叙5篇
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叙一:淡叙诗行，芬芳四季_散文随笔800字
季节的禾青，又植绿了一梦，淡蔚的天空，深邃的朦胧。云朵花开，洁白的葱茏，引得彩蝶飞翼，雀燕凌空，依旧不能采撷云花的香蕊，将云儿的衣袂触碰。
清溪流淌着，悄无声息的融去前世的冰莹，还没有来得及温暖岸基，久眠的鱼子摆着削尾游过了石缝。远山如墨，辽原空景，干渴的尘埃，得不到雨露的滋润，怎么能安然落定。青松山柳，红岩裸旧，一切都在等待那一场轻风，那一场细雨的降临。
雨是一种情，流露了心事，告白了真诚。风眷恋着雨呓，只是表达细语轻声，怕惊扰雨的纤柔，让她无法温和的抚摸世界那些期盼的眼睛。雨是一种爱，有雨世间万物会活的争鸣，有雨悲欢离合寄托凄境。只是你不常常来这里探望，留下风苦苦的等。
时光一分一秒的走过，是否翻开一本书，让目光在那一行行文潮墨海里潜行，忘记繁华都市，忘记灯火流星。将胸怀定在纯洁的巅峰上，不去依附奢欲，不去染蚀心灵。其实你若要静，就要扼住那些魔鬼幻化的魅影，不被吸引，不被诱惑。静需要灵魂的洗涤，需要情感的滤华。别说做不到，那深夜的书笔里，你能为明日的阳光描述灿烂，只是这一夜夜孤灯伴你，有多少人懂。
诗语总是那么令人痴情，想象着你在那遥远的地方幽居。猜一猜是竹林深处，还是孤岛水城，或许都不是，你只有方圆的书屋，寂寞的书友。没有谁真正懂你，不知你那颗心是怎样的淑静，求的一世的虔诚，施舍一世的爱情。雕凿了文字的深索，铺续了情感的阶梯。
识得你，扶涯而立的玉臂轻舒；识得你，偎瀑而居的裙羽青翼。风儿别不懂情理，小心些不要吹的用力，让那风中的妖娆绽放她一生的美丽。文字里有你，墨迹如波流传千里，读你懂你，渐渐影画了你的风采，知道你舞的明媚，舞的旖旎，荷枫水岸，云水相依。
浩海无际，月明星稀，这样一集暮颂，你在水一方，彻夜润笔。不知你的容颜是否熬的憔悴，能否让江风弹一曲清波，给你十分钟的安详入睡，安梦心怡。
多想春风十里，轮回你的花季，犹然懂你，千里之外婉香寄语。辽阔的塞外芳草萋萋，红山的赤烈，沐沦河的广域，粗犷与豪爽，依然能在细腻的文苑里懂你。
轻轻的掀开你诗的距离，每一次聆听着情的解语。每每如身临其境，感受到了一分收获，为那份生命的爱找到了根基。懂你，或在遥远的地方，那里有一片土地，生长芬芳，馥郁四季。
轻轻读着你的诗，悠悠的风来，浓浓的云雨，指尖一词，淡叙诗意。
叙二:樱花树下叙伤悲_伤感散文范文400字
樱花树下叙伤悲
花开谁心醉，花落谁心碎，樱花树下片片落花，又有谁会因此而伤悲?
——题记
时而有人仰望那无边无际的天穹，时而有人俯身轻触那流如心底的溪流，时而有人倾听那静谧的涛响，那可曾有人会为那片片凋零的落花落泪，伤悲?
一个人紧靠晚风的墙，静静地观赏那抹余辉下的樱花树，在风中尽情的摇乂，耳边传来一段优美的乐章，刺骨的寒风吹落了多少樱花，续写了多少伤悲，可曾有人为此落泪，当行人走过那凄凉的街景时，可曾有人会驻足停留?我看着那片片的落花，感受着那凄凉的空洞，仿佛他是在诉说来自心底的伤悲，又有谁能体会?也许谁也不懂吧，大自然的悲剧在来来往往的行人中，也许只是美的景象，但，可曾有人会发现，它承载了冬的空白，春的美好，记录和续写了冬与春的历史，片片雪花落在樱花上，它，并没有倒下。而是依旧顽强的傲放于枝头，谁又会为此惊叹?谁又会体会那种来自雪的悲哀与孤寂。
呼啸的寒风肆虐的吹着，叙述着那樱花树下的伤悲。
怀项羽
你看到了吗?
看到那群“正人君子”放肆的宣泄了吗?
觥筹交错，
庆祝胜利的酒宴让他们忘乎所以，
忘记了当年分封诸侯时
自己是何等的卑微。
你看到了吗?
看到那个市井无赖不可一世的嘴脸了吗?
高坐龙椅，
震耳欲聋的“万岁”让他好不风光。
殊不知他的那副丑态，
会多么让人厌恶。
你看到了吗?
看到那位“圣君明主”血红的瞳孔了吗?
手起刀落，
功臣浸血的头颅让他何等快活，
又哪里会去追忆一下，
这些冤魂的赤胆忠心。
你呢?
血战巨鹿，破釜沉舟，
我看到了!
看到你英雄的荣光。
鸿门宴会，义释沛公，
我看到了!
看到了你君子的气度。
垓下重围，霸王别姬，
我看到了!
看到了你寸断的柔肠。
悲怆问天，乌江自刎，
我看到了!
看到了你最后的傲骨!
物是人非，
沧海桑田，
少了几缕硝烟，
多了几分历史的厚重。
少了几句刻板的评析，
多了几声遗憾的叹息。
霸王，相信吧
胜利者的贬斥不但不会抹杀你的辉煌，
相反，
它只会使你的身躯更加伟岸，
像一座丰碑，
永远屹立在岁月的长河中，
坐看世事变幻，
见证荣辱兴衰。
刘邦得到了一个富庶的天下，
却失去了王者的光环。
你失去了一个本属于你的江山，
却得到了永恒的尊严。
叙三:写记叙文的四种顺序
写记叙文的四种顺序
记叙的四种顺序：顺叙、 倒叙、 插叙、 补叙。
(1)顺叙：按照事情发展的本来顺序进行叙述，依次从开端、发展写到高潮、结局，文章的层次、段落和事情发展的过程基本一致，这就是顺叙。顺叙是最常见的叙述方式。
(2)倒叙：把人物、事件的结局，或人物经历、事件过程中最突出的片段，提到前面来写，就是倒叙。倒叙有造成悬念、引起读者兴趣、启发人们思考的艺术效果。
(3)插叙：在叙述进行中暂停一下，插入另外一段事，然后再把原叙述继续下去，这就是插叙。插叙有追忆往事、补足有关情况的作用。
(4)补叙：在叙述结束后，又对前面的有关情节进行内容上的补充，这就是补叙。
叙四:小学叙事作文写作技巧：情
小学叙事作文写作技巧：情
作文的一大作用就是寄托作者的情感，而小学生作文往往缺乏这一点，尤其叙事作文讲完完了，叙完了作文也完了。情的内涵很多：友情、亲情、感激之情、感谢之情、感动之情……在叙事作文中，不同的事情生出不同的情感，它是文章的升华，有它文章则有了灵感，否则文章就是一个“记帐本”。尽管“惰”有不同，但在教学时要注意把握。
(1)、情动于心
情是纯洁、纯真的，虚情假意往往一眼可以看穿，像常在作文中出现的“我好喜欢他的做法啊！”、“他真伟大啊！”、“他真了不起啊！”等等，既起不了升华文章的作用，反而贬低了文章。
我告诉学生，情与心相连，当你真真心动时，那就是情，情藏于事而发于事，事情发展了，你会有不同的感情流露写出来，这就是你的文章之情。写文章最忌乱发感情，满篇文章充斥着感叹句，反而提高不了读者的兴趣，还会让人感觉文章虚情假意，教会学生捕捉心动的感觉，哪怕是一句很朴实的话，也能将文章的情感表达出来。
例如有同学在描写自已的老师，在寒冷的办公室里一边搓着双手，一边批改作业时，写道：“我想哭。”简单的一句话，没有华丽的词语，没有感叹词，但却将对老师的感情表露无遗，小作者捕促到了心灵感动的一瞬间，语虽短，但效果很好。
所以教会学生写出真情重要，学会体验真情则更加重要。
(2)、情牵全文
所谓情牵全文就是在叙事时要有自已的感情，溶于文章全文。许多学生习惯于叙完事，最后发一句感慨，作为全文的总结和文章情感表现的见证，而忽视了在文章中情感的渗透。
那么如何做到情牵全文呢？就是要将文章细化的描写，精雕细刻，而不是草草的了事。
例如：“听到这个振奋人心的消息，梦梦激动的哭了，几年来坚持苦练的结果，多年的汗水没有白白流;终于为学校争了光”。这段话中，通过细致的动作描写，真实的心里话描写，将小同学获奖后的激动的心情表达了出来，真实的情感贯穿全句。反之，写“梦梦得奖了，高兴的哭了”。则没有了这效果。
通过细致的描写人物动作、心理、语言，再加以真实的感受，那么不需要空喊口号，情感一样会渗透全文。
“思”、“议”、“情”三个方面，各有各的内容，既独立发挥作用又有千丝万缕的联系。
有思考才会有议论有观点，“议”是“思”的结果;情感来源于对事物的认识，“议”是“情”的表达;所以，将“思”、“议”、“情”三个方面揉合在一起，以真实的想法，突出的议论，实实在在的情感，于叙事过程中，才能达到树大根深，枝叶繁茂的效果。
叙五:优秀初中记叙文_我见
记叙文，是一个非常重要、应用非常广泛的文种。究竟怎样读好写好记叙文，我列出了几点，供参考。
我们拿到一篇文章，首先要去看的是标题。标题是很重要的，它一定要和文章相关，并且要能让读者产生想看这篇文章的欲望。
有了标题，下一步就是叙事。无论是记人还是记事，这点都是不可少的。叙事中最重要的则是“六要素”——时间、地点、人物、起因、经过、结果，没有这六点，事情就不能说清楚，怎么去“叙”呢?一篇文章只有拥有这六要素，才能算得上是一篇记叙文。
有了六要素，只能说明这是一篇记叙文，后面的功夫则是为这篇作文增光添彩。我们要为文章确立一条线索，以这条线索去写一篇文章。线索可以是事，可以是人，可以是物，以此种种，不一而论。如果没有一条线索，整篇文章就是杂乱无章的，让读者看起来不知所云。而线索又有主线、副线之分，副线围绕着主线，可以贯穿全文，亦可以穿插于文。有些文章还有暗线明线两条线，明线是显而易见的，而暗线需要人们去自己挖掘。
确定了线索，我们还要注意顺序。记叙文中的顺序一般分为“顺叙”、“插叙”、“倒叙”，顺叙是指很自然的从一件事的开始写到结尾，这种写法能让读者的思维保持连贯性，能把事情的来龙去脉说清楚，使文章脉络分明，事件交待得井井有条、清清楚楚;插叙是从中间突然插入一段事，可以对人物或事件做一些说明，也可以辅助展开情节和刻画人物内心，让读者对文章内容有更深入的了解;倒叙是一开始便告诉读者最精华的部分，再一步步慢慢展开，让读者先知道其精华，再知道整个事件的前因后果，这种写法的好处在于一开始就引起了读者的兴趣。这三种方法各有千秋，要依文择法。
虽然是记叙文，但是其中也少不了抒情和议论，这两点在记叙文中往往起到了画龙点睛的作用。议论有很多种方法，一是置之于开头，总领全文、点明中心;二是在记叙中穿插议论，使文章锦上添花;最后一种也是最普遍的一种就是把议论放在结尾，具有深化主题思想、呼应前文的用处。记叙文中的抒情也有三种方式：第一种，直接抒情，这种抒情方式让人感到亲切、明快，让读者沉浸在情感的熏陶中;第二种，间接抒情，寄情于景、寄情于物、寄情于事，情景交融、情事结合，使描写对象渗透了浓郁的主观情调;最后一种，情感和议论放在一起，极具说服力和感染力，既能以理服人，又可以理感人，可谓“晓之以理，动之以情”。
记叙文的详略是重中之重，在写文章的时候一定要注意，需要详时，不惜笔墨，淋漓尽致;需要略时，惜墨如金，不妄加一字。如要写人，则应当详写其动作、语言、心里、神态、外贸，使读者如见其人;如要写物，则要描绘出物的形状、特征、颜色，让读者如睹其物;如要写事，则详写其来龙去脉，叫读者如临其中!一般来讲，关键的内容要详写，次要的内容要略写。每篇文章详略的作用都不同，要具体文章具体分析。
最后一点，就是记叙文的描写。记叙文里的描写分为人物描写和环境描写，人物描写包括了肖像描写、心理描写、语言描写、动作描写，通过这些描写能够刻画人物形象、揭示人物性格等，掌握好了这些描写的方法，就可以把文中的人物写“活”，让读者觉得文中提到的人就在眼前。环境描写就包括了自然环境和社会环境，环境描写的作用是烘托人物心情、推动故事情节发展及点明和突出中心。而社会环境的描写则可以暗示结局、烘云托月，对人物的塑造有四两拨千斤的效果。
从七个方面去“解剖”了记叙文，相信这样，能让我们的记叙文写作水品以及记叙文阅读水品有一个不小的提升。
