四年级口语交际大全3篇
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第一篇四年级口语交际大全:小学语文小学口语交际《劝说》说课稿|教案
◆您现在正在阅读的小学口语交际《劝说》说课稿文章内容由收集, 本站地址：www.99zuowen.com,版权归原作者所有.!本站将为您提供更多的精品教学资源!小学口语交际《劝说》说课稿各位老师:你们好!我今天说课的内容是五年级口语交际课《劝说》。下面我将从教材分析、教学程序和板书设计三个方面对本课的教学设计进行说明。
第一部分： 教材分析
“口语交际”是小学语文课程的重要内容。在《语文新课标》中就明确指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力，要培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”根据新课标的精神，在本次教学活动中，本人选择了贴近学生生活实际的话题“劝说”，采用灵活多样的教学模式，让学生在实际交流、辩论中锻炼口语交际能力。《劝说》是人教版第十册第三单元的训练内容，它秉承了本单元的主题，紧紧围绕语言艺术的话题，引导学生在生活中能够抓住要点，运用精妙得体的语言进行表达。在前面开展第三单元的主题学习时，学生通过学习、积累，对语言的艺术性已经有了初步的认识和感知，在此基础上，进行口语交际训练，目的就是为了学以致用，提高学生口语交际的技能，培养学生良好的语言习惯，从而更好地和别人进行沟通。结合本单元的训练重点和五年级学生的特点，设计如下：
教学目标：
1、培养学生运用精妙得体的语言进行表达的能力。
2、鼓励学生回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能动之以情、晓之以理地进行得体的劝说。
3、了解和感悟规劝语言的特点和技巧，体会养成良好的行为习惯的重要性。
重、难点：
了解和感悟规劝语言的特点和技巧，能动之以情、晓之以理地进行得体的劝说
教 法：
“最有价值的知识是关于方法的知识”，在教学过程中将主要采用“创设特定情境，体现双向互动”和“角色模拟体验”的教学方法进行教学。根据本课教材特点和学生身心发展特点，遵循“积极指导自学、合作、探究的学习方式”的教学理念，运用情境教学法，让学生模拟角色，在互相交流中学会劝说，引导学生主动学习、创造学习、议中感悟、角色体验，多渠道接受信息。
学 法：
引导学生主动学习、合作学习、探究学习，体验学习，掌握从议到悟的学习方法。在小组交流、生生互动中激发学生交际的欲望，体会规劝语言的特点和技巧，养成良好的语言习惯。
课前准备：
1、录象资料。
2、收集与水资源有关的资料。
第二篇四年级口语交际大全:小学四年级下册第五单元作文:关爱生命200字250字
四年级下册第五单元作文:关爱生命200字
热爱生命
作者:刘铂睿
同学们，看到被风刮倒的小树苗，你们会怎么做呢？是扶起它，还是折断它？看到受伤的小鸟儿，你是医治它，还是不理它？......这些都是一些对待生命的表现。现在，就请同学们来看我是怎样对待这些生命的吧！
一天，在去书店买书的路上，天空中烟雾迷蒙，还刮着大风。我走着走着，突然发现被风刮倒的小树，它垂头丧气的弯着腰，好像正在可怜巴巴的瞅着我，对我说：“小同学，快来帮帮我吧！”我本来想不扶它，可又一想，如果这棵小树是我的话，我的心里会怎样的想呢？于是我把这棵小树扶了起来。
还有一次，我看见受了伤的小鸟儿，一是好玩，二是可怜它，就把它拿回家里养。谁知不懂技术，不到一周小鸟儿就去见上帝了。为此，我伤心了好久，幸好有妈妈安慰，我才把小鸟儿埋了。
虽然，这些事情都是非常普通，但这些都是热爱生命的表现，希望同学们多做些热爱生命的事情。
四年级下册第五单元作文:关爱生命200字
四（1）班里吵吵闹闹的，他们在干什么呢？哦！原来他们在交流身边热爱生命的人的故事呢！
走进四（1）班这个教室里，你会发现，所有的同学都是在专心致志地聆听别人的话语，发言的同学也津津有味地为别人讲述着一个个热爱生命的故事。让我们来听听他们的发言吧。
现在我正在第三大组的最后一个小组里，听，一个同学发言了。“大家好，我要给你们讲的是霍金的故事。”何宇力同学说了。“你们知道吗？霍金在他大学学习后期，患上了运动神经元疾病，使他下半身不能运动。可是，他克服了身患残疾的困难，先后发表了‘宇宙之始是无限密度的一点’和‘量子理论’两个著名的理论……”哇，这位同学的发言真是精彩，他为我们讲述了霍金勇敢顽强的人格力量和不断求索的科学精神，这一小组的同学已经深深地被霍金顽强的精神吸引了。
这一次的讨论其实是课本上的一个口语交际，但四（1）班的同学与老师们竟然可以把这次口语交际“打扮”得有声有色，这种努力学习、积极向上的精神足以和霍金的精神比美！生命是宝贵的，让我们与生命之花共同绽放，让我们和生命的力量一起跃动！
四年级下册第五单元作文:关爱生命200字
热爱生命
有一次，我在家里玩，突然我看见我种的小树苗发芽了，我高兴得跳起来，小树苗它很珍惜自己的生命。
有一天，电闪雷鸣、狂风大作、倾盆大雨、把小树苗吹得东倒西歪，小树苗好像看见一丛小草就把自己躲在那里，我看见了，连忙找到一个木板遮住小树苗，一会儿，天气变好了，天上出现了一条彩虹非常美丽。
过了几个月小树苗长大了比我还高出一截，我很高兴，我每天给小树苗浇水。
有一次，我们的作业是听自己的心跳一分钟跳多少下，不一会儿，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命。单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。
虽然生命短暂，但是，我们却可以让有无限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
四年级下册第五单元作文:关爱生命200字
从前，我捉了一只蚱蜢，因为好玩，便将它扔到了蜘蛛网上。蚱蜢被丝缠住了，可它却张开了翅膀，毁坏了网，逃了出来。我又将它捉住，不耐其烦地一次又一次地将它投上蜘蛛网，可蚱蜢一次次幸运地逃脱了，累得筋疲力尽。在它一次次的逃脱动作中，可见它有多么强的生命意志力呀！尽管它活不了多长时间了，但还是这么珍惜自己的生命，努力克服一个个困难。看到了这一幕，我不禁想起了自己：
一次，我被《轻松15分钟练习》中的一道题目难住了，心想：就空一题，老师明天也会讲得，而且是同桌改的，绝对没有风险……于是我便将书本合上，无声无息地走到书包旁，正准备将书放进去，妈妈突然说：“扬帆，你的作业拿来给我检查一下。”我极不情愿地递给了她。妈妈一眼就看到空着的题目，说：“你还有一题没有做啊！”我小声地说：“我不会。”妈妈说：“不会要想啊，怎么能空着呢？”，我撅起了嘴巴，说：“明天老师反正要讲答案的，算了吧！”妈妈语重心长地说：“有一份耕耘才会有一份收获，快过来！”……在妈妈的再三坚持下我只好仔细思考了起来，没想到一会儿就想出了答案。
想到了这儿，我的脸已成了一个“红苹果”。我下定决心：以后碰到困难不能退缩，一定要努力克服。四年级下册第五单元作文:关爱生命200字
第三篇四年级口语交际大全:《我想这样做》口语交际教学案例,教案
◆您现在正在阅读的《《我想这样做》口语交际教学案例》文章由收集。通过双向互动来激发交际兴趣 ——《我想这样做》口语交际教学案例 宜宾市女学街小学 文洪弟问题背景口语交际能力是以听说能力为核心，包括交往能力在内的一种综合能力，它是现代公民的必备能力。上好口语交际课要体现互动，要围绕话题精心设计，采用灵活的形式组织教学，使生与生、师与生在多种情景，多种形式中进行口语交际。教学流程在教学《我想这样做》这一口语交际课时，我首先采取谈话式引入。我说：“同学们，我们身体健康，学习、生活十分方便，我们多么幸福啊！可是，还有一些残疾人生活不方便，他们多么需要我们的帮助啊！现在，假设我们遇到了残疾人，该怎么办呢？看谁最有爱心，说的办法最好”。学生们纷纷举手。小军说：“我捐钱给他”。王华接着说：“如果是残疾小朋友，我打算请他到我家里来玩！”……接下来，我向同学们读了一篇关于帮助残疾人的报纸上的报道。那是一位警察叔叔十年如一日地利用下班的时间，陪伴一位双腿残废的伯伯逛街，为他买菜的故事。同学们听后议论纷纷，有的学生站起来说：“老师，那位警察叔叔太伟大了。”又一个女同学站起来说：“现在，这样的好人太少啦！”可话还没说完，女同学旁边的一个矮个子男同学不服气地说：“你说得不对，现在好人比坏人多。比如，勇斗歹徒的徐洪刚叔叔……”另一个男同学也站起来说道：“还有‘抱走一团火，救了全车人’的自贡的一位好叔叔。”随后，我说道：“同学们，你们认识或者见过残疾人吗？说说他有什么缺陷（盲、聋、哑，四肢残缺）？有什么不便（煮饭、洗衣、买东西等）？”这时，张军站起来说道：“我的邻居王奶奶耳朵聋了。”小个子杨吉也站起来说：“我乡下的小伙伴李明出车祸压断了一肢腿，每天柱着拐杖去上学。”我听后说到：“残疾人多么不幸啊，他们多么需要别人的帮助啊！如果有人帮助他们，他们一定会很高兴。同时，帮助了需要帮助的人，我们也会感到幸福。同学们说是吗？”“是！”同学们异口同声地说道。随即，我又启发道：“同学们，要是你遇到以下情况准备怎么做呢？请大家分小组议一议，好吗？”于是，我用多媒体出示：“A、一个盲人要去商店买东西。B、一个盲人家里没打扫卫生。C、有事情要告诉聋哑人。D、腿脚不灵便的奶奶要过马路。”同学们看后便七嘴八舌地议论开了。一小组的同学汇报说：“我们去帮他买菜。”二小组的同学说道：“我们给那个聋哑人送去几个作业本和几支笔，把要说的事写在作业本上来告诉他。”三小组的同学还在争论不休，有的说：“我要去给那个盲人打扫卫生。”另一个同学说：“我要去送奶奶过马路，不然她会被车子撞倒的。”等他说完，我说道：“从大家的发言可以看出，小朋友们是很有爱心的，如果世界上每一个人都能经常帮助需要帮助的人，那么世界将变得更加美好。”
