初中物理教学反思5篇
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(1) [初中物理教学反思]物理《电路的连接》教学反思
这节课学生在实验探索中完成研究任务，师生共同归纳总结出串、并联电路的特点。对于电阻的规律学生反应有点慢，说明前面的欧姆定律的应用还要加强，也反应了学生在数学转换方面还有点薄弱。至于节日小彩灯的连接方法的讨论，学生兴致很高，课堂气氛比较热烈。
(2) [初中物理教学反思]《机械效率》教学反思
每次上到机械效率这节,都是我最头疼的时候。举到长沙买东西的例子，都能听懂。带学生分析相关例题，也能接受。可一旦要学生自己做相关习题，就怎么也弄不明白——为什么提重物的功是有用功，拉绳子的功就是总功呢？ 看着同学们疑惑的目光，我也只是暗暗叹气！ 昨天，我在课堂上出了一个这样的习题：用一个１０Ｎ的桶子将１００Ｎ的水提出十米深的水井（指水面到井口的距离），有用功是多少？总功是多少？机械效率是多少？ 让我惊喜的是，绝大多数同学很快都做出来了。 记得很多教育家都说过，教育不能脱离生活，如果用生活中的例子，更贴进学生的实际，降低了学生的理解难度。教学反思《《机械效率》教学反思》
(3) [初中物理教学反思]如何上好一堂物理复习课
学习过程是一个记忆、理解、应用知识的过程，记忆是学习过程的首要环节，但记忆的过程总是伴随着遗忘的产生，解决遗忘的一般而有效的方法就是复习。期末临近，即将进如复习阶段，所以如何上好一堂物理复习课，有着重要的现实意义。但一般说来，上好一堂复习课比上好一堂新课难度更大，一方面是因为复习课本身的特点，例如复习课所涉及的知识内容都是学生学过的，因此学生缺乏新鲜感；另一方面是由于学生学习习惯和学习能力的差异，对知识的理解程度和应用知识解决实际问题的能力大不相同，从而造成复习课上的起点大不相同，那么怎样才能上好一堂复习课呢？复习课种类很多，在这里我仅就章节复习课，谈谈自己的构想，共同行参考。 第一， 再现知识 物理知识是人类不同时代的优秀代表的智慧结晶，它揭示了自然现象的本质和规律。今天我们要应用这些知识来解决一些物理问题，必须要熟悉这些知识。再现知识就是让学生熟悉知识，复习课跟新课不同，知识非常集中，因此为了提高课堂效益，可以在课前将知识以方框流程图、树干分枝图、表格罗列图等形式制成幻灯片，这样就可以在短时间内将知识再现给学生。 第二、检查知识 将知识再现给学生，并不等于学生都记住了知识，所以有必要隐藏幻灯片，检查学生记忆知识的情况。由于时间关系不可能对每个学生、每个知识逐一检查。这时可以抽查成绩较差的学生回答较难记住的重点知识，这种方式不仅强化了被问学生对该知识的记忆，也强化了其它学生对该知识的记忆。 第三、讲解知识 学生对知识的遗忘，不仅表现在对表达知识的文字、字母、图象上，更多的是表现在对知识内涵和外延的理解上。所以，再现知识，检查知识，只是复习课的一个开头，重要的是理解知识。老师讲解知识的过程就是让学生理解知识的过程。老师在讲解过程中，一定要详略得当，深入浅出，言简意赅，突出重点，突破难点。可以结合生产、生活、科技及自然现象讲得生动一些，有趣一点。 第四、检测知识应用 再现知识，检查知识，讲解知识，最终是为了应用知识来解决问题。学生对知识掌握了没有，理解到什么程度，能否熟练应用，必须通过物理题来进行检测。设计物理踢时要注意控制个数、控制难度、控制考察面。章节不同，这些因素也有所不同。计算题可以循序渐进多设计几个问，最好是前一问对后一问有启发，问问相连，问问相关。第一个概念题偏易，第二、三两个规律题中等，第四个综合应用题中等略微偏难。 第五、公布详细参考答案，统计学生错误情况
(4) [初中物理教学反思]九年级数学教学反思
吴仙霞 对即将中考的同学而言，狠抓基础知识复习是总复习中最重要的任务。以成都中考为例，满分150分的数学试卷，基础知识往往会占到110分左右。因此，复习时只有先夯实A卷为主的基础内容，才能去拓展提高，攻克B卷难关。 目前进行的第一轮复习重在打牢基础，这是至关重要的。其间，同学们应善用学习方法对薄弱环节进行过手训练。在课堂上，老师一般只能照顾多数同学的水平，要提升自己的课堂兴趣与收获，应“带着问题去听课”，或要求自己每节课至少得到几个收获点，从而听得有挑战、有目标。如何做到有针对性地复习，我推荐一种“反思复习法”，即重视错题反思，特别是订正完有一定代表性的考试错题后，对解题思路、答题技巧、知识缺陷、解题过程中的思维严谨性、表述方式的准确性，甚至考试的心态等逐一进行反思，多练多纠正，在心中形成警戒线避免再犯。 另外，夯实基础的关键还在于适时回归教材。复习时最好能把课本上所有例题、练习题都过一遍，或至少请老师勾出个人需要强化的例题、练习题，加以强化复习。 初中数学的知识板块中，函数、相似图形、圆三大部分既是与高中衔接紧密的重点章节，又是易失分之处。复习函数知识时，建议注重联系实际与综合运用。对较难的部分，如常见于考试的压轴题、分值又较高的二次函数与几何的综合应用类题等，则可视情况而复习，争取至少解决一至两个问题，就能得到尽可能多的分数。对于相似图形板块，应重点关注特殊图形的变化，以及相似图形与四边形及圆的综合应用等部分知识。圆的章节则最好反复强化基本概念，进而再提高和加深训练。
(5) [初中物理教学反思]新目标英语九年级Unit 15的教学反思
本单元的话题内容主要是围绕着有关濒临灭绝的动物这一话题，学习应该怎样保护我们的环境及就这一话题展开讨论。根据话题内容本单元我设计了以下教学目标： 复习语法：现在进行时、一般现在时、用used to表示一般过去时、现在完成时、一般过去时的被动语态； 学会表达同意和不同意；复习并学会以下基本句型： --We are trying to save the manatees. --Manatees eat about 100 pounds of food a day. --There used to be a lot of manatees. --In 1972, it was discovered that they were endangered. --Some of the swamps have become polluted. 在能力上我要求学生学会说各种动物的名称以及用描述动物的形容词等描述它们的习性；学习有关环境保护的语言；能使用简单的目标语言制作环抱宣传海报；能利用废旧物品制作有用的物品，并向大家做简单的介绍；能使用本单元语言进行辩论。通过本单元的学习学生能了解一些濒临灭绝的动物的生活习性和濒临灭绝的原因，教育学生应该如何保护环境。在文化目标上我要求学生了解西方人士保护动物和爱护环境的做法和行动。 本单元的重点是要学生学会有关辩论的基本用语，对濒危动物和环保话题进行辩论。 难点是复习一些语法：现在进行时、一般现在时、用used to表示一般过去时、现在完成时、一般过去时的被动语态。并进行准确运用。 本单元我设计了4个任务： Task 1: Talk about students’ favorite animals. Task 2: Discuss how to save endangered animals. Task 3: Discuss how to protect out environment. Task 4: Debate: Are zoos good or bad for animals? 我班学生原有的英语基础和学习英语的习惯都不太好，这大大影响了学生的英语课堂学习效率。在教学实践中，我想方设法帮助学生学会学习，以激发和保持学生的学习动力，培养学生的自学能力，培养他们良好的学习习惯，把优化课堂教学当成教育的主渠道，尽最大可能地为学生创造运用英语的情景，指导学生积极地运用语言，在学中用，在用中学;以教材为基本，但又不拘泥于课本，利用多媒体创设情境，促使学生感悟和体验教学内容与生活的内在联系，培养学生语言技能和语言运用能力。教学重点突出，教学难点注意；学生在活动中运用知识学会做事，教学内容注意开放性。 如：在让学生了解动物这一块，我先ask Ss to review the names of the animals. →What different habitats do different animals live in？→（Different animals have different features)What do you think of them？ →Your classmates guess what kind of animal you are like. (This game aims to help students review these descriptive words.) 在这几个环节，我设计了由简--难的任务，尤其是叫学生根据自己的同伴的性格特点来猜测自己像何种动物，是教学设计的一大亮点。
