的潜力。事实上,不是学生脑子里缺少资源,而是我们缺乏勘探这些资源的能力。”我们教师如果以宽广的胸怀来包容学生,以真挚的爱心来温暖学生,以民主、平等的态度来尊重学生,以关怀、信任的情谊来理解学生,使师生生活在一种相互理解、www.99zuowen.com尊重、关怀、帮助、谅解、信任的和谐气氛中。那么学生就会亲其师而信其道,自己就会轻松一些,就会对学生,对家长,对学校,对自己交上一张满意的答卷。
回想自己所带的班级,我对他们倾注了所有的爱,为他们牺牲了多少休息的时间,可他们毫无感觉,特别是几个捣蛋鬼,时常与你作对。细想之下,这也应该是自己管理的败笔,没有引导学生去尊重人,理解人,帮助人,体谅人,没有让他们形成这些良好的品质,不
能体谅老师也就在情理之中了。所以我要学习魏老师,用他的科学管理,节省了大量的时间,做了更多的有意义的事情!
最后我想用魏书生的一句话与大家共勉;教育,是科学,也是一门艺术,更是一种责任!我们应该“眼睛向内,提高素质,认识自我,超越自我。”
《班主任工作漫谈》读书笔记2000字
合上魏书生的《班主任工作漫谈》,头脑中一直在回想书中的教育故事与鲜活的人物,在回味与众不同的教育方法。感觉是:一本难得的经典好书。
魏书生有特殊的人生经历,也就是这种特殊的经历磨练出他淡薄名利,提倡适应环境,享受美好人生的性格。这本书的第一章节——班主任要改变自我,给我非常深的印象,也是对我最有影响的一节。这一节中他说:当代人应该为生活在这千载难逢的太平盛世而满足,少埋怨环境,多改变自我,享受美好人生。这是生活在急功近利,轻率浮躁的社会环境中的人们都应当深思的。放眼现代社会,生活在太平盛世吃穿不愁的人们,没有战乱,没有饥饿与寒冷,但却没有多少人满足,没有多少人感觉到幸福,也就不知道去惜与享受,而是不尽的不满,端起碗来吃肉,放下碗来骂娘,总是觉得社会对不起自己,却从来不问自己为社会为他人贡献了多少,不知感恩。魏书生在文革当中吃了许多苦,以魏书生经历的苦难,他有理由去报怨,有理由不满,但他却没有这样,而是以积极的态度对待人生,真正做的是多改变自己,少埋怨环境,他不但没有因为别人对他的不公而报复别人或沉沦,他对所有接触的人说要笑对人生。教给笑对人生的方法,特别提到要对别人一片好心,与人为善。对人生的不幸要用笑来使它减半。这种生活态度非常值得我们学习。每个人都不可能一帆风顺,当不顺心的时候,哭天抢地,怨天尤人,呵风骂雨只能让自己更难过而别无他用。不如改变自己去笑对人生。现在大部分老师能顺应并积极参与教育改革,改变自己适应教育需要。但也还有一部分人不能正确认识自己,当工作遇到困难时,没有从自己的身上找原因,而是总认为别人对他不公,领导对他不公,就没有看到自己的不足,没有分析为什么大家都觉得自己不行。应当向他们推荐读一读这本书。
《教师劳动的三重收获》一文让我更进一步认识到教师工作的意义。和许多行业相比,老师还是比较清苦的,但在魏书生的眼里,教师又是很吸引人的,主要是有三重收获,一是收获人才,二是收获感情,三是收获创造性的劳动成果。的确,这三重收获只有教师才能有,从这里我体会到,在生活并不难过的条件下,老师的精神生活更美好,从这点上来说,老师应当是最有幸福感的人。魏书生收到过大量的来信,他对学生的来信情有独钟,他教出来的学生许多人比他有钱,比他有权,也有人在学术研究上超过了他。当然也有许多普通的劳动者,这些学生都有一个共同的特点,就是非常尊重和喜欢魏书生,同学之间亲密无间。《送别》一文当中,可以真切地感受到这样的情感,生生之间,师生之间真情相处,文章中所描绘的场景,让人感动。作为老师,能收获这样的感情,还有什么不满足的?难道不应当感恩教师的职业吗?
1991年的时候,魏书生任校长、书记,当两个班的班主任,教两个班语文课,有29个社会兼职,每年要外出开会讲学4个多月,还要不断接待全国各地的客人,还要处理四面八方的信件,还要写书写稿件。其实还有锻炼身体,与家人亲友相处等还没列举出来。这都需要时间。且不说他是如何处理这些工作的,只从他的工作联想我们自身,现在我们只做了校长,或只是一个班的老师,至多再兼一个班主任,不会再多了吧,社会兼职与讲学写书什么的更是几乎没有。但许多人常挂在嘴边的就是一个字:“忙”!或许真的有忙的感觉,但和魏书生相比,我们真的不能说自己忙。我仔细分析原因,为什么他这么多的职务,这么多的工作还能井然有序有成效?他自己说的是有学生的帮助,那只能是班级管理或教学,而做不了其它的事,上面说的哪一样事不需要时间与精力?思来想去,只有一个答案,那就是会协调安排。时间利用科学合理而且高效。从他的身上,我们要学的也是这一点。现在学校或许跟以前不一样,各种事务很多,有时候也有处理不过来的感觉,往往主要原因在于处理的方式方法上。和魏书生虽然不能比,但单项的本职工作应当还是能做好的吧。忙也就不能成为不完成工作的理由。
纵观全书,在做好班主任工作的方法上,做好学生思想工作是一个非常重要的方面,许多事情都是建立在做好思想工作基础上来完成的。比如处理学生的打架问题,这在现在学校中也常见,老师处理往往简单粗暴,稍问原由或不问原由就高压施威,硬压下去,再者就是各打五十大板了事,不能达到让学生信服而真正改过。魏书生处理的方法很独特,极少用严厉的批评,而是从心理去引导,让学生自己发现自己的过错,真正从心底去改正。他让学生写说明书而不是检讨书,说明书里要求写出犯错时好思想和坏思想两方面的斗争,这是一个很好的办法。往往学生在写的过程中就找出了自己的过错,认识了,就容易改正了。对班级内部事务,他实行“包”字当头。所有班务,都拿出来讨论,让学生来自愿承包。学生因为是自己想包的,做事也就有动力,也就想动脑筋把事做好。同时能力也得到了锻炼。有个事例很值得一提:班级的门刮风时总是响,他就让同学们想想办法,怎么才能让门开着又不响。后来承包门的同学想出了十种方法,并用实际行动做了。他的班级有值周班长,值日班长,有养鱼的鱼长,有养花的花长,有负责火炉的炉长,甚至桌上座右铭五面体都有人负责检查,分工明细,各负其职。这也是他为什么能经常外出讲学,但班级管理仍然一流的法宝。
作为全国著名的教育专家,他的教学方法也很独特,全书中多次写到上课,但很少看到上的书本上内容,特别公开教学,大都是选出的一些文章。不论内容是什么,都有一个共同点,就是学生兴趣非常浓。课堂效果非常好。这些都值得老师们去研究和探讨,对提高课堂效率会很有帮助。
从这本书当中,能读到做人的豁达与宽容,能读到不争名利享受生活的快乐情怀。能读到培养人才、收获感情的满足,能读到改进教法、提高质量的方法。每位老师,甚至每个人都应当读一读这本书。这不仅仅是写给班主任的书。
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第五篇小学班主任工作:班主任辞职的原因


班主任辞职的原因
(1)个人工作精力有限,很多时候是把工作重心放在年级组还是零班,孰轻孰重,有时难于定位;(2)年级组应从多方面大力支持零班工作,加强对零班工作的监管及督促,但身兼年级组、零班班主任二职,在学校很多制度还不够健全的情况下,既是运动员,又是裁判员,很多工作举步维艰;(3)零班科任老师大多都是超负荷工作,他们没有足够的精力用在零班的课后辅导及作业检查上,只有重新选择一个班主任,才可能有时间协助其他科任老师,为其他科任老师提供更多服务。

第六篇小学班主任工作:班主任班级管理:为这样的“惩罚”叫好



班里总有一批学生会违反规则,制造状况。有时班主任简直拿他们没有办法。怎样对他们进行有效教育,许多教师想了不少办法,比如说挖掘闪光点进行表扬,及时批评、谈心、家访……终因工作不到位或方式方法不当而效果与理想存在较大的差距;见到软的不行,有些教师就采取硬的手段,给他们一些颜色看看。当然,一时出现了一些效果,但我们知道这种体罚或变相体罚的行为既不合法又没有长效,于教师学生都不利,更不利于教育。 前些日子,有幸听了一场优秀班主任事迹报告会,其中最吸引我的是班主任沈老师的班级管理方法,尤其欣赏他对问题学生的“惩罚”方式,这样的惩罚可谓寓罚于教育之中。现摘录5条供大家分享: 1. 作业不按时完成者,第二天晨会课上罚讲一个3分钟的古人勤学的小故事; 2. 上课不遵守纪律的学生,课后进教师办公室读5遍《我的战友邱少云》,回家写一篇读后感,第二天张贴在教室黑板报上; 3. 相互打骂者,罚整理对方的书包; 4. 自身卫生缺乏,随地乱扔者罚在校园拣一马甲袋的纸屑; 5. 作业字迹潦草者罚回家临一页帖。 以上条项,每条前半部分是学生间的违纪现象;后半部分就是所谓的惩罚。惩罚形式多样,有说的、有做的、有收集的、有写的……从惩罚的内容看,既能保护学生的自尊,不使其尴尬;又能使学生从中受到教育。这些“条款”是班主任老师和学生共同制订的,属于“班规”。 不久,我“有幸”尝试了一下,的确有效果。一天下午,我班的江明和王军因小事打架。往常碰到这种情况,我会把他们请到办公室,然后问清事情原委再对双方进行批评教育,有时还要叫他们写检查或保证书什么的;对惹事者还会“适当关照”一下。这次,我首先问清了事件的起因,批评教育一番后,叫打架的双方在我办公室里互相整理对方的书包。开始他们并不太乐意,但慢慢地在整理对方书包的过程中,他俩平息了内心的怒火。等他们将对方的书包整理得井井有条,双方表示满意后,我再要求他们握手言和,他们相视了一下,使劲地握了一下手,脸上露出了笑容。走出办公室时,两个小家伙儿已经开始对话了。 没有惩罚的教育是不完善的教育,教育需要惩罚,惩罚是教育赋予教学者的权利。如何去惩罚,沈老师为我们找到了方向,这样的惩罚可谓鱼与熊掌兼得。学生在惩罚中既明确自己的过失,知道不遵守规则会受到“制裁”的道理;又懂得了该怎样去遵守“游戏”规则,该怎样做人。如此惩罚,我拍手称好! (作者单位系江苏省苏州工业园区胜浦金光小学)

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