小学二年级数学下册2篇

【www.jljhlq.com--550字作文】

篇一:[小学二年级数学下册]小学二年级数学教案：《千克和克》教学设计

《千克和克》教学设计 教学内容: 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级下册第85~87页的内容。 陈述性知识: 1.千克和克是质量单位,分别用kg和g表示。 2.秤面上1kg就是1千克,几kg就是几千克。 程序性知识: 1. 在具体的生活情境中感受质量单位千克和克。 2. 通过掂、估与称,感受1千克和1克有多重。 3. 会用秤称出1千克的物体。 4. 用不同质量单位来表示相同重量的物品,理解1000克=1千克。 教学目标: 1. 在具体的生活情境中,让学生感受并认识质量单位千克和克,初步建立1克和1千克的质量观念,知道1000克=1千克。 2.通过实践活动,让学生了解用秤称物体质量的方法。 3.在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识。 4.让学生在实践活动中,体会数学和生活的紧密联系,学会与他人交流合作,增强学习数学的兴趣。 教具准备: 两袋礼物(重量相同,大小不一)、盐两袋(500克)、盘秤、健康秤。 学具准备: 每组学生准备:盐、糖、果冻、矿泉水和糖果,弹簧秤、数学书、2分硬币,1克砝码,塑料袋一个。 教学意图: 千克和克这两个质量单位对二年级的学生而言是非常抽象的知识。本节课针对学生的感知规律和现有生活经验,灵活处理教材,先认识千克,再认识克,最后理解克与千克的关系及知识应用。 因为二年级学生的年龄小,好动、好玩、好奇心强,根据这一特点,本节课在教学中创设活动情境,设计了五个活动环节,让学生充分去发现和体验。 活动一:感知轻重,导入新课。 要衡量物品的轻重,首先就要确立衡量的标准。通过“猜一猜”的活动,让学生在实践中明白用眼睛观察或用手掂一掂并不能准确判断物品的轻重,用秤称一称才能准确知道物品的轻重。 要知道物品究竟有多重,就必须使用质量单位,通过验证物品有多重,激起学生学习表示物品轻重的单位的需要。由此导入新课“千克和克”。 活动二:认识“千克”,感受1千克和几千克。 让学生体验1千克这个环节是本节课的重点,又是难点。因而用一系列活动体会1千克,建立初步的、正确的1千克的印象。 先让学生学用弹簧秤并从已有的知识经验出发,引导学生找一找,掂一掂1千克的物品,再说一说1千克物品,“掂”是对“1千克”进行初步的感知,“说”是对“1千克”的进一步体验。接着再估一估比1千克轻和比1千克重的物品。还让学生拎一拎几千克的物品,轮流谈感受。最后让两个学生称体重,其他学生估自己体重。以此化抽象为具象,强化了学生对“1千克”的体验。 活动三:认识“克”,感受1克。 克相对千克而言,没有那么直观,感觉也不会那么清晰。所以通过创设情境:小鸟重几千克?引起学生质疑:称不出来,需要更小的质量单位,从而导入“克”。

篇二:[小学二年级数学下册]小学二年级下册第三单元作文150字

小学二年级下册第三单元作文150字

我最喜欢我的家乡。
每到秋季，田野里是一片丰收的景色。一串串火红的辣椒挂在树枝上，一排排整齐的玉米地里结满了又大又长的玉米，果园里一大串一大串紫色的葡萄挂在树上，苹果叶子全落了，剩下又红又大的苹果好像在向我们招手。
到了冬季，随风舞动的雪花飘落在大地上、房屋上，到处一片雪白。我和朋友们一起去打雪仗、堆雪人、都忘记了寒冷。
你说我的家乡美不美啊！

小学二年级下册第三单元作文150字
我出生在美丽的江城武汉。
每当夜幕降临，武汉就亮起来了，整个武汉变成了灯的海洋，光的世界。
步行街上华灯高照，明亮的橱窗，绚丽多彩的广告，五光十色的霓虹灯，把繁华的大街装扮成了比白天更美的“不夜城”。
长江大桥、长江二桥、长江三桥犹如道道彩虹，横挂长江南北。江滩上，照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯，装点着美丽的江城。
黄鹤楼金碧辉煌，光彩夺目。洪山广场四周，彩灯勾画出幢幢高大建筑物的雄伟轮廓。
夜晚的江城多么美丽，多么辉煌！
小学二年级下册第三单元作文150字
我的家乡是四川，那里山清水秀。清澈的泉水从石缝里流到家家户户——人们用它来饮用、灌溉。那里四季如春，就像一个神奇的童话王国！[点评]比喻贴切。
四川又被称为蓉城，是一个又好吃又[删除]好玩的地方。有很多风景名胜，比如，九寨沟、峨眉山、西岭雪山、乐山大佛……但我最喜欢的是大英的死海。死海海水含盐量很高，所以人在里面不会下沉，反而会漂浮在水面。
要有人问起我的家乡有什么好吃的。那可要数四川火锅、腊肉、香肠、泡菜······[错误标点]……那些[替换]这些美味都能让你馋得直流口水。人们都说，火锅辣。[错误标点]，但是辣中带劲，辣中留香，越吃越想吃；那腊肉是看起来油腻，可配上泡菜吃，就是[删除]既不油腻又开胃[插入]了。肠儿我就不介绍了，留着你去发现美味吧。
我的家乡是一个让人很向往的地方，是一个让人来了就不想走的城市。我爱我的家乡，你们爱吗？

本文来源：http://www.jljhlq.com/z87763/