家校共育漂流日记二年级范文汇总四篇

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【篇1】家校共育漂流日记二年级

　　我是宜昌一中1719班邓雅格的妈妈，在家校合作共育上有着深刻的感悟。学校是教育孩子的主战场，为孩子提供优质的学习资源；家庭是教育孩子的启蒙地，为孩子营造良好的学习氛围。学校和家庭在孩子的教育过程中都发挥着极其重要的作用，缺一不可，因此只有家校合作才能共同撑起孩子快乐学习的一片蓝天。

　　邓雅格毕业于宜昌市长江中学，在初升高的暑假阶段，为了让她尽快适应高中阶段的学习方法及学习节奏，我给她报了语、数、外、物、化五门课的初升高衔接班，为她高中的学习生活做好了心理和知识准备。

　　邓雅格从进入初中开始，我们家对她的家庭教育就认真做好了分工。她爸爸负责学习方面，主要是在她放假的时候陪伴她学习，尤其是在各门功课遇到难题时，及时跟她一起讨论讲解直至她弄懂学透，这个习惯我们家一直坚持到现在，应该说她爸爸在她初高中学习阶段付出了大量心血，这也是她能取得较好成绩的原因之一。我则主要负责她的心理状态、精神支持和生活保障等方面，确保她在学习上能做到不背包袱轻松愉悦。自从她紧张的高中学习生活开始后，我们全家便各自进入自己的状态，全力以赴，严格按照学校的安排，积极与老师保持沟通，目的就是家校共育，让孩子放松心情去学习，助力她在高考决战中凯旋而归。总结一下，我们在家庭教育中主要做了以下几个方面的工作：

　　一、在身心健康上下功夫，让孩子茁壮成长

　　重视她的“健康”，不仅指身体健康，更为重要的是她的心理健康。作为父母给予孩子健康的身体至关重要，但更重要的是要培养孩子健康的心理。社会发展与时俱进，培养孩子不能仅仅满足于衣食无忧、学习出色，关键是关注孩子健康成长的过程，培养孩子适应社会的能力。教会孩子做人的根本和优良的品质，要培养孩子从规范自己的行为做起，从增强爱国情感做起，弘扬和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神，使孩子思想道德品质、科学文化素质和身体健康素质不断得到提高。学习是基础，分数不是一切。著名教授朱永新说过一句话，我很欣赏。那就是“状态大于勤奋，分数大于成长”。我们的眼光不能仅仅关注孩子的分数是否上升了，还要关心孩子其他方面的品质是否提升了，特别是做人方面有没有提高，思维方法是否正确，是否在一天天进步等等。我对孩子的成绩也很关心，但是不把分数高低作为评判她能力的唯一标准。我认为：孩子考试考好了，收获的是满足，偶尔考得不理想，也不是前途黑暗，关键要看孩子掌握知识的实际情况，只要基本知识掌握了就行，最好不要用大人的标准去要求孩子，毕竟孩子的思维程度、理解能力需日益完善。孩子成绩不理想，家长着急是可以理解的，但不能一味的批评、指责，我们要冷静下来，与孩子一起检查、分析原因，找出解决问题的方法。

　　二、在加强沟通上想办法，与孩子和谐相处

　　沟通是人与人特别是与孩子交往不可缺少的艺术。与孩子沟通尤为重要，需要技巧。首先，你要做到认真的倾听。不管孩子告诉你什么，千万不要边看电视或报纸，边听孩子讲话。你应当认真地面对孩子，聚精会神地听她讲话;第二，尽量理解孩子对你所讲的话和她所关心的问题，把孩子当作一个朋友，多理解，多表扬，多鼓励，少批评，不指责。

　　三、在行为养成上动心思，使孩子有好习惯

　　著名企业家李嘉诚说过“播种一个行为收获一个习惯，播种一个习惯收获一个性格，播种一个性格收获一个人生”，由此可见，习惯对于一个人的影响是多么大。

　　提高孩子对好习惯的认知。要让孩子养成良好的习惯，责任在于父母。孩子在年幼的时候，对于好习惯、坏习惯是没有概念的，这就需要父母在有意识地引导过程中，不断地向孩子强调好习惯的重要性。如果孩子缺乏对好习惯的认知，他就有可能在家长提醒的时候注意一下，家长不提醒，问题就又出现了。这就是为什么许多孩子的坏习惯总是无法纠正的原因。只有孩子深深地意识到好习惯的重要性，孩子才会主动地强化这种良好的习惯，避免出现与此不相符合的坏习惯。

　　用自己的好习惯去感染孩子。每个孩子具有模仿心理，只要身边的人和事物引起他的好奇心，他都会去模仿。模仿本身是孩子的一种学习方式，但是，如果被模仿的对象具有坏习惯，那么，孩子就会不知不觉地沾染上坏习惯。因此，父母应当经常在行为举止谈吐等方面给孩子一个最好的榜样，讲话时要注意礼貌、举止要文雅，要表现出高尚的情操、道德行为和良好的习惯，这种长期熏陶的结果，孩子必然可以在无形中潜移默化，得到最佳的教养，通过日积月累，让孩子的良好习惯在不知不觉中形成。

　　以上是我们家庭教育的一些做法，取得了较好效果，对孩子的学习起到了极大的促进作用。邓雅格在初中三年基本保持年级前列，进入一中后目前也依然保持年级前列。所以我想说如果想要培养好我们的孩子，仅靠学校一方面的努力是不够的，家庭必须认真配合，不能把教育孩子的责任全推给学校。只有家校共建共同促进，才能将我们的孩子培养成国家的栋梁之材。

　　最后说一说邓雅格为什么会选择宜昌市一中？原因有三点，一是宜昌市一中有着优质的教学资源、优秀的教师团队、优美的校园环境。二是邓雅格在初中已经具备了较强的自主学习能力，勤奋好学、积极主动、自律性强，而一中致力于素质教育，学习氛围较好，不让学生死读书。三是客观原因，我们家住葛洲坝离宜昌市一中较近，接送孩子非常方便。

【篇2】家校共育漂流日记二年级

　　 2020年12月11日，三门峡市第六届学校特色发展论坛在卢氏县第二小学成功举行。本次论坛由三门峡市教育局主办，卢氏县教育体育局协办，卢氏县第二小学承办。论坛上，三门峡市阳光小学教育集团党委书记、校长张旗，灵宝市第二实验小学校长屈少科，陕州区第一初级中学校长李永斌，卢氏县第二小学陈乐平，围绕论坛主题，分别以《家校携手连心，打造阳光教育》《携手成长路，共育“五会娃”》《探索“四动合一”机制，助推家校“四化”效果》《家校共育托举未来，智慧校园静等花开》为题，结合各自学校实际进行了论坛发言。本篇推文即根据三门峡市阳光小学教育集团党委书记、校长张旗的论坛分享发言材料整理所得。

　　三门峡市阳光小学位于市区五原路与上官路交汇之处，位置优越，交通便利，环境优美，设施良好，是直属市教育局领导的一所高标准、高起点的全日制六年制完全小学。2009年开办以来，在市委市政府领导的亲切关怀和市教育局的正确领导下，始终坚持“共享阳光，天天向上”的办学理念，以“发展教师、成就学生、服务家庭、奉献社会”为目标，践行阳光教育，奠基幸福人生，全校教职工敬业奉献，砥砺奋进，不断推进学校各项事业改革发展，目前已成为拥有30个教学班、1600余名在校学生，76名在编教师且在全市具有一定影响和良好社会声誉的优质学校。建校至今已获得国家、省市级各类荣誉称号200余项次，2017年11月更是以优异的成绩顺利通过严格考评，成为全市各级各类学校中唯一的全国文明校园。

　　建校十余年来，阳光小学紧紧围绕“立德树人”这一根本任务，认真贯彻落实《公民道德建设实施纲要》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》〔中发（2004）8号〕等文件精神，坚持“四个结合”，充分凝聚学校、家庭、社会教育合力，特别是依托家长学校、家委会这一实现家校合育，促进学生全面发展的桥梁和平台，采取多种措施，开展丰富活动，拓展教育时空，编织教育网络，把学校教育有效延伸到家庭社会，致力于营造校内外良好的育人环境，夯实未成年人健康成长根基。

　　一、坚持党的领导，把家校共育工作和履行职责使命结合起来

　　家庭教育既是孩子智力开发的摇篮、精神文明的窗口，又是学校教育、班级建设的基础，在整个教育过程中有着重要的地位和作用。学校党组织始终认为，少年儿童是国家的未来和民族的希望，他们的成长决定着国家的前途命运，关系着民族复兴中国梦的顺利实现，全方位做好少年儿童的教育工作，事关国家民族的长治久安，事关党的事业后继有人兴旺发达，不但是新时代中国特色社会主义伟大事业的一项重要战略任务，也是全党全社会的共同责任，更是学校党组织履行职责担当的光荣使命。有鉴于此，远在2010年11月20日阳光小学家长学校挂牌成立之初，阳光小学就成立了由校长书记负责的学校关工委，并将以家长学校为载体和重要平台的关心下一代工作作为一项重要内容纳入党支部和学校教育年度工作计划及考核体系，吸纳学校中层领导、优秀家长代表、“五老”先进模范和骨干教师并联合高校、社区有关组织组建了相应的办事机构，在校党支部的统一领导下积极开展工作。目的就是通过教学实践活动的开展，指导帮助家长端正教育观念、学习家教方法、交流实践经验、提升家教水平、助力学生和家长共同成长。并指导政教处对家长学校的组织管理、教学内容、教学过程、教学形式、考核方法、建档立卷等方面做出了明确规定，建立了一套行之有效的规章制度，并定期召开专题会议，研究部署价段性工作，设计谋划大型家校联合主题活动，在学校党组织的坚强领导下，通过十余年来的不断完善，阳光小学家长学校取得了较为丰硕的办学成效，先后被省教育厅、省文明办、省妇联命名为河南省示范家长学校、河南省教育系统示范家长学校和河南省教育系统卓越家长学校，2018年元月12日，市关工委未成年人思想道德建设暨家长学校工作经验交流现场会在阳光小学召开，学校作了典型发言，受到了与会领导的一致肯定。这些成绩的取得无不依赖于上级和学校党组织的坚强领导，无不依赖于学校党支部战斗堡垒作用的充分发挥，无不依赖于党员教师的率先垂范实践引领，充分体现了党组织在立德树人教育过程中的核心地位，充分体现了党员教师不忘初心，牢记使命，履职尽责，勇于担当的无私奉献精神，有效保证了学校各项工作，特别是家庭教育工作沿着正确的政治方向行稳致远。

　　二、加强思想道德建设，把家校共育工作和核心价值观培育践行结合起来

　　2013年12月，中共中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》之后，阳光小学即根据市教育局的安排部署，组织全校教师进行了认真学习和研讨，明确了四个方面的基本内容：一是马克思主义指导思想是灵魂；二是中国特色社会主义共同理想是主题；三是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神是精髓；四是社会主义荣辱观是基础。在学校领导干部和全体老师真正学懂学深学透的前提下，学校制定了详尽的实施方案。概括起来就是以“五融入两延伸”为方法途径，构建了“融入学校管理、融入校园文化、融入课程建设、融入主题活动、融入书香校园”的“五融入”育人体系和延伸到社会、家庭的“两延伸”育人网络。在实践过程中，我们在将核心价值观培育践行与学校精神文化建设、制度文化建设、环境文化建设和特色文化建设紧密结合，努力营造趋美向善、翰墨书香的育人氛围，持续提升办学文化品位，不断强化思想道德建设，坚持不懈为师生打造共有的精神家园的同时，高度重视家庭教育重要作用，通过各种途径采取多种措施广泛对家长开展宣传教育，积极弘扬政治思想正能量。一是通过微信、钉钉、家校通、学校网站大量推送主题鲜明的核心价值观知识宣传图文，帮助家长学习核心价值观主要内容和行为要求。二是举办专题讲座对全体家长进行轮训，并请校内外专家现场授课，市委党校副教授陈芳芳老师、市文联***刘柏杨老师先后在家长学校开讲授课，引起了参会家长和老师的强烈共鸣，激发了大家对党的热爱之情和对中国特色社会主义的坚定信心，提升了为国育儿育女育才的政治责任感和使命感。三是编练价值观童谣儿歌，不但要求全体师生会读会背，还要求每个师生家庭成员熟读成诵，小手拉大手，大手帮小手，把核心价值观的培育践行真正内化于心、外化于形、落到实处，取得实效。四是把学校教育、家庭教育活动和文明城市创建工作紧密结合起来，全体教师志愿者带领学生上街道、入社区，登门入户送资料送温暖讲政策促行动广泛宣传，指导每个学生家庭建设文明社会细胞，提升家庭文明素养，弘扬社会文明风尚，在成功创建省级文明城市和全国文明城市提名城市过程中发挥了良好的辐射带动作用，将学校教育有效延伸到家庭和社会，使其教化功能得到有力体现。

　　三、坚持家校联动，把家校共育工作和促进家长学生共同成长结合起来

　　大家都知道，家庭教育对人的一生影响至关重要。家长正儿女易行善，家长邪儿女易行恶。家长民主儿女生平等之心，家长独断儿女生骄横之念，家长仁慈儿女博爱，家长暴戾儿女残忍。孟母三迁，岳母刺字，“近墨者黑，近朱者赤。”等等，都说明家长的素养、家庭的环境，对人一生的教养息息相关、紧密相连。为此，学校多次召开党政联席会议，决定从两个方面帮助家长、家庭提升家庭教育水平，促进学生和家长共同成长。

　　第一个方面是切实加强对家长的培训学习，系统性地开展家庭教育指导活动，廓清认识、教授方法、消除误区。我们先后邀请了中国青少年研究会副会长孙云晓、中国伦理学会德育专业委员会理事长王庆祝、中国家庭教育巡讲团讲师陈薇、著名赏识教育专家周弘、全国五个一工程奖两届得主河南省著名作家孟宪明、爱自然生命力家庭教育高级讲师周晓光、刘苏芫、胡海强、张新红、贺英等二十余位国内知名家庭教育专家在家长学校讲学授课，内容涉及成功教育、赏识教育、孝老爱亲教育、行为习惯教育、读书爱书教育、父母提升教育等十余个专题，专家们旁征博引妙语连珠，引起了听课家长的强烈共鸣，班主任和任课老师要求家长家庭做到的有的人不爱听，同样的道理从专家嘴里讲出来，大家都能听得进去并愿意在家庭教育过程中去实践，效果非常显著。在家长学校开课培训形式上，我们采用大小会议讲座结合的方式进行了一些创新，如一般性讲座组织全校家长学员大会，如感恩教育、励志教育等；着重解决不同年龄段家庭教育问题的针对性授课，我们就组织同年级家长学员共同听课；个别班级共性问题较多的，我们就组织本班家长学员进行研讨教学。每学期一轮的家长学校授课学习活动，少的组织五六场，多的要组织十五六场，由于内容丰富形式灵活方法适用操作性强，绝大部分家长学员都能积极参加，借他山之石以攻玉，成效十分明显。

　　第二个方面是学校重要活动吸纳邀请家长学员积极参与，把开门办学家校共育真正落到实处。一是广泛开展家庭亲子美文诵读活动，每年六月举办的校园文化艺术节，阳光好声音决赛及文艺汇演的现场热闹非凡，众多家长和学生一起登台表演精彩纷呈、热烈奔放，呈现出一派和谐景象。每年十一月举办的读书活动月是家长参与人次最多的时期，购书节、朗诵会、经典诵读比赛、阳光百家讲坛、书香少年和书香家庭评选表彰、跳蚤书市义卖活动等，到处都有家长参与的身影。学校的要求和规范通过活动传达给家长，家庭教育的内容自然也就和学校教育产生了紧密的联动关系，在促进学生成长的同时，家长也在督促教育学生的同时成长了自己，家校合育渐趋水乳交融。家庭教育手段和途径和方法也发生了悄然变化：打骂呵斥少了，理性引导多了；抱怨甩锅少了，理解支持多了；推责排斥少了，沟通交流多了；敌视抵制少了，合作共享多了；问题学生少了，优秀孩子多了。大家都明白，学校教育和家庭教育目标任务都是高度一致的。二是每期举办教学开放日和征求意见恳谈会，组织家长学员听课评课，实地感受学校教育环境、体验现代教育，了解教师工作，评价学校工作，凝聚家长智慧，提出改进意见，促进学校工作更好地开展。三是每期评选表彰各类先进，树立典型榜样，促进学生、家长共同成长。十年来，荣获文明之星、学习之星、孝老爱亲之星等十星少年和新时代好少年光荣称号的学生已达二千余人次，数百个家庭被评为书香家庭，班级、学校两级家委会数三百余名家长常年热心参与学校活动，密切了家校关系，化解了矛盾冲突，有效构建了学校、家庭和社会三位一体相辅相成的育人网络，为学校发展营造了良好的外部环境，促进了学生、家长共同成长。

　　四、发挥家长委员会作用，把家校共育工作和学校重点工作开展结合起来

　　家长委员会是由学生家长代表组成，代表全体家长参与学校民主管理，支持和监督学校做好教育工作的群众性自治组织，是学校联系广大学生家庭的桥梁和纽带。充分发挥家委会作用，学校就会减少很多工作成本，规避化解很多问题矛盾，提高很多工作绩效。阳光小学着力在两个方面积极发挥家委会作用，成效十分明显。

　　第一个方面是事关学生经济权益的事情放心地交给家委会去做。如由班级家委会完成有关部门分配的书报杂志征订任务、研学旅行费用收取、校服订购选择谈判、家长意见收集反馈、演出服装化妆道具费用洽商、学生家庭之间矛盾调解、班级活动参与资助、班级家长会议组织等。每学期两次邀请学校家委会商量学校工作安排，通报重点工作完成情况及成绩困难等，借助家委会丰厚的社会资源，帮助学校做一些力所能及的工作。2020年暑假期间，阳光小学少年军校军事训练教官费用就是我们通过家委会联系到的数万元赞助支付的，为学校减轻了很大的经济负担。

　　第二方面是学校一些重点工作积极邀请家委会参与。如疫情防控措施的落实工作，家委会成员和众多家长积极协助学校宣传防疫知识，提供防控信息、联系防控物资、参与网上授课、为保障学生的健康和安全做出了很大贡献。同时学校还成立了阳光小学志愿服务者联盟，组建了八支志愿者服务队，其中一支就是家长志愿者服务队，他们和其他六支教师志愿者服务队、一支学生志愿者服务队一起，积极参与文明交通、家教指导、爱心助人、洁城环保、法制安全、扶贫攻坚、学生健康、心理疏导、圆梦微心愿、共建美丽乡村等志愿服务活动，为我市成功创建省级文明城市和国家级文明城市提名城市做出了有益的贡献。

　　市阳光小学的点滴进步，离不开各级领导的亲切关怀和社会各界的大力支持；阳光小学的持续发展，始终得到广大人民群众的热切关注。十余年来，省市各级领导多次莅临阳光小学视察工作，指导学校沿着正确的改革发展之路砥砺奋进。办好家长学校，强化家校共育只是我们实践“阳光教育”的一个侧面，虽然取得了一些成绩，但依然有很多不足和需要改进的地方，但把求真、务实、创新、奋进奉为己任的阳光人，将永远铭记“逆水行舟，不进则退”的古训，牢记立德树人根本任务，在今后的日子里不忘初心使命，与文明同行，和时代同步，向着建设现代化、样板式的的全国文明校园目标砥砺前行，努力争取更大的光荣！谢谢大家。

【篇3】家校共育漂流日记二年级

真正认识到教育，是在为人父母之后。从送去幼儿园的第一天，到现在成长为一个小学高年级的学生，可谓是一直在孩子的成长道路上摸索前行。虽然每个孩子的家庭情况不同，每个父母的教育方式不同，但想必每个家庭的教育目标是一致的，我们都想把孩子培养成一个品格高尚的有用人才。

初上小学时，我们作为家长对孩子的学习非常紧张，每一次期中考试期末考试，甚至是一次小测验，我们比孩子还要焦虑，总想让孩子的学习在起初打好一个基础。而随着时间的推移，孩子慢慢长大，我们才认识到，孩子的学习习惯和性格的培养才是教育的关键。从对家长的依赖学习到独立学习，每一步都离不开家长和学校老师的共同引导。

我们既不能把孩子扔给老师，单纯地让老师管教，也不能干涉老师的教育，只有学校和家庭共同引导，才能让孩子在成长的道路上不走偏路。有些家长可能会认为孩子更听老师的话，送到学校万事大吉，认为管教孩子就是老师的责任，其实不然，孩子在学校里跟同学和老师相处，很多的处世方式是来自家庭，家长是孩子的第一任老师，我们需要在孩子的性格习惯方面把好关。进入高年级，我会更加关注孩子的心理健康，有时候在家庭里反映出来的问题，我都会和孩子的班主任沟通一下，了解一下孩子在学校的状态，毕竟孩子还没有像成年人有那么完善的是非观念，如果有不好的习惯，我会请班主任老师和我共同引导一下，疏导孩子的思想，这样孩子才会向正确的方向前进。更重要的是，我们要相信班主任老师，说实话很多方面老师比我们家长更能理解孩子的行为动机，所以我选择完全信任，我相信学校教育一定是朝着我们家长希望的目标前行。

四年的时间，我看到了孩子的成长，也看到了学校老师的努力，学校老师和家长及时沟通，家长极力配合学校教育，才能让我们的孩子懂得更多。家校共育，顺势而养，顺势而育，我们需要共同培养优秀的下一代，培养国家栋梁之才！

【篇4】家校共育漂流日记二年级

教育孩子需要家校合力，在协调两者的关系时，教师起着至关重要的作用。但要做好这个工作，很是不容易。很多教师一提起家长，就摇头叹息，通常以一句带有情绪色彩的话道出自己的无奈：“现在的家长，无法沟通……”;另一方面，家长同样充满无奈：“现在的老师，不说也罢……”，似乎家长也有一肚子不得不诉的委屈。在家校沟通中，我们通常遇到如下问题：

其一，对家校沟通的错误认识。有些教师错误地认为，与家长沟通就是告诉家长孩子出现的问题，或者是在孩子犯错误时向家长告状，这种方式虽然能引起家长对孩子教育的重视，但是很容易引起家长的反感，这当然无法把家长的力量纳入到教育合力中来。而一些家长也不能正确地理解家校沟通，认为沟通无非就是问问孩子的身体状况、学习情况，往往不重视孩子的心理健康、同伴相处。甚至认为沟通应该是学校的事，与家长无关。学校教育是教育的全部，家长不必参和，更不必主动积极地参与到教育管理工作中来。

其二，家校沟通形式大于实质。由于家长的兴趣、需求、动机和利益各不相同，家长在与学校进行沟通的形式、层次也各不相同。家长与学校的沟通主要集中在表层化的参与层次，通常是学校主宰着这类活动。这一层次的参与形式主要有家长会、开放日、学生作品展、家长联系薄、家长报告等。

其三，单向灌输取代双向沟通。家校沟通方面，很多学校仍然以单向灌输为主，缺少双向沟通。家长会、电话联系和约见家长是教师与家长进行沟通合作的最普遍方式，而在这些沟通方式中，学校对家长只是一味的灌输，很少听取家长的意见或建议，使得家长参与学校教育仍然停留于比较表面化的层面。

其四，随意性大于针对性。大多数学校只是在学期初或学期末以班级为单位统一召开一两次家长会，多数是在同一时间，面向全体家长进行。其余时间均是为了解决孩子出现的问题与个别家长进行沟通，随意性较强。种活动缺乏计划性和系统性，家长不能从活动中学习到较系统、较稳固的家庭教育观念、知识和方法，难以形成时间上和效果上的强化。这即使给予家长家庭教育知识，家长所获得的也只是一些简单的技能和零碎的知识，无法从根本上形成一套相对完整的家庭教育观念和方法体系。缺乏针对性，无法满足家长个体需求

其五，学习问题多于成长问题。在应试教育的今天，教师和家长的主要关注点在学生的学习问题上，而对学生的成长问题关注少了。虽然大多数的教师和家长都认为学生的健康成长要比单一的学习成绩更为重要，但是在实际沟通中，对学习问题的关注度远比其他方面的关注度要高的多，排在家长与学校沟通合作内容末位的往往是学生的身心健康问题。

其六，家校沟通的时间和空间过于局限。对于家长而言，虽然乐于与学校沟通，但由于忙于工作，忙起来甚至不能自己亲自接送孩子，很难与老师见面，更抽不出时间与老师保持联系。尽管学校想出了很多好的沟通途径，如亲子活动、家教讲座、家长会等形式，但总有一部分家长很难到学校参加。

面对林林总总的家校沟通问题，家长和教师必须寻找措施来解决。首先，学校与教师密切配合沟通，达成教育标准的共识，建立起一致的，正确的是非判断观念;其次，创建宽松和谐的家校关系，提高教育工作质量。教师应该尊重、信任家长，与家长建立平等合作的伙伴关系;热情帮助家长不断提高家庭教育水平;学校与家长都要树立正确的教育观念，实现家庭和学校的有效沟通。学校教育与家庭教育的协调一致，才能促进学生德、智、体全面健康成长。

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