语文八年级上册6篇
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一：[语文八年级上册]八年级上册语文第三单元作文_我心中的桥作文900字
那是我们之间永恒的一座虹桥，横贯于我们心上，让我们走得越来越近，越来越近……
――题记
雨还在淅淅沥沥地下，心中的雨也从未停过。你的那句：“不用你管我，你装什么善良！”一直印在我心下，刻下一道深深的伤痕，那样痛……我还漫步在这悠长的雨巷，撑着你曾撑在我头上的小花伞。
这应该是我们小学的最后一场期末考试了，我们为彼此祈祷，然后带着彼此的祝福自信满满地走进考场，没想到结果竟然是这样――我们小学五年的友谊竟因这一次考试破裂，化为粉尘，风吹即散！
9次了，我们每次的成绩都是你第一，我第二，而每次的差距都是零点几分，每次发下成绩，我们都相视一笑说：又是如此。然后在表彰会上拿去级部第一、第二的奖状。然而这次竟然是这样……看着你被老师叫去办公室，捏着“级部第一”成绩单的我落泪了，这是我第一次拿第一，抑是第一次为成绩落泪！
看着你泪水涟涟走出办公室，我已推着两辆车子迎上去，笑说：“没事儿，一起走吧。”你竟推开我，说出了令我如此绝望的一句话。你骑上车子飞奔出校门，却不知你身后的我被你推倒在雨水里，泪水和雨水正顺着脸颊肆意流淌，心碎了！
默默地不停走着，却不知去向，天开始渐渐暗下去，小巷里却依旧喧闹，一个格格不入，累了！
雨不停得下，天空仍是乌云密布，全身无力地终于回到了家里，打开手机，来电显示上没有那个熟悉的号码，短信箱里空着，我的心也空了，抱着我爱的泰迪熊，什么流进了嘴里，涩涩的。我的泪又一次流了下来，拥抱小熊就是拥抱幸福吗？
房间里越来越暗，一次次编辑了短信又一次次清除，我没有勇气先找你，因为我怕被拒绝！终于思前想后，还是鼓起勇气按下了发送，没曾想按下“发送”的一瞬间，短信声也响起，又是你熟悉的号码……
不知我应该说什么，走到阳台上，兴奋地抬起头，没想到雨停了，太阳姐姐又一次露出了灿烂的笑脸，融化了我们心中的积雪，让我们的心相遇！远望，天空中出现了一道美丽的虹桥，在渐渐黑去的天空中显得分外动人，分外耀眼！
哦，亲爱的烨烨，你是否会感觉那虹桥是架在你我心间，让我们的心可以沟通？
看着昏黄的傍晚中美丽的虹桥，我哼起你最心爱的《老男孩》：“梦想中是遥不可及，是不是应该放弃？花开花落又是一季，春天啊，你在哪里？”亲爱的烨，一次失败不算什么，你要相信这桥的另一端就是你最好的朋友我，还有你最将到达的成功，那虹桥就是我们之间的友谊之桥！
二：[语文八年级上册]初二八年级上册语文第四单元作文：小学生上网利弊谈
小学生上网是好？还是坏？上网的好处其实也有，比如说：上火网可以查找资料，可以获得我们课上学不到的知识。我觉得上网并不好，有些网吧想多赚一点钱，就把学生骗进来，还把一些不良信息放到网上，所以我认为上网不好。
朱元昊说：“我认为网络的初衷是不错，可以给我们带来方便，快捷，有些人专门做网络游戏，让人着迷，有友人还开了黑网吧，吸引小学生去玩。”
赵章喆说：“我觉得小学生上网大多是打游戏，聊QQ。许多会助长我们的暴力情绪，而且，一些小学生一打起来就没完，这会伤害眼睛影响健康。聊QQ也不太好，如果交了不好的朋友就会上当受骗，所以我认为上网不好。”
于南希说：“我认为上网的本意是好的，可是要用好它，不能晚不健康的游戏，不看黄色图片等。网络可以扩大我们的视野，可以帮我们快速发电子邮件，还可以在网上对某件事发表意见，所以，还是觉的网络好的一面多于坏的一面。”
王老师在班上举行的讨论会，让同学了解了上网的利弊，有利于同学们更好地宜用网络。
三：[语文八年级上册]扇子的文化_初二八年级上册语文第六单元作文
扇子是人人爱好的玩物。扇子的应用始于很早的时候，大约在晋代之前就使用了。传至今日，它的形式并没有多大的变化。最普通的有纨扇、折扇、葵扇、芭蕉扇等。其制作也很有讲究，纨扇制作之精致，与粗俗的蒲扇实在是有天壤之别，纨扇好比北平的少奶奶，蒲扇则好比山村里淳朴的山民。
在古代，扇子为女子所喜爱，她们使用扇子绝不仅仅用来扇风除汗。她们或装饰，或蔽丑，或撒娇，或嬉戏，或寄情。
扇子在我国古代的诗词中常有提及。唐代诗人王昌龄有“奉帚平明金殿开，且将团扇共俳徊。玉颜不及寒鸦色，犹带昭阳日影来”之诗。是写宫廷妇女不见王之苦，拿着团扇怅望徘徊。杜牧有“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星”。扇子本是夏天用来挥风取凉的，秋天就没有用了所以古诗里常以秋扇比喻弃妇。《水浒传》中有：“赤日炎炎似火烧，野田禾苗半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇。”这是用扇子来表示贵族们生活之安逸。
在我国古典戏曲中，有许多故事情节与扇子有关，如《西游记》《红楼梦》《包公案》等；还有许多就以扇子为戏名的，如《桃花扇》《买花扇》《檀香扇》等。西洋戏剧也有以扇子为戏名的，如话剧《少奶奶的扇子》，就用珍贵的羽扇来表示女主人的性情。
挥扇，显得有儒雅之气(譬如诸葛亮)。古代文人还喜欢在扇子上题字画画，既避免了扇面的单调，又增加了雅趣。唐寅、郑板桥就留下大量的作品。
扇子还有其他的用处。交际时做礼物，恋爱时来寄情，商店中做广告，大热天遮太阳……《南齐书》中记载：“渊人南，以腰扇障日。”唐宋之问诗曰：“且握青纨扇，时将日影遮。”
小小的扇子，却蕴藏着深厚的东方文化的精蕾，正应了那句“一粒沙里看世界”的哲语。
四：[语文八年级上册]莲文化_初二八年级上册语文第五单元作文
莲花，大家一听到这个词就会想到“一尘不染”“出水芙蓉”……这几个词。
莲属化石发现于北美北极地区和亚洲阿穆尔河流（即黑龙江）的白垩纪及欧洲和东亚（库页岛）。分布在亚洲、大洋洲北部者为中国莲（nelumbonucifera），漂迁至北美洲的为美洲莲（n。lutea）古植物学家还研究指出，在日本北海道、京都发掘的更新世至全新世（200万年前）的莲化石，和现代的中国莲相似；在中国柴达木盆地发掘的1000万年前荷叶化石，和现代中国莲相似。20世纪70年代中国石油化学工业部石油勘探开发规划研究院与中国科学院南京地质古生物研究所《渤海沿海地区早第三纪孢粉》一书记载：在辽宁省盘山、天津北大港、山东省垦利、广饶及河北省沧州等地发现有两种莲的孢粉化石。第三纪热带植物地理区内的我国海南岛琼山长昌盆地地层中，也发现有莲属植物的化石。现我国黑龙江省扶远、虎林、同江、尚志等县的湖沼地，仍有原始野生莲分布。莲花的历史跟我们的恐龙差不多！
莲花有很多品种，比如说：
1、北京传统栽培品种。单瓣花型。花蕾桃形，绿色，上部红色，花白色。花开较早，6月上旬始花，群体花期1个月左右。结藕较早。7月下旬，将新藕二次翻盆，花期可延续到10初左右。有自然变异的红娃莲和粉娃莲。
2、厦门传统栽培品种。单瓣花型。花蕾桃形，绿色，尖部带红色，花粉白色，初开时类端微红。6月上旬始花，群体花期1个月。其花瓣细长，花托细小，叶茂花繁，极易开花。
3、广泛栽培的著名品种。重瓣花型。花蕾圆桃形，紫红色，着花较多，花红色。6月中旬始花，群体花期1个月。花色鲜艳，盆栽易开花。
4、古老的碗莲品种。重瓣花型。花蕾圆桃形，粉红色，花粉白色，花瓣尖端边缘为红色。着花较繁，6月下旬始花，群体花期1个月，盆栽极易开花。
5、浙江杭州花圃选育。植株矮小。单瓣花型。花蕾长桃形，绿色，花小，白色。非常适于在盆、碗中栽培。开花多，群体花期从6月中旬至8月中旬。
莲花有很多品种，这只是莲花品种中的一个小小的一部分，更多的品种需要大家去发现！
莲花在很多地方都很出名，观看莲花的季节最好是夏天，观看莲花也有许多胜地，著名的有杭州西湖、济南大明湖、山东微山湖、湖北洪湖、湖南洞庭湖、扬州瘦西湖、河北白洋淀、承德避暑山庄、广东肇庆七星岩、台湾台南县白河镇等处。在这些地方，你都可以看到荷花的芳容，领略到“红衣翠扇映清波”的美景。
莲花是佛国的象征和圣花，大家都知道寺庙里通常有佛祖释迦牟尼的坐像，他身穿通肩大衣，手持说法印，结跏趺坐在莲花台上，佛经说，这是释迦佛祖修道成佛后向信徒们讲经说佛的姿态。称为“西方三圣”之首的阿弥陀佛也结跏趺坐在莲台上，双手仰掌足上，掌中托着一个莲台，似乎在指引众生通往西方佛国净土；以大慈大悲闻名的观音，身穿白衣，坐在白莲花上，一手持着一只净瓶，一手执着一朵白莲，仿佛在表露观音怀着的一颗纯洁的菩萨心，全力引导信徒脱离尘世，到达荷花盛开的净土。在翻读佛经典籍时，人们又常常会见到佛经把佛国称为“莲界”，把寺庙称为“莲舍”，把和尚的袈裟称为“莲服”，把和尚行法手印称为“莲华合掌”，至于和尚手中使用的“念珠”有的也是用莲子串成。佛经说，用莲子做念珠比用槐木珠要好，同样掐念一遍，所得之福，可多千倍。
莲花是多么的伟大！历史悠久，把历史和现代融为一体，莲花这么宝贵大家一定要保护它！
五：[语文八年级上册]初二八年级上册语文第四单元作文：论网络的利与弊
低头族是新一代的电子产物，把先进科技的冷漠氛围带进淳厚温暖的古早社会；低头族又像是贪心的苍蝇，无视捕蝇纸上挣扎的同类，接二连三跃进诱惑的漩涡，很遗憾地，社会早已充盈可悲的现况，人类被冷血、不怀好意的手机、平板彻底征服了。
“因为有了网络，我们得以在不见面时增进感情；但见面时，我们却低头滑着自己的手机”，这是一句流传网路的话，发人深省。手机、平板本该带给人们欢乐，但在智慧型手机普及的今日，我们却常在挚友、尊长面前独自享受着寂寞，即使看似以最先进的手法与世界交际，却得面对一个没有关怀、付出的世界，心灵倍感空虚。而冷漠不仅侵袭了原本热络的家庭、同侪，更溢满都市风情的每一角落：新一代的年轻人不再见面互相问好，不再以助人的心让出博爱座，甚至不愿与他人交谈。
我始终深信着：日新月异的科技无法改变人情，改变的其实是众人的心啊！“网络就像冰箱一样，即使清楚知道里头没什么，仍频繁地将其打开”，低头族便是被滑机的诱惑束缚。而过度的依赖电子产品更引发种种社会乱象：有人因工作时不停“埋首苦干”而失去宝贵机会，有人因整颗心悬在手机上而荒废课业，甚至因在道路上做低头族而导致的车祸比例逐渐攀升。人本是可以专心致志的笔直走在人生路上，然而手机诱惑及人心不古的社会景况却在康庄大道上掘下一个个陷阱，使人们身陷其中而无法自拔。我看低头族，是被桎梏的心灵，失去解锁的勇气。
面对低头族，如临深渊，如履薄冰，别让偶有的乌云盘据世界。在面对3C的诱惑时，应义正辞严的拒绝；若是已沉迷而堕入深渊，则要以破釜沉舟之势，使自己得以重见清明蓝天。如此，民德归厚矣！
六：[语文八年级上册]八年级语文上下册教学设计：《海燕》教学设计
《海燕》教学设计
教学目标: [知识与技能]: 1. 了解文章作者、写作背景、散文诗的知识; 2. 掌握课文的结构特点:以暴风雨逐渐逼近为线索,把海燕安排在暴风雨“将来”——“逼近”——“即临”三个场面中来刻画。 [过程与方法]: 1. 结合三个场面的描绘,通过品评文中关键语句,把握文章中海燕的形象特征,理解作者表达的情感; 2. 结合语境学习本课运用的象征、衬托、对比手法。 [情感、态度价值观]: 1. 通过反复阅读和理解,了解背景,感悟无产阶级革命先驱的战斗精神和乐观精神; 2. 培养在生活中克服困难的信心,和直面困难的勇气,勇敢坚强地面对生活中的“暴风雨”。 教学重点与难点: 1. 理解海燕的形象和精神; 2. 学习象征、衬托、对比的手法; 课时安排: 2课时 教学设想: 1. 通过反复朗读、朗诵课文,品味海燕形象,体会作者所要表达的情感; 2. 对暴风雨逐渐来临场面的层次划分是为有助于让学生理解海燕形象服务,不花费很长时间。 教学过程: 一、导入: 它,是黑色的闪电穿破乌云长空; 它,是高傲的精灵呼唤暴雨狂风; 它,是暴风雨的信报者,更是胜利的预言家; 它,是海燕!(PPT) 二、范读课文,初步感知: 多媒体播放《海燕》录音、图画,要求学生认真听读 1. 注意自己不确定的字音; 2. 提出问题:如果让你给文章加一个副标题,你怎么加? 要求:要切合文章的内容;要和标题紧密联系,形成一个整体;用语简洁,字数不可过多。 例如:胜利的预言家 提示: 勇敢的斗士 反抗上天的精灵 渴望暴风雨的勇士 迎接暴风雨的先驱者 胜利的预言家 无畏的革命者 革命的先驱者 划破乌云的利剑 三、自读课文: 1. 同学们进一步自由朗读课文; 2.提出问题:思考讨论:本文以大海为背景,请大家注意暴风雨到来前海面景象的变化,考虑一下,大致可分为几个画面? 提示:(板书) 一、(1-6)暴风雨孕育之际,海燕高翔渴望暴风雨 二、(7-11)暴风雨逼近之时,海燕搏击风浪迎接暴风雨 三、(12-16)暴风雨即将来临,海燕反复呼唤暴风雨 3、请几个学生分别朗读这三个片断,进一步感知海燕的形象。 其他同学注意作者所描绘的海上图景的变化和海燕动作神情的发展变化,要求学生画出文中的语句。 四、研讨课文 [一] 讲析第一幅画面 指名朗读,思考: 1. 海上景象怎样?海燕表现如何? 明确:环境恶劣;海燕矫健、勇猛,藐视恶劣环境,表现了海燕渴望暴风雨到来的快乐心情和英勇无畏的气概。 2. 其它海鸟表现怎样?这样写有何作用?
