关于七年级《英语（新标准）》的教学反思_七年级英语教学反思,英语教学反思七年级上
【www.jljhlq.com--童话故事】
七年级，教师对新的学生、对新的教材两者都感到陌生。以前用的人教版教材，学生的学习是从最为基础的ABC部分开始，所以升到初中以后学生的英语学习教师还是好把握的。可是现在出现的问题是——新标准一上来就要求学生掌握小学189个单词和词组。所谓的零起点也是高水准的起点，在对这一批孩子测试后发现———成绩不理想！实践证明，传统教学中，*讲解和机械操练掌握词汇的方法是不行的。尤其在当前中、小学英语脱节，词汇量大，教学任务重的形势下，我们更应注重培养学生自学的能力。所有的牢骚都是不能解决问题的！关键是我们要考虑如何把这个问题百出的英语教学弄好！作为一个中学英语教师我们应该怎么做才能在有限的时间内把这种不利的状况理顺呢？ 答案是——花心思、下力气。我认为我们应做好下列几点：
反思一、单词教学
1、重示范。在教单词时，要求教师自己示范到位，发音清晰，讲解发音要点。同时培养学生认真听，专心看，积极模仿的好习惯。听清后再跟说。确定学生大都听清，模仿正确后，再出示单词卡片，以免分散学生的注意力。对直观的单词配以图片、体态语帮助学生理解。顺利完成音——形——义的逐步过度。
2、重情景。单词是构成语言的三大要素之一。人类思维活动是借助词汇进行的。人类思想的交流也是通过由词构成的句子来实现的。没有词汇任何语言都是不可想象的。因此单词具有语言的意义，应在特定的语境中引出，这样既便于学生理解，印象也深刻。
3、重迁移。在教学中我们应提倡“新旧贯通”或叫“相互迁移”。其实这也是一个很好的学习方法。如：pen – pencil - pencil- box , day – today – Monday - Tuesday, all – tall – ball - small 等等。
4、重趣味。英国著名语言家c.e 埃克斯利说：“教英语的最好的方法就是能引起学生学习英语兴趣的那种方法。”我们在单词教学中不能一味让学生死记硬背，而应尝试运用多种形式巧记。如采用儿歌、猜谜语、简笔画等形式。
5、重运用。学习单词的目的是为了运用词汇，并能正确运用到笔头表达之中。在英语教学中创设一定的语言情景，使学生宛如置于一种真实的语言环境中，就能使学生自然而然使用所学习词汇来表达他们的思想感情，从而达到学以致用的效果。如：七年级上册Module 4的教学，我们可以让学生带全家照来学校，让学生相互介绍自己的家人，让学生在运用中掌握单词与句型。
6．Word-map的使用。可以通过画Word-map，比如由school 想起gym / library / dining-hall / classroom / playground / science lab / office， 再由classroom想起chair / desk / teachers’ desk / students / blackboard / computer…让学生利用发散思维记忆单词。
