人教版必修四议论文之剪取材料，结构篇章教案设计_人教版四年级作文教案,新人教版四上作文教案

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人教版必修四议论文之剪取材料，结构篇章(苏教版高三选修)


淮安市淮海中学备课组
 【学习目标】学习剪取议论文材料的方法，结构篇章。
【教学过程】
一、导语（事例引导）
下面两个片段的观点是一样的，哪个更有说服力呢？为什么？
［片断1］观点：成熟是善于认识自我、否定自我。
一个人无论想做什么，首先要认识自我。只有认识自我才能发现自身的不足，改正自身的缺点，使自己有所提高。一个连自己都不能准确把握、正确认识的人，又怎能正确认识社会、认识他人？他无法掌握分辨是非的尺度，在社会上没有立足之地，这样的人又怎能说他成熟呢？　　　　　　　　     
　  [片段2］观点：成熟是善于认识自我，否定自我。
俗话说得好“知人者智，自知者明”，认识自我是明智的。我国宋代大文豪苏轼少年时博闻强识，聪颖过人，自己也以为学富五车，无人能敌，便写一对联悬于门上：“识遍天下字，读尽人间书”。结果老邻居拿着一本书向他“请教”，他不由得大惊失色，书上他不认识的字比比皆是。苏轼意识到自己的狂妄与自负。从此，他虚心学习，刻苦攻读，并且把对联改为“立志识遍天下字，发愤读尽人间书。”反躬自省，敢于自我否定，让苏轼由轻狂少年变为成熟学子，也奠定了一代文豪的风范。可见成熟是善于认识自我、否定自我。　
比较后明确：论文既要“讲道理”，又要“摆事实”。有理无例，缺乏说服力（无例则无“力”）。我们虽然知道议论文要善于运用事例来证明论点，但很多同学在写作中还会出现这样的问题：事例并不少，但却难以支撑论点。有例仍无“力”！今天我们就一起探讨怎样恰当举例，让我们提出的观点令人信服，有说服力。
二、分析原因，采取对策
［片断一］观点：写作要勤于观察，勤于思考  
著名大作家、诗人莎士比亚就善于观察生活，提炼素材，写了大量的悲喜剧以及诗歌，终于成了不朽的艺术大师。伟大的物理学家牛顿，在傍晚乘凉时发现苹果往地上掉，为什么不往天上掉？经过反复实践，终于得出了地球表面上的物体都受到地球的引力这一科学论断。
问：上文所举的例子是否恰当？
明确：不当，论据和观点所指范围不一致。举例论证，最重要的是注意论据和论点方向的一致性，所选事例必须与论点有本质的必然的联系。
看清观点所指的范围、方向后，所摆“事实”是否就能恰当证明观点呢？ 
［片断二］观点：成熟是懂得关心、理解他人。
钟子期能深解俞伯牙的琴声，理解他心中的苦与乐，因而成为了“知音”。子期死后，俞伯牙摔琴大哭：“我无子期，留琴何用？”足以见到他二人友谊之深，互相了解之深。春秋时期的管仲，曾经辅佐公子纠，后公子纠被灭，自己被牵连，好友鲍叔牙不但不“敬而远之”反而冒被杀危险，极力向桓公推荐管仲之才，于是才有了为齐桓公“九合诸侯，一匡天下”的霸业。鲍叔牙是真正成熟的人。
问：上面片段中的两个例子和观点所指的范围一致吗？
明确：此处用了两个材料“知音”和“管鲍之交”来证明“成熟是懂得关理解他人”这一观点。但“知音”一例证明的是心有灵犀的友谊的可贵，已超出了“成熟”观点所指范围，不当，去掉。而第二个例子中似乎有关心、理解，但从表述来看又不明确。什么原因呢？让我们先来看看“管鲍之交”故事的具体内容！ 
管鲍之交
    春秋时鲍叔牙和管仲是好朋友，二人相知甚深。
    他们俩人曾经合伙做生意，一样地出资出力，分利的时候，管仲总要多拿一些。别人都为鲍叔牙鸣不平，鲍叔牙却说，管仲不是贪财，只是他家里穷呀。
    管仲几次帮鲍叔牙办事都没办好，三次做官都被撤职，别人都说管仲没有才干，鲍叔牙又出来替管仲说话：“这绝不是管仲没有才干，只是他没有碰上施展才能的机会而已。”
      管仲和鲍叔牙参加作战时，每次冲锋都是鲍叔牙在前，而撤退时管仲总跑在前面，人们讥笑管仲贪生怕死。鲍叔牙再次直言：管仲不是贪生怕死之辈，他家里有老母亲需要奉送啊！
   后来，鲍叔牙当了齐国公子小白的谋士，管仲为齐国另一个公子纠效力。两位公子在回国继承王位的争夺战中，管仲曾驱车拦截小白，引弓射箭，正中小白的腰带，小白弯腰装死，骗过管仲，日夜驱车抢先赶回国内，继承了王位，称为齐桓公。公子纠失败被杀，管仲也成了阶下囚。
     齐桓公登基后，要拜鲍叔牙为相，并欲杀管仲报一箭之仇。鲍叔牙坚决辞去相国之位，并指出管仲之才远胜于己，力荐齐桓公不计前嫌，用管仲为相。齐桓公于是重用管仲，果然如鲍叔牙所言，管仲的才华逐渐施展出来，终使齐桓公成为春秋五霸之一。天下人不赞美管仲的贤能，却赞美鲍叔牙能知人、荐贤。 
诊断：材料剪取不当  
处方： 紧扣观点灵活剪裁 
这里给我们提出了一个问题：在观点确定、材料选择完成后，如何“剪裁、整合材料”才能使你所选择的材料更恰当，更有力的地证明、支撑你的观点呢？下面我们一起来试着修改这个片段，让“管鲍之交”的故事能有力地支撑作者的观点“成熟是懂得关心、理解他人。”
问：在“管鲍之交”的材料之中，哪些地方能体现鲍叔牙“关心 、理解”管仲呢？
（1）    关心管仲生活出钱合伙做生意，当管仲自己多分利时，鲍叔理解他这么做是“家境贫寒”；
（2）     管仲几次做官都被撤职，别人都说管仲没有才干，鲍叔牙理解他“没有施展才能的机会”；
（3）    一起作战，管仲总是冲锋在后，撤退在前，鲍叔理解他“放不下家中的老母”。
思考1：这些“理解”是如何体现鲍叔牙“成熟”一面的？
（1）管仲自己多分利，鲍叔牙不计较个人利益并替他说话；
（2）管仲几次被撤职，别人都排挤非议他时，鲍叔牙不仅不随声附和，而且坚持自己的看法：管仲是有才之人；
（3）管仲临阵逃跑，鲍叔牙不仅不告状并替他表白苦衷。
思考2：这些理解所体现出的成熟，有何作用和意义呢？
        鲍叔牙对朋友的理解信任，对朋友宽阔无私的胸怀，诠释了沉稳大气的成熟，是这份成熟赢得了二人一生的友谊，也间接地成就了齐桓公的霸业，赢得了天下人的称赞。“管鲍之交”更为后世传为美谈。 
 [修改后片段]         观点：成熟是懂得理解他人
     春秋时鲍叔牙和管仲是一对好友，他俩合伙做买卖获利时，管仲总会给自己多分钱，别人认为管仲贪财，而鲍叔牙却替他解释，这么做是因为家境贫寒。管仲曾多次在作战冲锋时逃跑，人们讥笑管仲胆小怯懦，贪生怕死。鲍叔牙再次直言：管仲不是贪生怕死，而是放心不下家中的老母！管仲曾公开坦言：“生我者父母，知我者鲍子也。”可见，鲍叔牙能够深知朋友在困境时内心深处不被人了解的一面，设身处地，体谅对方。鲍叔牙对朋友的理解信任，对朋友宽阔无私的胸怀，诠释了沉稳大气的成熟，正是这份成熟赢得了二人一生的友谊，也间接地成就了齐桓公的霸业，赢得了天下人的称赞。“管鲍之交”更为后世传为美谈。由此可见，懂得理解他人是成熟的标志之一。
三、剪取材料的方法
   （一）要求：　
1、看清观点所指的目标、范围来选材，根据观点中的关键词筛选有效信息。
2、将筛选的有效信息整合、概括
3、扣住观点分析说理
（二）方法：
1、共性与个性结合
　　共性即我们所说的典型性、代表性、权威性，事例中的人和事应有一定的知名度，不能过于冷僻、陌生，应做到“人人心中有，个个笔下无”。个性是指除了使用经典的事例外，也可以自己或周围的人或事为例，这就是我们常说的联系自己、联系实际。一篇文章中的事例应以共性事例为主，个性事例为辅。
　2、时代性和历史性结合
　　时代性是指事例要新颖，能体现时代精神，不用或少用陈旧老套的例子。我们要坚持读书看报，关心国内外大事，不要与世隔绝，置身社会之外。历史性则指事例也可选择历史上发生过的事、出现过的人，但所选事例，一要切合观点，二要旧瓶装新酒，从中挖掘出新的因素。近年来，很多学生都不约而同地将目光投向了一些历史名人，如屈原、曹操、李白、杜甫、陆游、文天祥等，但有的学生却能推陈出新，化腐朽为神奇，赋予历史人物以自己的情感和新的内涵，站在历史的高度褒贬人物功过。这样不但非常恰当地论证了论点，而且还使读者对这些耳熟能详的历史名人有了新的了解，增添了一份深情。
3、叙议结合
　　议论文以说理为主，事例是为观点而存在的，所以事例一定要与观点有关，与观点无关的事例就是累赘。另外，在事例前后要有一定的分析、评论，将事例和观点沟通、联结起来，不要只举例而不说理，否则这样的事例只能是点缀的附属物，成了为举例而举例，从而影响到论证的力量。叙议结合的方式主要有先叙后议，边叙边议，先议后叙再议等。如：
　　三峡工程大江截流成功，谁对三峡工程的贡献最大？著名的水利工程学家潘家铮这样回答外国记者的提问：“那些反对三峡工程的人对三峡工程的贡献最大。”反对者的存在，可让你保持清醒、理智的头脑，使你做事更周全；可激发你接受挑战的勇气，使你迸发出生命的潜能。这不是简单的宽容，这宽容如硎，磨砺着你的意志，磨亮了你生命的锋芒。
　　这段话先叙述，后议论，从要重视反对者的声音和价值，上升到这样做不是“简单的宽容”，更能“磨砺意志”，层层深入，取得了很好的论证效果。
　4、事例的单用和多用结合
　　我们不但要多方面积累材料，而且还要做到一料多用，特别是一些经典的材料，其内涵意义十分丰富，从不同的角度审视，可以发现不同层面的价值，应学会充分利用。纵观近几年的高考作文题，总可以在某些方面某个角度找到它们之间的联结点、相似点，这就为一料多用提供了前提。以屈原为例，2002年“心灵的选择”以屈原在坚守高尚的人格还是向奸佞小人屈服之间进行激烈的内心斗争为材料，可以写出切题的好文章；2003年“感情亲疏和对事物的认知”可以写屈原并没有因为与楚怀王同姓而影响他对大是大非原则的判断；2004年“相信自己与听取别人的意见”、2005年“纪念”、2006年“雕琢心中的天使”同样可以屈原为例，从屈原的不同侧面证明不同的论点，从而发挥材料以一当十的功效。

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