小学语文一年级下册《美丽的丹顶鹤》说课稿_美丽的丹顶鹤说课稿,美丽的丹顶鹤课说课稿
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◆您现在正在阅读的一年级下册《美丽的丹顶鹤》说课稿文章内容由<99作文网>收集, 本站地址：www.jljhlq.com,版权归原作者所有.!本站将为您提供更多的精品教学资源!一年级下册《美丽的丹顶鹤》说课稿一、教材分析：
《美丽的丹顶鹤》是教科版小学语文一年级下册教材中第八单元的一篇讲读课文。文章图文并茂，栩栩如生地讲述了丹顶鹤的美丽外形以及它的逗人喜爱之处，字里行间流露着丹顶鹤的美和作者对它的喜爱，渗透了保护珍稀动物的教育。
二、教学目标：
根据新课程标准对一年级阅读教学的要求，我制定以下的教学目标：
1、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵二、三自然段，图文对照展开合理想象，感受丹顶鹤的色彩美、姿态美、传说美、生活美。
2、通过学习，培养学生阅读的兴趣，使学生喜爱阅读，在阅读中懂得丹顶鹤是我国的一级保护动物，初步树立保护珍稀动物的意识。
三、重、难点：
引导学生有感情朗读课文，落实入境悟情，感悟重点词句，感受丹顶鹤的色彩美、姿态美、传说美。
四、教学流程：
一、 以情导入 激发情感
上课伊始，我播放丹顶鹤展翅高飞的画面，同时，顺势引导：春天到了，一群美丽的鸟儿，唱着嘹亮的歌儿从南方飞回来了，谁知道这种鸟叫什么？进而引出课题并引导：看到课题你还能提出哪些问题？此时，学生定会围绕课题纷纷质疑。 这样，通过直观形象的画面以及对课题的质疑，激发学生的兴奋点，引起他们的读书欲望。
二、初读课文 整体感知
接下来进入初读课文这一环节，我有层次的设计了自由读、难读的句子多读几遍、指名分段读、边读边想：通过读文，你都知道了什么？引导学生概括出课文的主要内容， 为顺利进行精读奠定基础。
三、以情析文 体验情感
言为心声。我充分挖掘文中优美的语句，精彩的片段引导学生入情地感悟，入境地诵读，让文章所抒发的情感溢于学生之言表，从而引起学生心灵的震撼和情感的共鸣。[=www.xxJXSJ.cn-99作文网=]
文章的2、3自然段，是本课的重点，我是这样处理的：
我出示一副美丽的丹顶鹤图：你能用自己是话说出你看到的丹顶鹤什么样吗？根据学生的描述，再让学生读一读、画一画文中描写的丹顶鹤美在哪？学生汇报之后，再抓住描写颜色的词语进行词语搭配训练，从而达到了既训练学生的能力，又激发了学生对丹顶鹤的喜爱之情之双重目的。通过范读，指名读、评读、引读等多种形式达到熟读成诵，实现了文本与学生心灵的对接。
丹顶鹤体形修长，但光靠读书，学生是很难想象出丹顶鹤高雅的体态的，必须借助一定的外界条件给学生一个比较鲜明的表象，于是我给学生出示了许多漂亮的丹顶鹤图片；启发学生想象他们的姿势像什么？进一步感受它的形体美。“引吭高歌”“展翅飞翔”“高雅”等描写丹顶鹤姿态的词语学生理解起来有困难，所以，在这里我充分借助电教媒体等辅助手段再现丹顶鹤动态的美，从而让学生悟出“高雅”一词的丰富的内涵。在此我把课文内容扩展到课外：生活中你还看到过哪种动物引吭高歌？进一步理解引吭高歌。“展翅飞翔”这个词语，要是就字面意思解释给学生听，他们很难理解，借助媒体则能很好地理解丹顶鹤的姿态优美，也同时观察到丹顶鹤飞翔的时候不慌不忙、不紧不慢、轻轻松松，进一步理解“高雅”一词，让学生边读边做动作，通过朗读把丹顶鹤的美丽展示出来。
