爱心教育(共3篇)
发布时间：2018-06-20 18:00:02 来源：精华作文网 访问：次
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爱心教育(一)
《爱心与教育》读后感（一）
[《爱心与教育》读后感（一）]《爱心与教育》读后感（一）
周末两天读了李镇西老师的《爱心与教育》,该书描述的是李老师与中学生们的成长故事,但是书中的一个个感人故事依然深深的打动着我,《爱心与教育》读后感（一）.作为一个年轻的班主任,
读了《爱心与教育》后,那真实的文字不断冲撞我的灵魂.尤其是对后进生漫长而艰难的转化,李老师那份对学生的博爱之心,关切之情给了我极大的震撼.后进生万同,他用关爱和平等一直激励着这个孩子一步步的健康成长,三年的初中生活记录着他们彼此的宽容和信赖,我读懂了师爱是发自内心的真诚.阅读中,不断地问自己：如果万同是我的学生,我会怎么做?我相信我也是一个有爱心的老师,我也会如李老师一样耐心细致地找他谈心,给他讲道理,但我会容忍他太多的反复吗?我想不会,我会难过,会愤恨,会觉得万同是不可教育的学生,我自己已经尽了力,我会用“教育不是万能的”来安慰自己.
在七年的班主任工作实践中,我深刻体会到,要想成为一名优秀班主任,必须热爱后进生（爱优等生可以说是所有教师先天具备的）,掌握一定的教育教学理论,不断探索研究新的后进生转化方法,卓有成效地完成教书育人的任务,读后感《《爱心与教育》读后感（一）》.对待后进生,应该牢记陶先生的谆谆告诫：“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生,你的骂声中有爱因斯坦!”我总有这样的平凡信念：不管班里的学生多么后进,不管教育后进生多么困难,既入我班,我即负责,每一个孩子我都不抛弃,也不允许他们自我放弃.我只期望能够尽我的努力,去引导我的每一个学生在道德上都向更好的方向发展,哪怕是一点点的进步.我一直为梦想成为一名优秀的班主任而努力工作.回想着班主任生涯的点点滴滴和充实的生活,我无怨无悔!
苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是别具特点、与众不同的孩子.”作为教师,千万不能因为他（她）是后进生而放弃对他（她）的培养与转化,要尊重学生的人格,要关怀学生的精神成长.在面对后进生时光有爱还不够,还需要有智慧的爱,用智慧去唤醒他们心灵深处的良知,激发他们“想做好人的愿望”.遇问题时要多想“怎么办”,而不是“为什么”,与后进生们一起编织“不抛弃,不放弃”的故事.
我坦言：我在学李镇西,但不做李镇西,因为我和学生在编属于我们的故事.
〔《爱心与教育》读后感（一）〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成,农夫不会剥下一粒玉米,如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻,如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作,如果他不曾希望因此而有收益.】
爱心教育(二)
| 《爱的教育》专项训练。 （1）《爱的教育》原名“__________”，是__________（国）作家__________为九至十三岁的孩子创作的一部小说。它采用__________的形式讲述了一个叫安利柯的小男孩儿成长的故事。 （2）《爱的教育》一书中哪个故事给你留下的印象最深？为什么？ ____________________________________________________________ （3）《爱的教育》一书中谁给你留下的印象最深？为什么？ ____________________________________________________________ |
| （1）心 意大利 亚米契斯 日记体 （2）安利柯的一篇日记中讲述了一则发生在教室里的故事：科罗西用墨水瓶砸弗朗蒂。因为这则故事借老师之口批评了欺凌弱小者的不光彩的行为，赞美了卡罗纳的勇敢、善良、宽厚。（意对即可） （3）卡罗纳。因为他代替同学承认错误，勇敢，善良，宽厚，这种精神值得我们学习。（不设统一答案） |
【爱心教育】
爱心教育(三)
《爱的教育》作者思想
.通过塑造一个个看似渺小,实则不凡的人物形象,在读者心中荡起一阵阵情感的波澜,使爱的美德永驻读者心中.整部小说以一个小学生的眼光审视着身边的美与丑、善与恶,完全在用爱去感受生活中的点点滴滴.本书实际上还涉及到9-13岁的孩子日常生活的方方面面.从而,可以使孩子了解到如何为人处事,如何成为一个有勇气、充满活力、正直的人,一个敢于承担责任和义务的人――不仅是对家庭,还包括对社会的责任和义务.
夏沔尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样.没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育.”由此可见,《爱的教育》不仅能教育孩子,而且能教育那些正在教育别人的人.
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