小学语文三年级下册《飞吧，海鸥》教学反思_三年级语文飞吧海鸥,飞吧海鸥教学反思
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《飞吧，海鸥》是一篇精读课文。课文讲述了友人和海鸥之间的故事，表达了人们对自然界动物的喜爱之情。教学重点是理解课文中重点句子的含义，体会作者对海鸥的喜爱、关心之情，培养孩子们从小爱动物的情感。课题“飞吧，海鸥”已经很好的体现了课文的中心，突破了课题，就能很好的掌握课文内容，解决课文重点。在教学时，一开课，我就问：同学们，你们见过大海吗？谁又见过海鸥呢？说说你见过的海鸥。见过海鸥的学生积极踊跃说个不停，没见过的同学认真地听着，显然学生们上课的积极性、学习的兴趣被调动了起来。紧接着，我说到：“孩子们，读读课题，说说从课题中你看出了什么？”“看出了作者很喜欢 。”“看出了作者想让海鸥自由的飞翔。”……学生思维活跃，很快的了解了文章的中心，真所谓牵一发而动全身。
接着，我让学生自由读课文，要求注意读准字音，读通句子，不认识的生字词借助拼音多读几遍。想一 想：读了课文，你知道了些什么？通过反复读文，学生从整体上了解课文的主要内容，能讲出读了课文后知道了什么。然后抓住课文含义深刻句子，让学生们在小组中合作学习，体会句子的含义。想一想：友人怎样喂小海鸥？从哪些地方可以看出他们“有着一种默契 ”？ 你从哪读懂了友人与海鸥的深厚情谊？并让学生在合作中试试用动作演示，理解词语意思，用有感情的朗读，表现出友人与海鸥之间的深情厚意。再进一步引导学生进行发散思维：友人与海鸥的深厚情谊真令人感动。此时，你感受到什么？想给大家说什么？
整节课，我以学生为主体，注意激发学生的学习兴趣，放手让学生自主学习，在合作中理解文本，在朗读中感悟课文，训练了学生的口语交际能力，培养了学生的理解能力，让学生透过语言文字，触摸到文章的思想内涵，在掌握知识的同时，受到“爱动物”的思想熏陶，做到了工具性与人文性的统一。
