小麻雀课文(共6篇)
发布时间：2018-06-29 08:00:02 来源：精华作文网 访问：次
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小麻雀课文(一)
小麻雀课文 面对处境十分危险的小麻雀,从中懂得了什么?
它是急冲下来救护的,它用身体掩护着自己的幼儿……虽然它那整个小小的身体在恐惧中颤抖着,小小的叫声变得蛮勇而嘶哑,但它兀立着不动,它在自我牺牲!从中懂得了母爱的伟大,母爱让母亲真的甘心为自己的子女奉献出自己的一切
小麻雀课文(二)
五年级语文新课标＜小麻雀＞这篇课文的教案怎样写?
(一)导入新课.老舍是大家所熟悉的现代作家,我们在小学时就学过他的文章.30年代他曾写了长篇小说《骆驼祥子》,前些年已将这部小说改编成电影.样子那苦苦求生而不得生的凄惨经历,那被压在社会最底层的小人物的不平遭遇,给大家留下了深刻的印象.老舍一生爱憎分明,用严肃的态度勤勉创作,深刻地反映了他所处的那个时代的社会生活.今天,我们一起来学习老舍在30年代写的一篇倾注着强烈的爱憎感情,读来楚楚动人,有很强感染力的散文《小麻雀》.板书课题、作者.这篇文章历经岁月的磨洗,曾打动了几代人的心,它表现了怎样的主题,抒发了什么样的感情?作者又是怎样把小麻雀写得那么可爱,那么叫人同情,它的艺术魅力在哪里?让我们一起透过饱含挚情的字里行间,寻求其中的奥秘.(二)指导预习.1．(出示小黑板)读准下列字音并组词.翎(l ng)翎毛 擒(q n)擒拿 愣(l ng)发楞 拧(n ng)拧螺丝 衔(xi n)衔接 赦(sh )赦免 2．速读课文,从课文中找出描绘小麻雀的眼睛的语句,并说明其作用.提示：“小黑豆似的眼睛带着点要亲近我又不敢完全信任我的神气.”“那双小黑豆似的预知生命危险的眼睛.”“头低着,小嘴碰着地,两颗黑眼珠比以前更黑更大了,像是并不看什么,只那么顶黑顶大地愣着.” 作用：以目传神,从对小麻雀眼睛的描绘中反映它的内心世界.3．思考：(1)小麻雀最后是死了还是活着?文章的结尾为什么不写明呢?提示：小麻雀可能是死了,因为那个社会太冷酷,太黑暗,始终找不到出路；也可能活下来了,因为它几经艰辛,悟出了救自己要靠自己的道理.文章结尾不明写,目的在于让读者在咀嚼中去琢磨,去想象,去领会,去寻找答案.(2)作者说小麻雀“似乎明白了一点什么”,你认为它明白了什么?提示：也许小麻雀从自身不幸的遭遇中该明白,要想生存下去靠别人不行,应该靠自己奋力抗争,做命运的主人.
小麻雀课文(三)
为什么《麻雀》这篇课文就安排两个课时而已
学生好理解呗!可以结合实际,体会老麻雀对小麻雀的母爱.【小麻雀课文】小麻雀课文(四)
麻雀的心【小麻雀课文】
住乡下的时候,后山有一片相思林,黄昏或清晨,我喜欢去那里散步.相思林中住了许多麻雀,总也是黄昏和靖晨最热闹,一大群麻雀东蹦西跳、大呼小叫,好像一座拥挤热闹的市场,听到震耳的喧哗声,却没有一句听得清楚.路过相思林时,我常浮起一个念头：这一群麻雀为什么不肯歇一歇呢?它们那样子无意义地蹦跳、无意义地呼喊喧哗.又是为什么呢?
我的念头生起后就灭去了,没有特别去记挂,只是,每走过相思林,那念头就升起一次.相思林的麻雀偶尔也会数只一群飞到窗前的庭院,跳来跳去,叫一叫,就呼啸过去了.
有一天,黄昏时从相思林散步回来,坐在窗前喝咖啡,突然看见六只麻雀飞来了.我知道那是一只母麻雀带着五只小麻雀.长时期对麻雀的观察,使我知道,那身形较瘦、颜色较黑的是母麻雀,而羽毛较浅、身材篷松显得有些肥嘟嘟的是小麻雀.
它矍先停在草地上,在那里讨论什么事情似的,这时我听到母麻雀与小麻雀的声音竟不相同,大约低了两度左右,略为沙哑.
然后,我看见母麻雀一跃而起,向不远的开满管芒花的芒草地飞去,非常准确地停在一株芒草上,黄昏的秋风很强猛,使芒草摇来摇去,加上母麻雀的体重,晃得更厉害了,母麻雀啁啁地叫,小麻雀则吱吱喳喳笑成一团,显然是为母亲欢呼,只差没有鼓掌,有两只跳得快翻筋斗了.
母麻雀又啁啁地叫,接着五只小麻雀一拥而上,各自跳到不同的芒草叶上,一时之间,芒草堆中东倒西歪,小麻雀们没站好,都落到地上,母亲急切地叫了一阵,显然是给它们加油打气,小麻雀蹦蹦跳跳地回到原先的草地上,哗然而起,再飞去芒草堆里,站在秋风猛烈的芒草叶尖.
这样经过了好几次,五只小麻雀总算学会了站在芒草叶尖随风摇动的本事.母麻雀宽慰地说了几句,带大家飞回草地,再嘻嘻哈哈唱跳一阵,突然欢呼一声,往相思林的方向飞去.
看麻雀飞远,我才发现端在手中的咖啡早已凉了,在刚刚那令人惊奇的一幕里,我似乎听懂了麻雀的语言——不,或者不是语言,应该说我听懂了麻雀的心.
原来,麻雀们每天不能安歇地跳跃、叫个不停并不是没有意义的,只是我们从人的角度听来,不明其意罢了.
这样的发现使我忍不住动容,知悉如果我们有更体贴的心,就能更进人万物的内在,如果我们的心有如镜子明澈,我们就能照见众生平等、皆有佛性、遍及法界的真实了.
1、联系上下文猜猜母麻雀在说什么
（1）母麻雀啁啁地叫,小麻雀则吱吱喳喳笑成一团————————————————————————————————————————————
（2）母麻雀又啁啁地叫,接着五只小麻雀一拥而上__________________________________________________________________
2、仔细阅读课文,想想,再填空.
（1）母麻雀样子的特点是__________________________________________________________________
小麻雀样子的特点是__________________________________________________________________
（2）从文中摘抄三个描写麻雀声音的词语
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（3）读一读5、6、7自然段,想想,六只麻雀在做什么事
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4、作者以“麻雀的心”为题写了这篇文章,是为了告诉我们______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
1.联系上下文猜一猜母麻雀“说”的是什么.
（1）“母麻雀啁啁地叫,小麻雀则吱吱喳喳笑成一团”（ 母麻雀说：“看见了吗,向我这样练习.” ）
（2）“麻雀又啁啁地叫,接着五只小麻雀一拥而上”（ 母麻雀说：“预备——开始.” ）
2.读一读5 6 7自然段想一想：六只麻雀在做什么?（ 这三段讲的是5只小麻雀在母亲的指导下练习飞行 ）
3.作者以“麻雀的心”为题写了这篇文章,是为了告诉我们（ 小动物其实和人类一样,也有语言、也会交流、也有母爱,我们应该爱护小动物,维护和谐自然环境 ）
母麻雀的外形特征是（身形较瘦、颜色较黑 )
小麻雀的外形特征是（羽毛较浅、身材篷松显得有些肥嘟嘟的 )
小麻雀课文(五)
选择人物编童话故事（要选择3个不在同一篇课文里的人物）
第一课有小麻雀、麻雀妈妈 第二课有乌鸦、喜鹊、鸟王孔雀 第三课有没头脑、不高兴 第四课有大拇指汤姆、国王、补锅匠 第五课有锡兵、纸做的小姑娘
村民们惊慌失措,害怕的发抖了起来.
过了一会儿,黑暗之王对妖精们说“：把年轻人都抓回去!”
妖精们把年轻人抓走后,就飞得无影无踪了.村子里只剩下老人和孩子了.
三
汤姆很生气,决定要就会大家和父亲,就找来好朋友锡兵,和他一起出发了.
汤姆和锡兵历尽千难万险,终于走到了离黑暗城堡不远的树林里,一位美丽的小仙女走了过来,
“你们要去黑暗城堡吗?”
“是的.”汤姆说,“：我们要去就村民们.”
“那好吧,我就送你两件宝贝,它会帮你的.”
“ 小仙女.”
不一会儿,小仙女消失了,只留下了一只老鼠和一个魔法棒.汤姆就带着它们一起去黑暗城堡了······
子里,每天靠补锅来赚钱.汤姆来到了黑暗城堡的门口,黑暗之王就出现了,对他们说“：汤姆,我知道你一定回来救村民的,所以我在这恭候多时了.你可以救出你的村民,但你必须过两关!” 突然,从后面走来一只巨大的大象,大地都颤抖起来,锡兵对老鼠说“：老鼠,快去咬死大象!”老鼠飞快的钻进了大象的鼻子里,把大象咬死了.恭喜你过了这一关.”黑暗之王说“：不过下一关可就不好过了!”
“下一关是什么?”汤姆问.
黑暗之王凶狠的说“：刚才你们和大象比,你们赢了,算你们有两下子,所以——我要改变计划!要你们和我比!”
大伙大吃一惊,锡兵和汤姆异口同声的说“：我们和你比!”
不一会儿,汤姆拿出魔法棒,大喊一声“：魔法棒,带我飞到黑暗之王那去!”
“嗖嗖嗖”地一声,魔法棒带着汤姆飞了起来,战斗开始了.
黑暗之王先变成一头牛,向汤姆冲来,汤姆变成了一块石头,痛得黑暗之王直在地上打滚,黑暗之王不甘心,变成一只猛虎,汤姆灵机一动,变成大蟒蛇,把黑暗之王吃了!
五
汤姆和锡兵进入了城堡,把大家救了出来,一个村民问汤姆“：你是怎么做到的?”汤姆笑着说“：只要坚持,不放弃,就会成功!”
小麻雀课文(六)
义务教程课程标准小学语文人教版四年级下册第五单元试卷
四年级下期语文第五单元测试题班别 姓名 座号 得分
第一部分 基础知识积累与运用（40分）
一、看拼音,写词语（5分）
bīn fēn liú chàng hú xiàn zāo tà quán lì
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、请用“——”画出括号里的正确音节.（4分）
1、我死后,也学外公将眼睛角（jiǎo jué）膜捐赠给失明的人,让他们重（chóng zhòng）见天日.
2、我拨（bō bā）开草一看,原来青草下边藏 (zàng cáng)着满满一层小花.
三、请用“——”画出句中的错别字,改正后写在括号里.（4分）
1、小吕把我领到草地上,让我遵下来趴开草好好看看.（ ）（ ）
2、我把外公捐赠器官的心原告斥了温迪.（ ）（ ）
四、比一比,再组词（5分）
径（ ） 弧（ ） 珍（ ） 憾（ ） 绊（ ）
经（ ） 孤（ ） 诊（ ） 撼（ ） 伴（ ）
五、把下列的词语补充完整,再按要求写出两个你最喜欢的四字词语.（4+2分）
花（ ）叶茂 （ ）然挺立 不（ ）向上 热泪（ ）眶
多（ ）多彩 手不释（ ） 不（ ）思索 改天（ ）地
1、描写人物品质的： 、
2、描写花木的： 、
六、选择恰当的关联词填入括号里.（3分）
只有……才…… 因为……所以…… 虽然……但是……
1、安静（ ）是个盲童,（ ）她的心中充满着阳光和希望.
2、（ ）勤学苦练的人,（ ）能到达胜利的巅峰.
3、（ ）种子的力量是无限的,（ ）它能冲破坚硬的外壳.
七、按要求写句子.（6分）
1、安静不是把停在月季花上的蝴蝶拢住了吗?（改为陈述句）
2、小小的花儿在草原上.（改为拟人句）
3、一只蝴蝶落在树叶上飞来飞去.（修改病句）
八、日积月累（3分）
1、人的生命是有限的,可是,（ ）.我要把有限的生命,（ ）.（雷锋）
2、我的一生始终保持着这样一个信念,生命的意义在于（ ）,在于（ ）,
而不是（ ）,也不是在于（ ）.（巴金）
九、学习了本单元有关生命为主题的课文,你对生命有了进一步的认识,收获很多.请把你的学习收获写下来.（4分（
）
第二部分 阅读积累与运用（30分）
（一）、读《生命 生命》片段,回答问题（15分）
夜晚,我在灯下写稿,一只飞蛾不停地在我顶上飞来飞去,骚扰着我.趁它停下的时候,我一伸手捉住了它.只要我的手指稍一用力,它就不能动弹了.但它挣扎着,极力鼓动双翅,我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样（ ）!那样（ ）!飞蛾那种求生的欲望令我震惊,我忍不住放了它.
墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子,过了几天,竟然冒出一截小瓜苗.那小小的种子里,包含着一种多么强的生命力阿!竟使它可以冲破坚硬的外壳,在没有（ ）、没有（ ）的砖缝中,不屈向上,茁壮生长,即使它仅仅只活了几天.
1、“屈”字的部首是（ ）结构,音节是（ ）. （2分）
2、依原文在括号里填上词语. （4分）
3、从文中找出下面词的近义词 （2分）
微弱（ ） 含糊（ ）
4、用“——”划出能说明种子的生命非常顽强的句子. （2分）
5、把文中画线句子改为反问句. （2分）
6、种子不屈向上的精神给了你什么启示呢?（3分）
（二）、阅读短文,回答问题.（15分）
小麻雀学飞
麻雀妈妈想让自己的孩子成为飞行 ( xíng háng ) 家,到处 ( chǔ chù ) 打听哪里有好老师.听说雄鹰老师飞得高,飞得远,麻雀妈妈就把小麻雀送进了“雄鹰学校”.
小麻雀学习不专心,上课老说话,鹰老师说什么,它根本没听进去.练习飞行时,小麻雀东瞧瞧,西看看,小鹰们飞上了天空,小麻雀还在草丛里玩.
期末考试,小鹰们都 ( dū dōu ) 飞得很高,小麻雀却只能飞到矮墙上.
麻雀妈妈问燕子：“大家都说雄鹰老师教 ( jiào jiāo ) 得好,我的孩子怎么飞不高呢?”燕子说：“如果学生不肯勤学苦练,老师教得好,又有什么用呢?”
1、从括号内选一个正确的音节划上横线. （4分）
2、从文中找出小麻雀学习不专心的句子画上“—”.（2分）
3、麻雀妈妈把小麻雀送进“雄鹰学校” 的原因是什么?目的又是什么? （3分）
4、“我的孩子怎么飞不高?”的原因是什么?（2分）
5、读了这篇有趣的短文后,你有什么感受?（3分）
第三部分 习作（30分）
题目：我的好
要求：1、先把题目补充完整,可以填上朋友、同学、老师、爸爸、妈妈……
2、写的时候要抓住“好”来进行叙述,可以通过一件生动具体的事来突出这个人的优秀品质,做到重点突出,内容具体语句通顺,标点正确.
3、字数不少于350字.
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