自律是青少年健康成长的需要|初一七年级政治教案_我眼中的初一七班作文,初一七百字作文
发布时间：2014-11-18 11:34:05 来源：精华作文网 访问：次
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第三十八课 自律是青少年健康成长的需要 教学目标 知识目标: 学生懂得自律对青少年健康成长的重要作用： 1、 自律能使人获得真正的自由 2、 自律能完善人的心理品质 能力目标： 正确理解自律与自由的关系，划清自由与放任的界限。 自由与自律是紧密相连的，不可分割的。 1、 自由不是不受任何限制的放任 2、 自律是获得自由的前提 觉悟目标： 通过列举古今中外的典型事例，增强学生对严格自律重要性的认识，学生能够自觉的培养自律能力。 教学重点、难点： 正确理解自由与自律的关系，划清自由与放任的界限。 教学课时：一课时 教学过程： 一、 导入新课 出示单词“Free”。师问：学生这个单词是什么意思？（自由） 师：对。这个单词叫做自由。自由，这个神圣的字眼，叫人心醉，令人神往。在社会中生活，每个人都追求自由，热爱自由，那么究竟怎样才能真正掌握“自由之门”的金钥匙呢？关键之一是要正确理解自由与自律的关系。今天我们就来学习第三十八课。 板书课题：自律是青少年健康成长的需要 二、 讲授新课 （一）自律能使人获得真正的自由 师：在每个人的心目中，对自由的理解都是不一样的。下面请同学们自己来谈谈你心目中的自由是什么样的？ （四个人组成一个小组，互相交流，再每组推荐一个代表进行全班交流） 全班进行交流，教师给予适当点评，或者让学生点评。 出示漫画：风筝与线 （1） 说说这副漫画是什么意思？ （2） 看了这副漫画，谈谈你对自由的理解。 （四人小组讨论交流） 全班进行交流（充分鼓励学生大胆发表自己的见解） 师：对。自由不是不受任何限制的放任。世界上的自由不是孤立存在的，它存在于人们有秩序的日常生活中，存在于社会规范的“管辖”中。没有规矩，不成方圆。任何自由都是有条件的，每一个社会成员的自由，都要受到一定的社会规范的限制。 出示材料，讨论分析：火车说：“我不要铁轨的限制……” 鱼儿说：“我不要受水的限制……” 行人说：“我讨厌人行道的限制……” （1） 如果按火车、鱼儿、行人的话去做，其结果将会怎么样？ （2） 对这三句话的分析，共同说明了什么道理？ （3） 在社会生活中，有没有类似的情况发生？请你举例说明。 （小组讨论交流，再全班交流） 师小结：在世界上，那种不受任何约束、随心所欲的自由是根本不存在的。鸟儿展翅高飞，离不开广阔的天空。在影剧院，只有人人自觉维护影剧院的公共秩序，才能获得欣赏影视节目、文艺表演的自由；在课堂里，只有人人遵守课堂纪律，才能获得听课学习的自由。自由与限制、约束紧紧相连，密不可分，从而自由与自律也是紧紧相连、密不可分的。自律是获得自由的前提。在社会生活中，只有严格自律的人，才会感觉并享受到真正的自由。所以说，世上没有绝对的自由，自由是在自律下的自由，没有自律，就没有真正的自由。 （二）自律能完善人的心理品质 出示焦裕禄、任弼时（秋毫无犯）的事例。 这两则事例说明了什么？（学生自由发表意见） 师：那我们同学还知道哪些有关自律的故事，说出来与大家分享一下。 （根据回家搜集的资料，先在小组中说一说，再全班推荐） 推选代表上台讲故事。 师：老师这里也有两个，同学要不要听啊。 （补充爱尔兰作家萧伯纳和周恩来自律的故事） 从上面这么多的故事中我们可以得出什么结论啊？ 学生发言。 师：综上所述。我们可以看出，古今中外，凡是有成就的人都把自律当作完善自身心理品质的重要途径。那么作为我们青少年来说，我们应该怎么做呢？ 学生大胆发表见解。 学生讨论：青少年为什么要自律？ 三、总结：对。我们青少年是祖国的未来，国家的栋梁，因此，我们也要通过自律完善个人的心理品质，使自己成为一个具有良好心理品质、品格高尚的人，将来为祖国的社会主义建设事业这座大厦添砖加瓦。 板书： 第三十八课 自律是青少年健康成长的需要 1、 自律能使人获得真正的自由 （1） 人们对自由的理解 自由不是不受任何限制的放任 （2） 自由与自律的关系 自律是获得自由的前提 2、 自律能完善人的心理品质 （1） 只有严格自律，才能完善心理品质 （2） 焦裕禄是严于律己的榜样
