语文课文教口语交际课《这样做不好》教学反思_这样做不好口语交际,口语交际教学反思
【www.jljhlq.com--450字作文】
◆您现在正在阅读的教口语交际课《这样做不好》教学反思文章内容由<99作文网>收集, 本站地址:www.jljhlq.com,版权归原作者所有.!教口语交际课《这样做不好》教学反思
敢说、能说、会说
—— 教口语交际课《这样做不好》教学反思
向阳小学 盛利燕
教学设计:
学习目标:
1、学习劝说他人不做有损于公共利益的事,说话是态度大方,有礼貌。
2、培养学生关心身边的事情,勇于表明自己的态度。
教学重点:
说出这两件事的做法为什么不对,该怎样劝说。
教学难点:在学生进行口语交际的过程中,指导学生注意语言的审美性。(有礼貌,真诚,态度大方等)
教学准备;多媒体课件。
教学时间:一课时
教学过程:
一、游戏激趣,导入新课
1、听力大考验
教师念《颠倒歌》,学生找出其中的错误。
2、揭示课题
小朋友能真诚地给老师指出错误,老师很感激,老师谢谢你们。在平时的生活中,我们见到这些做得不好的事情,你会怎样做呢?
揭示课题《不要这样做》
二、学习劝说,情景对话
1、看图说话,了解图意
2、分组讨论,交流汇报。
(1)、分组讨论:这样做有什么不好?你怎样劝说他们不要这样做?
交流汇报。
(2)、老师演犯错的孩子,与上台汇报的学生交流对话。
(3)、集体评价。在交流中使学生认识:在草地上踢足球会伤害小草,破坏环境的美化,影响别人的休息。
3、 创设情境,交流对话。
三、迁移情景,合作演练
四、联系生活 灵活交际
在生活中,学习中,我们常常会看到别人做得不好的事,你会怎样对他进行劝说?
自由组合选择一组场景进行对话交流
小组汇报交流,集体评议。
这是一开始的教学设计,但后来在教这一课时,在准备教学第二个环节时学生马上提出老师让我们四人小组表演,好吗?我想:把主动权还给学生也不错,就相信他们吧!于是我马上答应说:“好呀,那你们说该怎样演呢?”“老师,让我们四人小组讨论一下。”他们就自发的讨论起来了。不一会儿,他们就举起了小手,迫不及待地想告诉大家。于是我就引导学生如何演好。然后再请四人小组自己选择一幅图进行表演。最后请四个小组上台汇报,汇报的很精彩。特别是劝说部分,他们有的说:小草是有生命的,我们要爱护它;我是一棵小草,请你脚下留情!有的说:我是一棵小草,请不要把我的腰折断。还有的说:我是一滴水,请不要把我浪费;为了我们的明天,请你珍惜我吧等等。听了他们的话,真的要为他们喝彩。回过头来想想,如果按照我原来的思路上课,学生创新的火花可能就被我扼杀了。