七年级数学《4.1线段、射线、直线》说课稿 |参考教案_数学线段射线直线教案,直线射线线段说课稿
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一、教材的地位和作用：线段、射线、直线是最简单、最基本的图形，是研究复杂图形的基础。这节课学生第一次接触几何语言，第一次使用几何符号表示几何图形，因此这节课对于几何的学习起着奠基的作用。通过生活中的实际情景抽象出三种图形，让学生经历了由感性到理性，由具体到抽象的思维过程。在三种图形的学习中学生还感受了类比的数学思想。
二、教学目标：根据新课标的要求及七年级学生的认知结构和年龄特征，我制定了如下教学目标：
知识目标：在现实情境中了解线段、射线、直线；通过操作活动，理解两点确定一条直线。
能力目标：会用几何语言描述图形，培养学生抽象化、符号化的数学思维能力。
情感目标：能够积极主动参与交流合作活动，善于发表见解，大胆展示成果。
三、教学重点和难点：
线段、射线、直线的表示方法、直线的性质是本节课的重点；几何语言的认识与运用是本节课的难点。通过让学生动手操作、主动探究和讨论交流，在解决问题过程中突破难点。
第二个方面，谈教学方法
一、学生分析：
我们学校的初中学生来自不同的小学，学习习惯不同、学习程度参差不齐，这给课堂教学带来了一些困难。但学生普遍参与意识较强，知识面较广，热衷于参加各种活动。这就为合作学习带来了契机。
二、教学策略：充分发挥教师的组织引导作用和学生的主体作用；鼓励学生动手操作、自主探索与合作交流相结合；引导学生掌握思考问题的方法及解决问题的途径。
三、教学环节设计：本节课我将引导学生采用自主探索、合作交流、小组展示的开放式讲学方式，由于学生组织语言的能力还不是太强，几何语言又具有高度的规范性，必要时我将给与完善补充。
第三个方面，说教学过程。
为贯彻落实数学课程标准，建立新的数学教学理念，促进开放式教学的深入研究，达到提高教学效果的目的。本节课的教学过程我设计了这样六个教学环节：课前预习、小组展示、教师点评、课堂练习、小组互评、课后测试。
第一个环节：课前预习。
在这个环节，我首先为学生做了一些资料的准备。因为北师大版数学教材的特点是注重探究发现，注重创新思维，注重实际操作，现成的例题和结论很少，学生手中又没有教学资料，因此对于刚刚起步的开放式教学还有困难。首先我为学生精心准备了学案，把本节知识点细分为六部分：1.线段、射线、直线的定义；2.线段、射线、直线的表示方法；3.线段的性质；4.射线的性质；5.直线的性质；6.线段、射线、直线的比较。每部分都设计了相应的问题，要求所有同学把学案预习后，六个小组再侧重于某一个知识点进行知识深度挖掘，把小组讨论的结果做笔记，以备课堂进行展示。其次为学生准备了大量的多媒体资料，供学生参考。多媒体资料在晚自习时播放一遍。通过预习，学生已经掌握了基本知识点。
