数学课文－《年、月、日》教学设计及评析_数学教学设计及评析,小学数学教学案例评析
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教学目标：
1、结合学生生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系。
2、了解平年、闰年的有关知识，能判断平年和闰年。
3、通过学习、交流掌握每个月天数的记法。
4、培养学生的小组合作意识和学生的探索精神、思维能力。
教学重点：
在年历和月历卡中得出平年和闰年。
教学难点：
会正确的判断平年、闰年。
课前准备：
让学生了解公历年中的节日、课件、年历卡、表格
教学过程：
一、创设情景:
1、问题激趣:
有一个女罪犯，他通过化装、整容，从外貌上来看已变成了另外一个人，一般人很难发现，就连公安警察也没有认出来，但就在她出示过境证时被聪明的公安警察捉住了。出示投影：出境证，并在2003年2月29日下画上红线。此时提问：你知道为什么此时警察把她逮住了呢？让学生充分发挥各自的想像，说出各自的理由。
（评析：拉家常式的交谈，创设了师生亲近的气氛，同时使学生感受到生活中处处有教学，产生探究的欲望。）
2、复习旧知识：对“时、分、秒”的知识你知道哪些？
3、你知道哪些重要的节日？学生边看课件边讨论，并点生集体交流。
4、引出课题：今天我们来研究“年、月、日”之间的关系。
二、新知学习：
<一>年、月、日的学习：
1、了解学生的情况：你对“年、月、日”的知识了解多少？把你知道的向全班同学说一说。
验证：小组活动
（1）拿出准备好的年历表，年历中有许多有关“年、月、日”的知识，你们认真观察，找一找，看谁发现的秘密多？
（2）在学生独立观察年历的基础上，小组合作交流，说说自己的发现。
（3）学生汇报。（小组代表发言）教师板书。
（4）根据学生起的名字，教师指出，人们习惯上把31天的月份叫大月，30天的月份叫小月。那么28天的和29天的二月份，我们给叫他“特殊月”（尊重学生起的名字）。教师板书：
一年有12个月：
大月（31天）：1、3、5、7、8、10、12
小月（30天）：4、6、9、11
特殊月（二月）28天
29天
（评析：相信学生获取知识的能力，只提供不同年份的年历给学生，让学生自己探究。在独立基础上，经过小组合作学习，学生基本能自行解决思考年、月、日知识的问题。教学中注重尊重学生,发扬教学民主。）
2、想办法记一记大月和小月。
有什么办法记住每月的天数？大家出出主意。
记大月：7月前单，8月后双。
儿歌记：“一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。”
左拳记法（让学生互相教后，然后集体再数）
（评析：学生自己想办法记，教师只作指点，激发学生创新欲望，通过计算全年天数，避免了机械记忆。）
