小学语文六年级上册《山中访友》说课稿|教案_六年级山中访友教案,小学语文山中访友教案
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《山中访友》是人民教育出版社第七册教材第三单元的一篇短文.是一篇构思奇特,富有想象力,充满童心和好奇心的散文.作者带着满怀的好心情,走进山林,探访山中的众朋友,与朋友们互诉心声,营造了一个如诗如画的童话世界,表达了对大自然的热爱之情.
在叙述方式上,本文独具匠心.题目《山中访友》给人的感觉似乎是作者要到山中去拜访一位老朋友,但读到文章的第三自然段,读者便会恍然大悟,原来作者要访的是古桥,树林,山泉,小溪……是一些自然界的朋友.通篇以这样的方式叙述,使读者也进到画面中,进到作者的心境中,仿佛这些自然界的朋友,不但是作者的,也是我们每一位读者的,于是更加倍感亲切.作者根据表达的需要,还适当的变换叙述人称,对山中的朋友,作者有时用第三人称叙述,有时感情强烈了又以第二人称称呼,从而使感情表达得更加充分.
本文另一大特色就是想象极其丰富,新奇,充满童心童趣,有浪漫色彩.如我闭上眼睛,我真的变成了一株树……这一段中,作者把自己想象为一株树,使树与我融为一体.再有如文章第五自然段,想象中,瀑布成了歌唱家,而悬崖成了一位智者.由此可见,想象使景物栩栩如生,灵气飞扬,也使文笔生动活泼,如溪水畅流,不时激起美丽的浪花.读这篇文章,绝不会有呆板,陈腐的感觉,你会时时为作者的童心所打动,时时为流淌在字里行间的激情所感染.真的,如果用你的心去感受作者的心,透过语言文字,看看那充满诗意的画面,你就会进入作者所描绘的童话般的世界.
说教法:
这是一篇构思奇特,想象丰富,文字优美的散文,传统的分析教学法会影响整体的韵味和优美的意境.因此我采用表情朗读法,联想想象法与仿写写作训练,让学生在朗读想象中去体会文中的优美意境,去感受大自然的美好,从而激发他们丰富的想象力与热爱大自然的感情,进一步培养学生的朗读能力,想象能力与写作能力.
说目标:
1,积累优美丰富的语言材料,熟练流利有感情地朗读课文;
2,培养学生丰富的想象力,感悟文中充满诗情画意的优美意境,激发学生写作兴趣,进一步提高学生写作水平;
3,体会作者把进山看风景写成山中访友的思想感情,培养学生对大自然的热爱之情与爱护环境保护大自然的环保意识.
说准备:
1,学生课前预习,自读课文与预习字词,养成预习的好习惯.
2,制作多媒体课件,录制课文朗读,安装好音响,准备好投影等仪器设备.
3,一个课时.
