语文《冬天是个魔术师》教学反思二_冬天是个魔术师,冬天是个魔术师课文
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◆您现在正在阅读的《冬天是个魔术师》教学反思二文章内容由<99作文网>收集, 本站地址：www.jljhlq.com,版权归原作者所有.!《冬天是个魔术师》教学反思二
经过半个学期的培养和训练，学习本单元时学生已经掌握一些识字方法，具备一定的识字能力，有一定的阅读小短文和合作探究的经验。同时，爱玩好动，有意注意时间仍较短，但乐学爱动脑筋，竞争意识强。
由北师大编写的一年级语文课程标准实验教科书采用主体单元的编排方式，确定了十七个主题单元。《冬天是个魔术师》是第十六组中以“冬天”为主题的一篇主体课文。它运用拟人手法，以生动活泼的儿童语言描写了冬天中动物冬眠、下雪、湖面结冰、人们穿上冬装等特点。文中充满儿童情趣，是篇激发学生热爱大自然的好教材。
本节课的教学目的是：1。识字10个，能正确读写认。2。有感情地朗读课文，在读中理解课文内容，培养学生喜欢冬天，热爱大自然的情感。基于这一教学目标，结合一年级学生的特点，设计了四个教学环节。
1、开课激趣引入。运用多媒体课件和学生一起欣赏冬天的美丽画面，吸引孩子们的注意力，让孩子们从一开始就对“冬天”的美丽景象充满幻想和喜爱。配上一段优美而欢快的音乐，也让学者从听觉上感受到学习的美好！一年级的孩子，思维活跃，积极善说，他们在看了冬天的这段美丽景象以后，在谈到自己看后的感受时，说的特别好。“我觉得冬天太美了！”“冬天真神奇！”“有机会我一定要到北方去看看雪，雪花纷飞的场面太美好了！”
2、落实字词。在欣赏的同时，也不能放松对字词的落实，本课要求会写的字比较多，课堂上我们不可能面面俱到，因此我选择了能够最好辅助教学的两个生字“冬”“吹”重点教学。在教“冬”字时，我运用了朗朗上口的儿歌“宽宽折文像天空，雪花片片往下落”教孩子们学会记忆的方法。然后再观察这个字应该怎么写才会好看工整，认真观察田字格，再互相交流，然后孩子动笔练习，记忆扎实，效果不错。
3、自主学习课文内容。 《冬天是个魔术师》这篇课文一共有5段，其中前4段在结构上基本一致，只是冬爷爷变的魔术不一样。为了不使孩子们在学习时感到枯燥，我采用了第一段带学，后3段放手的方式教学。在学第一段时，由我当播音员，孩子们分组分别扮演小熊、小刺猬、小青蛙、小蛇，当我读到冬爷爷“呼”地一吹时，孩子们根据自己的理解都纷纷躲到了课桌下，来表示课文中说到的“都不见了”。本节课的这个环节成为了一个亮点。孩子们的兴趣被极大地调动起来。在表演的同时也明白课文内容。接下来的几个部分我让孩子们选择自己感兴趣的部分学习还可以和同学互相交流自己的想法。尊重孩子的选择，运用多种教学方法，给孩子们充分的思考时间，使我后面的教学事半功倍！
