全国语文特级教师访谈-李吉林 - 语文新课标论文_特级教师李吉林,全国小学语文特级教师
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核心提示： 李吉林和她的情境教学法 我爱小池，也爱溪流，那是因为我爱它们的清和远。然而生活里也少不了涌浪；倘若没有涌浪，便辜负了人生。小学教师的生活，有时像小池的明净，有时像溪流的清远，但似乎少了一点跳跃的涌浪。于..李吉林和她的情境教学法
"我爱小池，也爱溪流，那是因为我爱它们的'清'和'远'。然而生活里也少不了涌浪；倘若没有涌浪，便辜负了人生。小学教师的生活，有时像小池的明净，有时像溪流的清远，但似乎少了一点跳跃的涌浪。于是，我很向往大海的奔腾……"
看到这段充满哲理而又富于诗意的话，人们会认为它的作者不是个文学家，也一定是位诗人。然而，它却出自一位小学教师手记。
李吉林，这位在平凡岗位上作出突出贡献的不平凡的女性，一生都在追逐大海的涌浪，让生活腾起美丽的浪花。她以创造情境教学法而闻名。
（一）
１９３８年，在母亲欣喜而苦涩的泪水中，一个小生命呱呱坠地。在她还不懂得什么是父爱时，父亲已永远地离去了。这个不幸的孩子就是李吉林。童年的生活是苦涩的。在暗如长夜的岁月里，她常常独自站在河边，望着月色下轻轻荡漾的水波，去想一个很美很美的梦……１９４９年国庆的礼炮，使李吉林梦想成真。不用说，她是怀着怎样欣喜的心情去拥抱这个美好的社会，无忧无虑地度过了青少年时代。初中毕业了，李吉林在升学志愿表上只填了两个学校，南通女子师范和南通师范。因为在她的心目中，教师的形象一直都是美好崇高的。上小学一年级时，班主任老师把她抱在自己的膝盖上，和她一起弹风琴；实习老师还送给她一只老大老大的皮球；每当交不起学费时，又总是老师帮助了她……这一幕幕情景，在她幼小的心田里，撒下了热爱教师的种子，她常常幻想着当一个教师是多么快乐而有趣啊！充满诗意的憧憬，使她选择了教师这个职业。
也许，因为她成绩优异，又多才多艺，幸运之神仍向她频频招手，不断地光顾她。从江苏南通女子师范学校毕业时，李吉林２２门功课成绩都是５分，那一年师范毕业生可以报考大学，可是她没有改变志向，高高兴兴地来到女师附小，也就是现在的南通师范二附小工作。她能歌善舞，会弹钢琴，文化部门看中了要抽她搞文艺；参加排球队去南京比赛，省体委干部见她灵敏矫健，又劝她留在跳伞队。可她认定了"我读的是师范，我的职业是教师"。李吉林之所以执著地迷恋教师这一职业，并非因为她比别人顺利。和所有做过教师的人一样，她也有初为人师的烦恼。１８岁，正值青春花季。她向往早日投身于欢腾的校园生活，去欣赏那一张张可爱的小脸。月光下，她漫步校园，把课堂上要说的话一句句默诵在心，甚至连语调、手势也尽量构想得美妙妥帖。可是，当她站在讲台上讲得兴致勃勃时，孩子们却叽叽喳喳，根本不听。教室里简直像小鸟上窝，闹个不停。夜晚，李吉林坐在灯下，从这些调皮捣蛋的孩子想到正在大学里读书的同学，泪水止不住簌簌地往下淌。痛苦中她陷入久久的深思：生活是不可能风平浪静的，追逐涌浪的人，首先应是勇敢的人，不能后退，不能畏缩。
