随笔日记(共4篇)

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随笔日记(一)

随笔：观察日记
观察日记,字数500——1000,
谁来写
100
真的.

今天是月明星稀的晚上,妈妈带我到家附近的草坪上去看星星.
我只看到了一颗特别亮、特别美的星星.它身上发出亮闪闪的光芒,看起来好像是一块珍贵的宝石.别的星星就没它这么美了,有的星星也挺漂亮,虽然,发出的光并不耀眼,但是,从地上看去,它就像一个五角形的珍珠.还有一种星星也挺漂亮,它也会发光,但是发出来的光就没那颗最亮的星星美丽了,因为,我觉得那种星星发出来的光比较淡,看起来就没那么美了.不过,我看到的星星都还不错.
星星个子虽小,但作用大.北斗星能为迷路的人指路；星星能让人们了解天气；迷人的流星还能让夜空变得十分美丽.宇宙那么大,星星那么多,值得我们好好去探索.
我现在才发现,星星有大的也有小的,有亮的也有不太亮的.所以,我觉得老师叫我们去观察星星还是有用的.
在宁静的夜空中,只有星星在眨眼,月亮有时圆有时缺,云有时多有时少,看上去很平常,可是只要你仔细观察,就能发现许多奥秘.
我就是最喜欢观察天空的.我发现星星并不平常,它们分成一组一组的：有的像一个反写的“Z”；有的像一把雨伞；有的像一串葡萄,我总叫它“小北斗”；还有的三颗连成一线,像个1字；有的星星傍晚五点半就出现,有人说它是“毛星”.还有一颗星最明亮,比北极星还亮,是不是“黄金星”呢?最近我还发现了“小北斗”的妈妈——北斗星.它由七颗星组成.它活像一把勺子,用直线把勺形边上两颗星连结起来,向勺口方向延长约5倍距离,那里的一颗星星就是北极星,啊!星星多么好看啊!
我还观察了月亮,它可好看啦!有时像眉毛,还带有黑影,就像眉毛下的眼珠；有时像镰刀；有时像小船；有时像半个西瓜；有时又变得滚圆滚圆的.这时侯,我就好像看见月亮上有传说的冰山,桂花树.有时月亮的弯弯在右边,有时月亮的弯弯在左边,多有趣啊!遇到云多的时候,它还在云里穿行,和我们捉迷藏!
我对夜空发生了浓厚的兴趣.有时候为了看月亮的变化,晚上看不见,我就早上五点一刻爬起来看,直看到东方发白才回家.
通过一个多月的观察,我初步掌握了天气的规律,晚上月亮明,星星多,第二天天气总是很好的.晚上没有星星,月亮被云遮住了,第二天天气一定不好,还有可能会下雨.
我是多么喜欢观察夜空啊!

随笔日记(二)

关于生活的随笔（初中）【随笔日记】

济南第一场雪
济南的第一场雪来的有点晚,但我还是很开心.家里早在一个多月前就下雪了,那时我就在想济南的雪会是什么时候下呢?
下了课我就在雪中漫步了半个多小时,转遍了学校的大多部分,感受下雪时的静谧和雪景中的喧嚣……
我喜欢雪是因为下雪时的安静.我看过一本小说《幻城》,在那里雪是一冬天连绵不断的.我常想如果一冬天都在下雪那该多好啊.看着被风吹成斜线的雪花,感受着由风带来的凛裂寒意我就想起家中的雪.小时候最高兴的就是下雪,打雪仗,堆雪人.在我记忆里下雪时总是很安静,安静的可以听到簌簌的声音,安静的可以感受到下雪的暖意……
我喜欢雪是因为雪后空旷的美景和晶莹的大地.当我站在阳台俯瞰楼下时,不禁感叹,如此银装素裹是我经久的盼望.我看着雪压弯树枝,我看着雪覆盖大地,我看着雪掩埋楼房,她巨大的臂膀环抱整个苍穹,我就在想她是哪里来的,竟有如此胸怀?她改变世界原有的色调铺上一层纯色,她装点原有的现实带来想象的梦幻,她增加了生命原本有的坚强,却又不乏外表的柔软……
我喜欢雪是因为雪本身的温文尔雅而又情谊切切.她没有声响,没有宣告,就这样悄悄而又温柔的将大地的一切揽在腰下.她以她独特的方式包容一切,包括那些美好的也涵盖那些丑陋的.我喜欢踩在厚厚的雪上,然后听它发出咯吱咯吱的声响.在路灯下,影子渐渐拉长又渐渐缩短,雪飘落的速度也是时快时慢……此时思绪犹如此景,时远时近……
济南的第一场来的有点晚,但我还是很开心……【随笔日记】

随笔日记(三)

不爱写日记 有什么办法 .【随笔日记】

话说我小的时候也不爱写日记.但是可以经常陪你的孩子玩做一些有意义的事情,再给他讲一些道理,但是不要太罗嗦,小孩子会烦的,然后对他说,有什么感想,可以让他先写一些记事文,然后慢慢的在写自己的感想,然后再抒情.慢慢的小孩子的水平会提高,建议让孩子写一些随笔日记,字数少没关系,慢慢地写着写着就多了.然后日记积累的多了,命题的作文也会差不多.考试就好考了、= - =
希望这个答案会帮祝您解难.

随笔日记(四)

随笔应该怎么写?

随笔,亦称杂文,是散文的一个分支,是议论文的一个变体,兼有议论和抒情两种特性,通常篇幅短小,形式多样,写作者惯常用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感,语言灵动,婉而多讽,是言禁未开之社会较为流行的一种文体.
写作技巧
随手
　　随笔中涉及的往往是一些即时发生的事件和看到事件当时产生的想法,那种想法也有点火花闪动似,所以需要及时捕捉,记录下来.因为扔了一段时间之后,您对事件的记忆可能就不那么清晰了,故事就很难说得完整,思想的火花可能也消失不见了.所以要养成随手写的习惯,如果能坚持记教育日记,那么您会发现那其中有很多您可能已经不太记得的事,但是在当时它是如何地让您受到震动.
随便
　　随笔没有什么格式的要求,不需要有什么论点论据,文字也可长可短,如果用200字就能把您想说的话说清楚了,也不一定要凑到1000字.如果您没想好这件事说明了什么,但是这件事却让您有所触动,不说不快,您也不必硬憋着,要找什么理论做依托,您可以把事情写出来,让读者自己去理解.
随心
　　这里讲的随心有两层意思,一是随心所欲,没有太多的限制；二是笔要随脑.文章是笔写出来的,但却是大脑想出来的,所以随笔是笔要随脑.
总结
　　随笔要想写好,必须有自己的独到之处,或是切入一个事件的角度不同于以往,或是自己的观点不同于常俗.这一切都需要我们有一双善于发现的眼睛,有一个善于思考的大脑,所以工作之中要注意观察.教师生活于学生之中,我们的工作对象是活生生的人,这就给我们提供了丰富的素材.每个孩子都是一本待读的书,和孩子的每一次倾心的谈话,都可以成为我们写作的素材.工作之余要读一点书,用心去思考一些新的教育理念的合理之处及与教育现实的结合点在哪里,所谓有正确的理念,才会有正确的眼光；有正确的眼光,才能有精彩的发现.
　　最重要一点是,要想写好随笔,关键还在于动笔,动笔写了,才能有好的随笔.
　　有了题材,如何得到一篇高质量的随笔你可能通常会觉得有话说不出说不好,这是因为尚缺乏理论积累,还不能从理论高度对手中的素材进行加工,整合,形成并表达出自己独到的视角.而这个至关重要的锤炼过程要求我们：
　　1．注重积累相关理论.理论积累并无任何捷径,只有平常扎扎实实地研读并作好摘抄,久而久之,再处理起素材来自然会得心应手.
　　2．认真解读他人随笔成果.一般报刊杂志上都有一些非常贴近我们工作实际的教学随笔,可以细细地分析一下它们是如何总结提炼得出自己观点的,久而久之,我们也会受到很大启发,感觉豁然开朗.

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