我应该感到自豪才对续写300字4篇

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我应该感到自豪才对续写300字篇一:中小学语文：《我应该感到自豪才对》公开课反思

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　　现象：那是今年的四月份，我所在的一所农村小学举行教学基本功大赛，我踌躇满志，比赛前深入钻研教材，精心备课，只想在比赛中一展身手。临近比赛，我在所要上课的班里做了充分的准备，让学生反复朗读所要执教的课文《我应该感到自豪才对》。比赛那天，正如我所期待的，学生发言热烈，课堂气氛宽松而又活跃，当课即将结束时，我请学生用“我自豪，我是一匹骆驼，因为……”说上一句话，学生能联系课文又结合课外，交流骆驼在各方面的用处。随后，我又迁移这个训练点，让学生用“我自豪，因为我……”学生马上举手回答道：“我自豪，因为我有一双勤劳的手。”我一听心想：“这个班百花齐放，有各种各样特长的学生，何不激励一下他们的自信心？”首先让我看到班长何智铖举手了，他在去年的迎春书画比赛中还得过一等奖呢？就请他起来回答吧！他也想久旱逢甘霖般的站起来，说道：“我自豪，因为我能在这堂课中让刘老师感到高兴。”这使我震惊，学生在课堂上这么在乎老师的感受；也使我感到心痛，为了配合老师，他们在课堂上埋没了自我。　　思考：几千年的师道尊严使得我们的老师一站到讲台上便失去了自我。常听孩子们说：“老师和老师在一起怎么那样开心，一看到我们咋就不会笑了呢？”的确，自觉不自觉地，我们在讲台上展示给学生的是端庄、大方、文雅，似乎给孩子们的不是我们真实的生命，在孩子的内心中产生一种畏惧感，师生之间隔起了一道无形的心墙。反思自己的这堂评优课，我老想将自己认为理所当然的答案强加给学生，我想尽了“妙招”，许诺表现好的同学能得到我制作的精美头饰，烘托了课堂气氛，课堂上也表现了某种程度的活跃，但不过是学生对公开课而萌发的表现欲望。学生按教师计划的过程表演，激发了学生浅表的兴奋，但学生收获的是课本的知识和课文中蕴涵的思想教育，享受的是“戴着枷锁跳舞的愉悦”。因为他们凭自己的经验，平时课堂上让学生选择学习内容，在老师的“引导”下，选来选去还是选到老师既定的内容上，老师让学生“质疑问难”，但总是表扬正中下怀的学生或者老师将学生的疑问抛在一边，出示自己的问题让学生思考，显然质疑变得流于形式，老师俨然是问题的提出者，而学习的真正主人——学生只是被动地接受问题。学生摸透了老师的内心，于是总在揣摩老师的心思去投其所好：提什么问题和老师的意？老师想得到怎样的答案？儿童的心灵是纯真的，他们为了迎合老师，潜移默化中为自己的个性发展套上了枷锁，约束自己的思维，不感越雷池半步。

我应该感到自豪才对续写300字篇二:一路奔跑，但我自豪

这周是短周，很快就到了星期五。下午，我提着箱子和伙伴们兴高采烈、有说有笑地走进了教室。
我刚在座位上休息了一下，张老师对我说：“谢淑媛，你去文印室拿每周视点。”我站起身来，点了点头就离开教室了。我到了文印室，推开门，首先很有礼貌地问好：“报告！老师好。”我慢慢地把门关上，走过去轻轻地问老师：“老师，请问这里有没有426班打印的东西。”老师用手指了指，说：“看看那里有没有。”我做过去，看了看，是我们班的“每周视点”，又看见了座位表，我想：座位表也是我们班的，一起拿上去吧。我回到课室将它们交给老师时，老师看了一下，对我说：“还有家长会的讨论表，你也再去拿上来吧。”我“哦”了一声又跑下二楼。
拿了讨论表，我急冲冲地往五楼跑。到了五楼，我已经气喘吁吁、满头大汗了。我好累啊。经过办公室，林老师看到了我，又把我叫住了：“谢淑媛，帮我去27班看一下还有没有数学试卷，我们班有两个没有，25班有一个。”我点了点头，回到了班上将讨论表交给了老师，说：“老师，林老师叫我去27班看一下有没有多余的数学试卷。”
到了27班，我报了告到讲台对曾老师说：“老师，请问你们班有没有多的数学试卷。”老师说：“我看看，你等一下好不好。”我回到了班上在座位上坐了一会，张老师又说少了一份讨论表。没办法，师命难违，我又下去文印室打印了一张。
跑了这么多趟，虽说有点上气不接下气，但是为班级为老师做点事也是值得的！
一路奔跑，但我自豪！
老师点评：的确，有为集体服务的意识，很好。文章能将事情写得很详细，让读者也能清楚知道事情的经过，但是从事件事情来看，你的内心描写不够详细。在这件事中，你的内心想法肯定是很多的，你要将它真实地再现出来，让读者了解你当时的想法，那么，你这篇文章就上一个台阶了。

我应该感到自豪才对续写300字篇三:因为有你----我自豪800字

在我最孤独忧伤的时候，你默默地给于我温暖和问候。使我感动；使我振奋。我将把这一切视为生命中最宝贵的财富，而这个财富就是伙伴你。
她是一个女孩，长长的头发，玲珑小嘴，长着一双水灵灵的眼睛，说话特别亲切。不关是这样，你也总是为朋友付出最多的一个。她就是你----倩倩。
某一天，我去外婆家玩。下午我觉得特别无聊，突然我脑袋瓜子灵机一动，叫上了表妹，和我一起去找倩倩。‘‘倩倩，倩倩’’，我亲切的叫着。‘‘来了，是你啊。你怎么来你外婆家了’’。倩倩用她那甜润的声音说着。而我只是笑笑，却不说话。就在这时，表妹说‘‘山上的李子熟了，我们去上山摘李子吃吧’’。‘‘好’’我和倩倩一口同声的说着。说干咱就干。拿上篮子，我们一边哼着小曲一边走。
这山路非常弯曲。大慨走了30多分钟我们终于到达山顶了.虽然很开心，但也很累，虽然不知道她们怎么样，但我知道，我的腿已经软了。我们气喘吁吁的坐到石凳【石头做的凳子，山上面的废弃石头】上。
大约又过了10分钟，我们才开始摘李子。因为我比她们都高所以我爬到树上。把李子全都打了下了，打了这棵树，我就打那棵树。差不多的时候，我就像猴子一样跳了下来，和她们一起捡地上的李子。
突然，我发现倩倩手上有伤，可是她就是不说，还找话题避开这个问题。我气的火冒三丈的说；‘‘如果你还把我当朋友，你就告诉我，如果你不说，那我只能说我们的朋友缘分到此结束了’’。可能是因为听到我说这些话，倩倩有些急了。吞吞吐吐得说了出来。原来她的伤有是他爸爸拿棍子打的，我又看看了后背，那些伤真的惨目忍睹。旧伤，新伤全都满了。
其实倩倩原本生活在一个很幸福的家庭里。有一位爱她的妈妈，还有一位爱她的爸爸，她自己也很出色，成绩一直是全校第一。但是后来因为她的妈妈出轨，怀了别人的孩子。他的爸爸非常爱她的妈妈，不想和她妈妈离婚，但是她妈妈说想让她幸福就放手。最后她爸爸还是离婚了。过后她爸爸每天就是喝酒，不务正业。倩倩因为实在不想看见自己的爸爸这样，她就开始阻止她爸爸喝酒，但是凭她的一点力气根本就办不到。到最后她爸爸就拿一根很粗的棍子打倩倩。倩倩却什么也没说，只是默默的承受着这一切。但每次他爸爸醉醒后有求她的女儿原谅。而倩倩每次却说，我不怪你。但是她的爸爸一但喝醉酒后还是一样。终于有人看不过去了，告诉了村里的村长。而他爸爸也没次都在村长那保证再也不会打倩倩了。但是酒后还是一个让。
我把倩倩拥入我的怀中，钱钱在我怀里哭了起来。在认识倩倩人的眼里可能倩倩是最勇敢的一个不管遇到什么事情都不会哭。但只有在我面前，倩倩才会撕下伪装。真实的倩倩其实比任何一个人都要脆弱。我也忍不住了，跟着一起哭了起来。时间不知道过了多久。我收起了自己的眼泪，擦干了倩倩的眼泪。拉着表妹一起下了山。
我和倩倩。表妹下山后，我就拉着倩倩去找村长。但倩倩却不愿意走。我用疑惑的眼神看着倩倩。倩倩肯能明白我的意思，解释道‘‘不要去，我真的不怪我的爸爸，也不恨我的妈妈。爸爸是因为妈妈才这样的，不管换做谁都是无法接受自己爱了这么久的妻子却出轨了。我也不恨我的妈妈把这么一个完整的家才散了，妈妈要追求她的幸福我因该为她感到开心。我相信我的爸爸一定会明白的，我想给他一次机会，这也是给我一次机会。毕竟他是我最爱最爱的爸爸’’。听到这些话我感动了，是啊，有谁能够接受呢，追求幸福又有什么错呢。
倩倩，我为有你这样的朋友而感到自豪，因为你的宽容，你的亲切，你所做的每一个决定。

我应该感到自豪才对续写300字篇四:我自豪，因为我战胜了自己作文600字

从小，我就是一个马马虎虎的人。我做题马马虎虎，错误率极高；做事马马虎虎，什么事都不能尽善尽美；收东西马马虎虎，总是丢三落四。
然而，那一次，我感到了自豪，因为我战胜了自我。
那是一次数学课，老师说：“这一次作业较多，你们如果六个专题全对，可以得到一根棒棒糖做为奖励；专题和水平测试都全对，可以得到两根棒棒糖！”
“我专题和水平测试早就做完了，这次检查一下，两根棒棒糖还不是手到擒来？”我心想，“对！也顺便看看我的心到底细不细？”
这不，我说干就干，拿出纸和笔就开始计算，这可不是普通的检查，这可是需要眼、耳、口、手、脑的“五位一体”疯狂检查。
才检查一会儿，我就开始厌倦了，“检查也太费精力了吧？都快一节晚自习了，才检查完六个专题，那把六个专题和水平测试都检查完，那不是要两节晚自习吗？不行，看会书算了。”
刚想着，我拿出了一本课外书，想放松一下。
刚翻开几页，一个声音在我脑海中想起来，“你不要棒棒糖了？棒棒糖可不是一般的棒棒糖，这根棒棒糖可是代表着一种至高无上的荣誉。其实，棒棒糖还在其次，最重要的是你如果不去检查就表示你是一个没有毅力，没有恒心，没有希望的人。你不是希望改正自己马马虎虎的习惯吗？着就是一个机会，一个绝佳的机会，去证明自己吧！”
我愣了一下，然后又用最快的速度拿出了作业……
第二天，对答案的时候，我果然是专题和水平测试双双全对，如愿以偿的得到了两根棒棒糖。
看着这两根棒棒糖，我心里无比高兴、兴奋，撕开糖纸，含在口中，心中比蜜还甜。
我自豪，因为我战胜了自我。
 

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