小学语文《称象》说课稿|教案_称象教案及说课稿,一年级语文说课稿称象

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　　【说教材】
　　课文是一则历史故事，记叙了曹冲动脑筋想办法称出大象体重的故事。全文围绕“称象”这一中心，运用渲染烘托，映衬对比的方法记叙了称象的全过程，表现了曹冲的聪明才智，给人以深刻启迪。“曹冲称象”原是一则民间传说，作者根据这一传说精心构思，按照“遇难题”、“议办法”、“点结果”思路展开的，“遇难题”——大象到底有多重；“议办法”——曹冲显示才智；“点结果”——石头的重量就是大象的重量，固然称出了重量。最后的结果点示照应了上文，起到了映衬作用。
　　【说教学目标】
　　1、会13个生字，区别形近字“象、像”、“称、秤”，练习上下文理解“议论、果然”等词的意思，知道“直”、“才”在特定的语言环境中所起的作用。
　　2、.通过官员们的称象方法和曹冲称象方法的对比，理解曹冲称象方法的科学性。悟出故事所蕴含的意思。
　　3、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。
　　4、练学生的求异性思维。
　　【教学重点及难点】
　　联系上下文理解“议论、果然”等词的意思，知道“直”、“才”在特定的语言环境中所起的作用。理解曹冲称象方法的科学性（课文第3－4自然段）。
　　【说教学理念】
　　阅读教学中，教师必须注重学生的参与，把握时机调动学生学习的主动性及积极性，挖掘教材内蕴，因势利导，训练学生的求异性思维。充分发挥学生的主体作用，使他们创新精神和实践能力得到培养。
　　【说教学方法】
　　自行预习后，本课时虽然是第一节课，可我牢牢围绕“称象”主要思路去设计教学过程，让学生学会与老师，文本对话，运用读读、想想、议议来反馈问题，培养学生的求异性思维，
　　可把教学过程设计为五大部分。
　　【说教学过程】
　　一、设计悬念，引入课文
　　1、教师导语：小朋友们，以收到礼物为话题，转入曹操收到礼物――大象。
　　2、看大象图，揭示课题。（出示图片。揭示课题）
　　3、说说看图、读题后的感受，……
　　（从小学生生活走中举例，设计悬念，激起学生学习的兴趣。）
　　二、读文感受，整体把握
　　1、出示要求：读准字音，带着疑问去读。
　　2、反馈初次读文后的感受和收获。（师随机板书）
　　3、说说自己最想学学哪些内容？
　　4、师导语调控。
　　（整体把握教材内容，做到将学的东西，心里有底了。）

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