八年级语文教案5篇

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第一篇八年级语文教案:八年级语文上下册教学设计：《海燕》教学设计

《海燕》教学设计
教学目标: [知识与技能]: 1. 了解文章作者、写作背景、散文诗的知识; 2. 掌握课文的结构特点:以暴风雨逐渐逼近为线索,把海燕安排在暴风雨“将来”——“逼近”——“即临”三个场面中来刻画。 [过程与方法]: 1. 结合三个场面的描绘,通过品评文中关键语句,把握文章中海燕的形象特征,理解作者表达的情感; 2. 结合语境学习本课运用的象征、衬托、对比手法。 [情感、态度价值观]: 1. 通过反复阅读和理解,了解背景,感悟无产阶级革命先驱的战斗精神和乐观精神; 2. 培养在生活中克服困难的信心,和直面困难的勇气,勇敢坚强地面对生活中的“暴风雨”。 教学重点与难点: 1. 理解海燕的形象和精神; 2. 学习象征、衬托、对比的手法; 课时安排: 2课时 教学设想: 1. 通过反复朗读、朗诵课文,品味海燕形象,体会作者所要表达的情感; 2. 对暴风雨逐渐来临场面的层次划分是为有助于让学生理解海燕形象服务,不花费很长时间。 教学过程: 一、导入: 它,是黑色的闪电穿破乌云长空; 它,是高傲的精灵呼唤暴雨狂风; 它,是暴风雨的信报者,更是胜利的预言家; 它,是海燕!(PPT) 二、范读课文,初步感知: 多媒体播放《海燕》录音、图画,要求学生认真听读 1. 注意自己不确定的字音; 2. 提出问题:如果让你给文章加一个副标题,你怎么加? 要求:要切合文章的内容;要和标题紧密联系,形成一个整体;用语简洁,字数不可过多。 例如:胜利的预言家 提示: 勇敢的斗士 反抗上天的精灵 渴望暴风雨的勇士 迎接暴风雨的先驱者 胜利的预言家 无畏的革命者 革命的先驱者 划破乌云的利剑 三、自读课文: 1. 同学们进一步自由朗读课文; 2.提出问题:思考讨论:本文以大海为背景,请大家注意暴风雨到来前海面景象的变化,考虑一下,大致可分为几个画面? 提示:(板书) 一、(1-6)暴风雨孕育之际,海燕高翔渴望暴风雨 二、(7-11)暴风雨逼近之时,海燕搏击风浪迎接暴风雨 三、(12-16)暴风雨即将来临,海燕反复呼唤暴风雨 3、请几个学生分别朗读这三个片断,进一步感知海燕的形象。 其他同学注意作者所描绘的海上图景的变化和海燕动作神情的发展变化,要求学生画出文中的语句。 四、研讨课文 [一] 讲析第一幅画面 指名朗读,思考: 1. 海上景象怎样?海燕表现如何? 明确:环境恶劣;海燕矫健、勇猛,藐视恶劣环境,表现了海燕渴望暴风雨到来的快乐心情和英勇无畏的气概。 2. 其它海鸟表现怎样?这样写有何作用?

第二篇八年级语文教案:苏教版八年级上册·始终眷恋着自己的祖国·教学设计（含同步练习题）,教案

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预习提示
1、查阅相关的资料，搜集有关钱学森的知识。
2、把课文中重难点字词给整理下来。
3、用几个四字词语把课文内容归纳下来并找出叙事线索。
4、画出文章结构示意图。
5、思考一下本文在谋篇布局上的特点。
6、搜集有关爱国的诗文故事。
教学目标
1、 理解爱国报国的赤子深情。
2、把握文章的线索
3、了解钱学森功成名就的辉煌和为返回祖国所作的种种努力，探究他身上体现的中国知识分子的优秀品质
重点难点1、把握文章的线索2、了解钱学森功成名就的辉煌和为返回祖国所作的种种努力，探究他身上体现的中国知识分子的优秀品质。
教学过程
一、 导入
中国航天事业的发展是与钱学森的名字联系在一起的。由于钱学森在中国航天科技方面的卓越成就，1989年6月，国际理工研究所向他办法了罗克韦尔奖章；1991年10月，我过国政府授予他“杰出科学贡献家”的称号。钱学森于1911年12月11日出生在上海，1934年毕业于上海交大。1935年赴美留学，1943年，他于马林纳合作完成的研究报告《远程火箭的评论与初步分析》，为美国20世纪40年代研制成功地对地导弹和探空火箭奠定了理论基础。其设计思想被用于“女兵下士”探空火箭和“二等兵A”导弹的实际设计中，所获经验直接导致了美国“中士”地对地导弹的研制成功，并成为后来美国采用复合推进剂火箭发动机的“北极星”“民兵”“海神”导弹和反弹导弹的先驱。
2学生搜集资料并整理有关钱学森的事迹，在班上交流。
钱学森简介：钱学森是我国航天科技事业的先驱和杰出代表，被誉为“中国航天之父”和“火箭之王”。1934年，钱学森从上海交通大学机械工程系毕业，1936年在美国获航空和数学博士学位。1955年，钱学森回到祖国的怀抱。1956年，钱学森受命组建我国第一个火箭、导弹研究所，他参与了近程导弹、中近程导弹和我国第一颗人造地球卫星的研制，直接领导了用中近程导弹运载原子弹“两弹结合”试验，参与制定了我国第一个星际航空的发展规则，发展建立了工程控制论和系统学等。二、你听我写
小组内进行生字词语检查默写。重点把握以下：
眷恋 诞生 萌发 募集 签定
三、合作交流
学生结合预习题3、4小组内合作统一答案。然后选出优异的画到黑板上

第三篇八年级语文教案:阳光 教案设计,教案

◆您现在正在阅读的《阳光教案设计》文章由www.99zuoWen.com收集。　【内容简析】
　　这篇课文写的是小朋友佳子在野外玩儿，看见阳光很美丽，就用裙子包着，带回家去送给奶奶。可是回到家里，发现裙子里的阳光不见了，佳子很着急，奶奶却说阳光已经跑到她的心里了。课文图文并茂，语言亲切，感情自然真挚，符合学生的生活实际，利于培养学生尊敬长辈、关爱他人的良好品质。
　　【设计理念】
　　本文设计注意联系学生的生活和内心世界，着力通过图文结合，引导学生朗读，激发学生想象，让学生入情入境，在读中体验感情，培养想象能力、朗读能力。
　　【教学目标】
　　1、认识13个生字；会写8个字；学习三个新偏旁“卩、户、勹”。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3、体会佳子用裙子包阳光给奶奶，一心要把阳光送给奶奶的真挚情感，懂得尊敬长辈、关爱他人的道理。
　　【重点难点】
　　有感情地朗读课文，理解佳子是怎样包阳光带给奶奶的，体会佳子对奶奶的关爱。
　　【教具准备】
　　1、生字、词语卡片。
　　2、教学挂图或多媒体课件。
　　【教学时间】
　　两课时。
　　【教学设计】
第一课时
　　一、创设情境，激趣引入
　　1、老师导入。(拉开窗帘、打开窗户指着射进来的光。)
　　问：同学们，请看这是什么?(阳光)
　　板书课题：阳光。
　　2、齐读课题。问：读了课题你想知道什么?
　　二、初读课文，读准字音
　　1、自由朗读课文，用符号画出生字，遇到不会读的生字向老师或同学请教。
　　2、出示生字，练习认读。小老师领读卡片上的生词，再去掉拼音认读。
　　3、学生自由朗读课文，把课文读通顺流畅。
　　三、细读课文，感悟内容
　　1、自由朗读，边读边想：课文讲了一件什么事?
　　2、自读自悟，合作探究，释疑解难。
　　(1)阳光在哪里?是怎样的?学习第一、二自然段。出示课件，指导学生美美地读好第二自然段，让他们体会阳光的美好以及佳子是一个有爱心的孩子。
　　(2)学习第三自然段：佳子看到阳光这么美好，有什么想法?请同学们自由朗读第三自然段，用“——”画出有关的句子。再指导学生读出佳子尊敬老人，关爱他人的真挚感情。
　　(3)学习第四自然段，理解佳子为什么要包阳光。课件演示。谁能把奶奶很需要阳光的语气读出来?指导学生朗读奶奶念叨的话。
　　(4)多美好的阳光啊!佳子决定把它带回去送给奶奶，结果带到了吗?自由朗读第五、六、七自然段。

第四篇八年级语文教案:八年级作文不想长大

从我们呱呱地降临在这个未知的世界里，我们随着年龄的增长，我们也逐渐的学会了长大，在我们每分每秒中都有值得我们去学习的地方，从我们学会走路，学会说话的时候我们都在成长，如今我们都是初中的大孩子了，所以我们所做的一些事情应该更加的成熟起来，我们对事物的辩别都会有很大的成长！我认为成长有利也有弊，好处是我们能有自己的主观去看待不同的事物，心里都会有自己奋斗的目标，知道自己该干什么应该做什么，也会不断的去发现一些新的事物，可是成长也给我带来了许多的烦恼，也许是年龄的变换，也许是上了初中以后有的朋友变了，也可能是在叛逆期，有很多的事情让自己感到烦恼，最后所产生不想长大的念头！事情是这样的。记得那还是刚上初中的时候，中学的生活马上就要开始了，学校召开初一新生报到，我和我的几个好朋友一起带着未知去的学校，因为我们不知道分班的结果会是怎样的，也不会知道初中生活会是什么样的，带着一些未知的憧憬我们到了学校，当学校领导念到我们几个名字的时候我的心情忽上忽下，我们四个人两个人在一个班，另两个在另一个班级。这究竟是好事还是坏事呢？教我们英语的老师说过这样一句话：“这样挺好的，你们分在两个班级还都是最要好的朋友可以把重点的知识都放在一起，再说了你们也就二个班级，出门都看见了。”听完这话我们的心情也算是渐渐的平静下来了，渐渐的时间一天天的过去了，一天在闲聊的时候我听见了这样的话，说是二班的班主任说：“现在都是初中生了，以前小学的好的同学也要注意些了，毕竟现在大家都长大了都不是小孩子了，也不是一个班级的了，我们班的事不能向外班的说…….”反正说了一堆大概意思也就是自己班级的事不能告诉别的班的同学即使再好也不可以，两个班级的同学要注意一下，我听到这话的时候心里是挺难受的，就凭老师的一句话就能改变我们朋友之间的友谊么？其实我是不信的，但是一些事情让我不得不信，一天下午上体育课的时候，两个班级一起上的，老师首先下命令跑步，身为体委的我其实不想因为跑步的顺序影响到两个班的关系所以我就带着我们班的同学在他们班后面跑步，可是二班和我关系好的朋友、兄弟都慢慢的跑直到我们班追上了他们，而且还用一些话语去挑衅我班的同学，因为我们关系在那所以我不能说什么，但我也预想得到一定会有几个同学忍不住爆发，一声怒吼“怎么地”让全操场的人都吓了一跳，二班的那几个同学就上来就开始打我班同学张艺，我赶紧拉架才好了一些，事后我问了张艺发生了什么，他说：“他在那跑步二班的同学直接就上来一脚，踢他之前他什么都没干”，这让我内心特别的愤怒，和二班的体委说了一句：“你行，咱们关系那么好你就这样对我班同学”，当时自己也是脑子一热也没搞清应该和谁说，就因为这件事我们班以前和二班同学好的那几个关系从此都变的特别的淡薄了，走在一起也不会主动打招呼，这是我才意识到初中生活的悲惨，没有好朋友该怎么活呢，如果我们不长大那多好啊！不会有现在所发生的一切不该发生的事，从此我对“长大”这个字眼感到悲伤！我认为的长大就是这样，有好处也有让你感到悲伤之处，相信你也会在成长的过程中经历你所不能接受的一些事情吧！总之希望我们能珍惜初中的三年，让我们不在感到悲伤，用青春这一绚丽的画笔来描绘我们充满朝气蓬勃的青春吧！
辽宁省阜新市第六中学八年一班杨凯添

第五篇八年级语文教案:《自己去吧》教学设计,教案

◆您现在正在阅读的《《自己去吧》教学设计》文章由收集。学习目标1、认识12个生字。2、正确流利地朗读课文。背诵课文。3、了解课文内容，懂得从小就要树立自立自强的思想，能做的不依赖父母，自己学会生活的本领。学习重点、难点重点：识字、练习朗读,难点:从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领.教学过程一、听故事,引入新课二、初读课文请小朋友自己先读一遍课文。小朋友，在读的过程中遇到不认识的字，你打算怎么办？三、学习生字小朋友，遇到生字了吗？解决了吗？我们现在来合作学习生字。我们用以下方法去学习好吗？1、 拼读2、说说哪些字的读音需要提醒大家。3、说说你会记哪些字。4、说说你会用哪些字组词。四、检查检查过程略五、课中唱歌、活动六、学习课文1、小朋友，翻开书看看课文有几段，能标出来吗？2、女生读读第一段，男生读第二段。3、小朋友，读了课文我有两个问题不懂。“自己去吧”这句话是谁对谁说的呢？她们为什么要说这样的话？你们能不能再读读课文，快点儿找找答案？4、 检查1）“自己去吧”这句话是谁对谁说的？谁能读鸭妈妈说的话，谁能读读鹰妈妈说的话？2）、她们为什么说这句话？3）、小鸭、小鹰是怎么对妈妈说的？读小鸭、小鹰说的话要读出商量的语气。齐读、范读，学生评价；抽读，评价；齐读等。5、 可是妈妈们为什么不带它们去呢？我有点不明白。读了好几遍课文了，你们懂了吗？能不能告诉我呢？6、 师：妈妈想让他们自己去锻炼，鼓励他们自己勇敢地去试着做事情。7、 结果呢？小鸭学会了游泳，小鹰学会了飞翔。看来每个妈妈都深爱着自己的孩子，所以才会对自己的孩子说“自己去吧”。多么有意思的故事啊，告诉我们大家遇到事情的时候应该自己亲自去试一试。六、分角色读课文。七、试着被课文。八、说一说：最近你们学会了什么新本领没有？就像小鸭、小鹰一样？老师希望小朋友都利用空余的时间学习一些本领，好吗？板书 14、自己去吧 鸭 鹰 学会了游泳 学会了飞翔>>《《自己去吧》教学设计》这篇教育教学文章来自［99作文网］www.99Zuowen.com收集与整理，感谢原作者。

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