《约数和倍数的意义》说课稿 |参考教案_倍数和约数教案,约数与倍数
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《约数和倍数的意义》说课稿
坪山第二小学 谢庭军
一、 说教材
1.教学内容：“约数和倍数的意义”是九年义务教育六年制小学数学第十册第三单元第一节的第一课时，在教材第50页的例1。
2.教材的地位与作用：在学习本节课之前，学生已经学习了整除的基础知识，对“约数和倍数”已经有了一些感性认识。本节课教学的主要内容是约数和倍数的意义，它是本单元中最基本的概念，为今后学习质数、合数、最大公约数、最小公倍数打下基础。
3.教学目的
（1）进一步理解和掌握整除的意义；
（2）理解并掌握约数和倍数的意义，知道约数、倍数的相互依存关系，向学生渗透辩证唯物主义思想教育。
（3）让学生通过小组合作、交流，尝试自己解决问题；培养学生的数学知识交流能力和合作能力。
（4）激发学生的学习兴趣，通过自学、讨论等方式的学习，培养学生自主学习能力。
4.教学的重点和难点。
重点：使学生理解约数和倍数的意义，会应用概念正确作出判断谁是谁的约数、谁是谁的倍数。
难点：正确理解约数和倍数必须以整除为前提、而且是相互依存的关系，不能单独存在。
5.教学准备：
（1）数字卡片
（2）多媒体课件
二、 说教法
《课程标准》指出：“学生是发展和学习的主体”。这节课我主要采用“主体教学法”。以问题为中心，在教师的指导下，让学生以合作交流、讨论、自学等形式主动地去获取知识、应用知识、解决问题。从而使学生的创新精神和实践能力的发展有了切实的落脚点。
三、 说学法
在教学中，我积极倡导自主、合作、探究的学习方法。让学生在现有知识的基础上去观察、合作交流，充分让学生从自主探索中去感知、去发现问题、尝试自己去解决问题，总结规律。目的是培养学生的主动进取精神和终身学习的能力。
四、 说过程、说精华
本课的教学过程主要分为四个环节进行
（一） 回忆旧知、搭建平台
1.复习整理、进一步理解和掌握整除的意义。
（1）让学生在练习本上任意写一道除法算式。
（2）师在黑板上有选择地板书学生的除法算式。
（如：12÷4 0.8÷0.2 10÷3等）
（3）多媒体出示问题：
A、黑板上哪一道除法算式的被除数能被除数整除；
B、哪些算式不是整除？
C、在什么情况下，才可以说“一个数能被另一个数整除”？
（由于学生的学习材料是自己寻找的，而不是教师或者书本给定的材料，这样的学习，可以使学生一开始便处于比较积极状态。）
