性动作的细节描写(共9篇)

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性动作的细节描写(一)

细节描写有什么作用?

所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写.细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用.生动的细节描写,有助于折射广阔的生活画面,表现深刻的社会主题.
需要注意的是,细致描写不等于细节描写,有的同学认为凡是描写细致的就是细节描写,这是错误的.细节是表现人物性格的细枝末节,它属于情节的范畴；细致描写则是描写得仔细、具体,是从表达方式的角度来讲的.细节描写往往只抓住人物的细小动作、简短的话语、细微的表情来刻画人物,并不需要做过多的细致描写.
例如,契诃夫的小说《变色龙》曾两次写到警官奥楚蔑洛夫穿脱军大衣的细节：
当奥楚蔑洛夫听到有人说“这好像是席加洛夫将军家的狗”以后“把大衣脱下来”,他脱大衣不是因为天气热,而是“判”错了狗,急得他浑身冒汗.脱大衣的细节,既揭示了他猛吃一惊,浑身燥热的胆怯心理,也表现了他借此为自己变色争取时间以便顺风使舵的狡猾.这“脱”的细节,形象地勾勒出了这个狐假虎威、欺下媚上的沙皇走卒的丑恶心灵.
当他训了赫留金一顿,忽听巡警说不是将军家的狗时,又立刻抖起威风.可又有人说：“没错儿,将军家的!”这时他大惊失色：“……给我穿上大衣吧……挺冷……”
这“穿”的细节描写,表现了奥楚蔑洛夫的心惊胆寒,他以穿大衣来遮掩刚才辱骂了将军而心里更深一层的胆怯,并进而为再次变色做准备.这里的一“脱”一“穿”,热而又冷,把奥楚蔑洛夫凌弱畏强、反复无常的丑态暴露无遗.
又如,王润滋的小说《卖蟹》中有许多精彩的细节描写,对刻画人物有着重要作用.如写“过滤嘴”两次把半截烟卷丢掉；多次写他不顾自己“胖”,做出许多胖人难以完成的动作；几次写人的眼神和笑容,写他抓住小姑娘的筐等等.结尾处的细节描写尤其巧妙,写他手被蟹螯扎疼后,竟忙不迭地去拾小姑娘特意“赠送”给他的礼品：十六只螯,还有34条蟹腿儿……活脱脱地剥开了此等人的外皮,画出了他的贪便宜、图小利的灵魂.
因此,我们在阅读叙事类作品的时候,多留心其中的细节描写,体会其对人物性格的作用,从而帮助我们分析作品的深刻主题.
作用是更能突出作者所要表达的思想吧.
细节”顾各思义,就是细微末节,它是人物、情节、环境的最小单位,如人体的细胞.好文章所以能动人肺腑,精彩的细节描写功不可没.贺知章“笑问客从何处来”综合运用情态细节和语言细节,在一“笑”一“问”之间,把老归故里人不识的凄凉,生动的再现在读者面前；《范进中举》后范进发疯的细节描写,则刻画了一个为科举而读书,为科举而活着,中举后喜极而疯的科举禄蠹形象.
细节的魔力令人叹服,正所谓“虽是微末技艺,却是顶上功夫.”那么,我们怎样认识细节的作用呢?
按照细节在文章中的作用多少和大小,我们可以把细节分为两类.其一,只牵涉到文章某一局部,或只起到一种作用,我们称之为一般细节；其二,牵涉到文章的整体结构,既刻画人物,又点染环境气氛,还能发展故事情节,可以起多种作用,我们称之为重要细节.
本人认为,关于景物、环境的细节描写,都应该起到刻画人物和描写环境两种作用,如果只为写景而写景,为写物而写物,那就毫无意义.“枯藤、老树、昏鸦,古道、西风、瘦马”既写出了沉郁凄凉之景,更写出游子孤独思乡之情；再如《我的叔叔于勒》一文中,菲利普一家到哲尔赛岛去旅行.去时景色怡人,而回来时却恰恰相反,这绝不是仅仅写景,而是巧妙地刻画了主人公从欢快猛然坠入失望、沮丧的心理变化.
更有甚者,某些情节还能牵一发而动全身,起到关乎全局,一石激起千层浪的作用.《背影》中父亲的背影既是父亲送我出行的细节,还是全文结构线索,更是作者抒发至性至情的最好载体.
当然,这里是以细节作用的大小、多少来评定细节优劣的.哪怕某一细节只起到了一种作用,但只要用的恰当,也能起到画龙点睛的作用.而且有多种用途又带动全局的细节,则更体现出作者在人物事件把握上、在题材选择上、在细节的提炼上细加取舍和琢磨,如《变色龙》中“大衣”这一警官奥楚蔑洛夫“变色”的道具选择上,足见作者匠心独运.
那么,我们应该怎样运用细节呢?
首先,要确保细节的真实性.必须有敏锐的目光.金圣叹说过,一花、一瓣、一毛、一鳞、一焰,“其间皆有极微.”古人为了画老虎、深入险地在树上搭棚,日夜观察；有人为了画牛,把自己打扮成牛,深入牛群,以便做到“以牛观牛.”有了这种辨细察微的精神,我们的细节描写,还会失真吗?
当然,万千的事物,我们不可能一一观察,怎么办?那就要多读书,多思考,多总结,在大量的阅读中掌握生活常识,了解动植物的生活规律和生活习性.这是把握“生活真实”的一条捷径.
其次,要确保细节的典型性.典型化的细节,有助于刻画人物的典型性格,有助于描绘典型环境,有助于表现作品的主题.如《范进中举》中范进喜极而疯,胡屠户打范进嘴巴的细节,虽有些夸张,却很典型,因为它入木三分地刻画了胡屠户前倨后恭、趋炎附势的典型性格.再如《儒林外史》中有严监生临死前两茎灯草的细节也极为脍炙人口,这里就不一一细述了.
第三,要注意细节旨趣的高下.细节的选择要考虑旨趣的高下,我们要努力避免在描写中出现低级趣味的细节,无聊而无关痛痒的细节,因为这些东西既无助于主题的表达和形象的塑造,又为读者所不屑甚至不耻.
把握了以上三点,再在实践中加以锤炼,相信你也能在这些细微末节上,有“顶上功夫”的造诣.

性动作的细节描写(二)

细节描写作文指导

[细节描写作文指导]
二、课例过程：　　1、一学生上讲台即席演讲,细节描写作文指导.在该生演讲前要求其余同学认真听并认真观察.　　2、教师引题：　　在现实生活中,我们形成了对社会人生的感悟和理解,这些感悟和理解往往是一种抽象的观念和判断,或者是一些带有强烈情感体验的人物和场景.我们要把这些内容传达给读者,可供选择的途径大概有两种：记叙与议论.有人说议论文可见出一个人的才识,那么记叙文则能见出一个人的才情.记叙文写作的要求是能够再现生活的原貌,生活的要素是人、事、景,如何再现这些生活原貌?我的建议是让形象去说话（板书）,如何去刻画人物的形象,最关键的就是要抓住细节进行刻画.　　3、旧知唤醒：　　提问：我们学过很多很多的文学作品,有哪些形象让你记忆深刻,感动深久?为什么?　　学生A：《药》华大妈在枕头底下掏了半天,掏出一包洋钱,老栓接了,抖抖地放入衣袋,又在外面按了两下.文中的动作描写即表现了华大妈与华老栓的小心谨慎,也自然地表达出这些钱的来之不易；　　学生B：《装在套子里的人》中的语言很富代表性,他那句可千万别出什么乱子活画出了套中人的形象.　　学生C：李清照的词倚门回首,却把青梅嗅一个回首一个嗅的动作,生动地写出了青春少女的娇羞心态.　　……　　4、教师小结：从以上的例子可以看出细节描写在刻画人物方面的重要作用,刚才,双双同学为我们做了精彩的课前三分钟演讲,现在请同学们把刚才的情境再现出来.要求：　　①分钟内完成；②要求运用细节描写；③以铃声刚落,讲台上出现了一位女生……为开头进行创作.　　5、学生进行创作,然后个别同学朗读自己的作品,大家给予点评.　　6、在大家讨论的基础上教师总结细节刻画技巧：　　①选择最能表现人物特征的细节去刻画；　　②善于运用修辞使形象饱满；　　例1、钱钟书《围城》中对一个小孩子的刻画：　　孩子不足两岁,塌鼻子,眼睛两条斜缝,眉毛高高在上,跟眼睛远个得彼此要害相思病,活像报上讽刺画里中国人的脸.　　③用形象的描摹代替平板的叙述；　　例2、听见前面大家拿吃时铝盒的碰撞声,他常常闭上眼,嘴巴紧紧收着,倒好像有些恶心,作文指导《细节描写作文指导》.拿到饭后,马上就开始吃,吃得很快,喉节一缩一缩的,脸上绷满了筋.常常突然停下来,很小心地将嘴边或下巴上的饭粒儿和汤水油花儿用整个儿食指抹进嘴里.若饭粒儿落在衣服上,就马上一按,拈进嘴里.若一个没按住,饭粒儿由衣服上掉下地,他也立刻双脚不再移动,转了上身找.这时候他若碰上我的目光,就放慢速度.吃完以后,他把两只筷子吮净,拿水把饭盒冲满,先将上面一层油花吸净,然后就带着安全到达彼岸的神色小口小口的呷.有一次,他在下棋,左手轻轻地叩茶几.一粒干缩了的饭粒儿也轻轻地小声跳着.他一下注意到了,就迅速将那个饭粒儿放进嘴里,腮上立刻显出筋络.我知道这种干饭粒儿很容易嵌到槽牙里,巴在那儿,舌头是赶它不出的.果然,呆了一会儿,他就伸手到嘴里去抠.终于嚼完,和着一大股口水,咕地一声儿咽下去,喉节慢慢地移下来,眼睛里有了泪花.他对吃是虔诚的,而且很精细.有时你会可怜那些饭被他吃得一个渣儿都不剩,真有点儿惨无人道.　　（先教师范读,然后同学点评,寻找并总结细节刻画的方法.）　　④加上自己的体验　　7、以以上四点做为参照,再完成一个一句话扩展练习,要求：通过细节上的描摹,表达出一种深挚的母爱.　　一句话：放学回到家,刚坐到桌旁,妈妈就给我端来一杯牛奶.　　8、学生进行举一反三的写作,写后进行交流.　　9、教师总结：　　三、课后反思：　　反思这节课的设计,觉得有以下几点值得肯定：　　1、目标单一、明确,选题针对性很强.　　无论是平时的学生习作还是高考时写作,学生大多选择记叙文来写作,但是学生的最大的缺憾是只有单一的框架而少细腻的刻画,以致于人物形象干瘪,缺乏应有的情点,激不起读者的情感共鸣.这节课就是针对这一个缺憾而进行的专题性的指导,应该说对学生的指导意义是很大的.　　2、将搀扶与放手巧妙结合,将指导与评讲前后勾连,构建出有层次的、环环相扣的作文训练序列.　　本节课,先由老师搀扶,指导学生回顾已经学过的名作中的细节刻画,然后放手让学生模仿训练一下,然后学生讨论点评,这是将理论与实践相结合的过程,在此基础上教师加以提炼总结,指导学生寻找写作规律,这是将感性升华为理性的过程,在这个过程中纠正学生认识偏差,形成共识,为下面再一次训练打下底子.这样,经过生读 生评 师总结,指出不足 生再写 生再展示这样的循环往复,学生写作认识与水平将呈螺旋型上升发展.　　3、以思维训练为核心的作文指导课,不仅遵循了学生认知的发展规律,而且适应了学生心理发展的需要.　　先讨论、点评后归纳再呈现目标,是在诱导学生认识、了解知识的意义,激发学生产生求知欲望.对示例的讨论与分析,不仅加强了作文基础知识和基本技能的训练,培养了学生的概括能力,而且使学生易于觉察事物之间的关系,掌握新旧训练内容的共同点,促进知识正向迁移.　　总之,以思维训练为核心进行的关于细节描写的刻画的作文指导课,遵循了学习内容要坚持适度、新颖的原则.瑞士心理学家皮亚杰在《智力起源》一书中写道：可以看到,一个人既不注意太熟悉的东西,因为司空见惯了；他也不注意太不熟悉的东西,因为和他的‘图式’中的任何东西都没有联系.指导课中学生的习作点评的随机性,选文的新颖性都满足了这个要求,所以,学生在课堂上非常活跃.
　　〔细节描写作文指导〕【征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法,就是去做你害怕的事,直到你获得成功的经验.】【性动作的细节描写】

性动作的细节描写(三)

《秋思》这首诗中有怎样的细节描写?
秋思（张籍）
洛阳城里见秋风,欲作家书意万重.
复恐匆匆说不尽,行人临发又开封.
王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛,成如容易却艰辛.”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节,表达了他什么样的情感?
1.写了这样的细节：__________________________________________
2.表达的情感是：__________________________________________

师：一提到文学作品的鉴赏,鲜活的人物形象、生动的故事情节、深刻的思想意蕴,可能就会立刻浮现于我们脑际,它们犹如一朵朵红硕的花朵,令我们着迷.但“一枝一叶总关情”,鲜花还需绿叶扶持.今天我们就是要关注这“一枝一叶”.先请同学们看材料,思考每则材料中加点部分的内容.
（课件A：张籍《秋思》“洛阳城里见秋风,欲作家书意万重.复恐匆匆说不尽,行人临发又开封.”）
师：请一位同学朗读一下.
（生读）
师：这首诗表达出了什么样的情感?又是怎样表现出来的?
生1：诗人对家乡亲人的思念.
生2：通过末句“行人临发又开封”的细节描写来体现的.
生3：诗人抓住了临发信前又打开,似乎言犹未尽、还需补充的矛盾心理.
师：很好,请坐.前句“欲作家书意万重”已作铺垫,又通过动作（板书）性细节来表达出了诗人复杂的心理（板书）,浓浓的思乡之情.第二则材料呢?
（课件B：孙犁《荷花淀》
很晚丈夫才回来了.女人抬头笑着问： “今天怎么回来的这么晚?”站起来要去端饭.）
师：哪位同学来说说这“笑着”的意蕴?
生4：这个“笑着”表达了妻子对丈夫的期待,同时也表现出了妻子的贤惠.
师：这个词表现的是人物的什么特征?
生5：表情、情态、神情……
师：也就是人物的情态（板书）,在其背后表现出了人物的性格、品质（板书）.
（课件C：曹禺《雷雨》
周朴园 （徐徐立起）哦,你,你,你是——
鲁侍萍　我是从前伺候过老爷的下人.
周朴园　哦,侍萍!（低声）是你?
鲁侍萍　你自然想不到,侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了.
周朴园不觉地望望柜上的相片,又望侍萍.半晌.
周朴园 （忽然严厉地）你来干什么?）
师： “半晌（shǎng）这个词表示的是什么?
生6：时间
师：时间（板书）性词语,在戏剧中叫舞台提示语,能不能丢掉?为什么?
生7：不能,因为它表现出了主人公周朴园思索的过程.
师：很好.也就是说它折射出了人物的心理过程.综上所述,我们在阅读文学作品时就要注意以上这些方面的细节.我想借用明代散文家袁中道一句话来概括：“琐碎中有无限烟波.”这“烟波”就是文字后的意蕴.
琐碎（细节）……烟波（意蕴）（板书）
师：我们在读过的作品中,有哪些是细节,有没有体味到其无限烟波,这可以检验一下我们的鉴赏能力.今天就让我们一起通过两位文学巨匠的作品来感受经典的无穷魅力.我选了两篇名著片断,一是鲁迅的《药》（第一、二部分有删节）,一是曹雪芹《林黛玉进贾府》,请前两排同学讨论《药》,后两排同学讨论《林黛玉进贾府》,从文中找出有意蕴的细节并加以思考.
（学生看五分钟后）
师：好,我们先看《药》,哪位同学先说?
生8：我找了有关华大妈、康大叔的一些动作性词语.
如华大妈“……掏了半天,……抖抖……,按一按……”这些动作性词语揭

性动作的细节描写(四)

抓住外貌,动作,神态,语言体会人物形象的做题方法
是做题方法,做题公式也可以的.

如何分析小说中的人物形象
小说中的人物描写是为表现人物性
格,揭示作品主题思想服务的.阅读
时只有了解了人物描写的方法和作
用,把握人物性格特点,才能深刻理
解文章的思想内容.分析人物形象,
可以从下列几方面入手.
1.从分析人物的直接描写入手.
人物直接描写(也叫正面描写),就是
通过直接描写人物的肖像、行动、语
言、心理等,揭示人物思想品质和性
格特点,反映作品的主题.
肖像描写(也叫外貌描写)
它的作用不只在于勾画出这个人物的
外部特征,而是为了以“形”来
传“神”,因此分析人物外貌可以揭示
人物性格特征.例如《故乡》中对闰
土的描写：“十一二岁,紫色圆脸,
项带银圈,有一双红活圆实的手,手
捏一柄钢叉,向一匹猹尽力刺
去……”这是一个活泼、勇敢、英俊的
少年.而中年闰土却变成：“身材增
加了一倍,脸色灰黄,很深的皱纹,
眼睛周围肿得通红,头戴破毡帽,身
上只有一件极薄的棉衣,浑身瑟缩
着,手提一个纸包和一只长烟管,手
又粗又笨,而且开裂,像是松树皮
了”.这是一个饱经忧患,受尽劳
累、饥寒交迫、麻木迟钝而又自卑的
人了.鲁迅先生通过闰土的肖像描
写,生动地表现了他性格的巨大变
化,从而揭示了帝国主义和封建势力
给人民造成了苦难.
行动描写和语言描写
人物行动最能体现人物的性格特点.
言为心声,人物的语言也体现着人物
的思想性格,例如《范进中举》中写
胡屠户的贪婪相：……即便包了两
锭,叫胡屠户进来,递与他道：“方
才费老爹的心,拿了五千钱来.这六
两多银子,老爹拿了去”.屠户把银
子攥在手里紧紧的,把拳头舒过来,
道：“这个,你且收着.我原是贺你
的怎好又拿了去?”范进道：“眼见得
我这里还有几两银子,若用完了,再
来问老爹讨来用.”屠户连忙把拳头
缩了回去,往腰里揣……这里通过胡
屠户的语言和动作描写,暴露了这个
市侩嗜钱如命的本性.
心理描写
分析人物的心理描写,能很好的揭示
人物的内心世界.心理描写是对人物
在一定环境中的思想活动描写,它往
往和外貌、语言、行动交叉在一起.
有时描写了人物的外貌、行动、语
言,同时也反映了人物的内心世界.
比如,孔乙己买洒时“排出九文大
钱”这一动作,正反映了他在短衣帮
面前炫耀的心理.
2.从侧面描写人物.
侧面描写,概括地说就是通过其他人
物的言行,间接写主人公.如用有关
人物的对话,心理活动,事件叙述等
烘托所要描写的主要人物的性格特
征.如《我的叔叔于勒》关于于勒的
叙述和结尾景物描写,都属于侧面描
写.
3.从细节描写入手.
所谓细节描写是指对人物的肖像、语
言、动作、服饰、神情变化以及事
物、环境的细微处进行具体描写.分
析细节描写,首先要注意细节的真实
性,要经得起推敲；其次看是否具有
典型意义,看其是否经过精心选择,
巧妙安排.上面提到的《故乡》一文
的肖像描写和《范进中举》中的语
言、动作描写,实际也都是出色的细
节描写.

性动作的细节描写(五)

描写方法有什么还有写作顺序

　描写方法包括人物描写和环境描写.
　　人物描写：
　　1.外貌描写（肖像描写）,对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写.
　　2.行动描写（动作描写）,是通过对人物个性化的行动、动作的描写,来揭示人物性格的一种描写方法.
　　3.语言描写,是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法.
　　4.心理描写,是通过剖析人物的心里活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等）,挖掘人物的思想感情,以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法.
　　5.神态描写：是与外貌描写与区别的,神态描写是对人的面部表情进行刻画,可以突出人物的性格特征.
　　环境描写：
　　1.自然环境描写,是对人物活动的地点、季节、气候、时间,以及场景的描写.它有烘托人物心情、推动故事情节发展、点明和突出中心的作用
　　2.社会环境描写,一般指对社会背景、时代气氛、地域风貌的描写.
　　另外,根据叙述人的表现手法,又可以将描写（包括人物描写和环境描写）分为正面描写、侧面描写、场面描写和细节描写.
　　1.正面描写（直接描写）,是对人或环境的直接描述
　　2.侧面描写（间接描写）,通过对其他人或环境的描写,从侧面烘托所写人物、所写之景从而收到“烘云托月”的效果
　　3.场面描写,是对许多人参加的大型的社会活动或生活、战斗、劳动、娱乐的场景的描写,反映出社会的面貌和生活的各种侧面,反映出宏观的自然现象.
　　4.细节描写,是指对表现人物和情节发展有特殊作用,包括动作、神情、物件、环境等内在或外在的一些细小换届的细致描写.
写作的顺序多种多样,常见的有如下几种：
一、按时间先后顺序写.
写人、写事、写景时,常见的是以时间的先后为顺序记叙.如《高大的皂荚树》一文,开头描写皂荚树的样子,接着按照“春、夏、秋、冬”一年四季的时间顺序,描写皂荚树给同学们带来的许多方便和快乐.
二、按地点变换的顺序写.
按地点的变换顺序写,常用于写游记、参观记、活动.如《记金华的双龙洞》一文,是按金华城→罗甸→路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞的先后顺序,记叙金华双龙洞的总体情况和主要特征.又如《参观人民大会堂》一文,是按“正门→中央大厅→大礼堂→会议厅→走出大门”几个不同地点来记叙的.
三、按事情发展的顺序来写.
有的文章按事情的起因、经过、结果的顺序来写.如《中国石》一文中战士们爱拣石头、爱赛石,这是发现“中国石”的起因；拣石、洗石、发现了“中国石”,仔细端详“中国石”,这是拣到“中国石”的经过；战士们喜爱“中国石”,这是“中国石”带来的结果.这样写,让人明白事情发展的阶段性和来龙去脉.
四、按不同内容的类别顺序写.
按事物的性质把内容分为若干类别,然后按照分类顺序记叙.这种方法常用于写带有说明性的文章和状物的文章.如《我的伯父鲁迅先生》一文,作者写了不同内容的四件事：讲《水浒传》、谈“碰壁”、救护车夫、关心女佣,表达了鲁迅先生“为自己想得少,为别人想得多”的高贵品质.
五、按总述与分述的顺序写.
１．先分后总.《再见了,亲人》一文,前三段分别描述志愿军同大娘、小金花、大嫂告别的情景,最后一段总结中朝人民的深情厚谊.
２．先总后分再总.如《美丽的小兴安岭》一文,先总的讲小兴安岭的树多,“像绿色的海洋”,再按春、夏、秋、冬四季分别写小兴安岭的景色,最后总结：“小兴安岭一年四季景色诱人,是一个美丽的大花园,也是一座巨大的宝库.”
写作的顺序很多,作文时要根据题目的特点和自己掌握材料的情况选用,做到恰到好处.

性动作的细节描写(六)

描写作文的几个要素,

描写是指对表现人物性格和情节发展有特殊作用的包括动作、神情、物件、环境等在内的一些细小环节的细致描写,运用细节描写写人,往往能增强描写的生动性和真实感．使人物更具个性特征,对人物塑造有四两拨千斤的作用.具体描写时,要注意细节的真实性,细节要准确可信,经得起推敲,要注意惊心选择,巧妙安排,切忌繁琐的自然主义的描写,此外,还要有明确的目的,要服从人物刻画的需要,为了强调某一细节的重要作用,可对此进行反复多次的描写.

性动作的细节描写(七)

老师说我写出的作文不够细致,要注意细节,我该如何改正【性动作的细节描写】

1、选用典型细节
典型细节要具有代表性、概括性,能深刻反映主题.
2、细致观察事物
细节描写用于写人时,要把握人物不同的性格特征,因为每个人的性格不尽相同,所以说话、做事都会有不同的方式.我们要做的,就是认真地去观察,积累.细节描写用于写景、状物时,则要把握住景物的特征和变化.
3、服从中心需要
细节描写是一种以小见大的方法.细节的分量虽轻,容量却大,在我们选择细节的时候要从细微处着手、小中见大,让小的细节反映人的思想状况、社会风貌.
4、要体现真实
所谓真实,是指细节描写能够精确而又惟妙惟肖地反映现实生活中的人事的特征.通过个别反映一般与全貌,由现象揭示本质.比如朱自清在《背影》中对父亲爬月台时吃力样子所进行的动作描写,攀、缩、倾等动词突出了父亲虽然承受着家庭的变故和自己歇业的双重心理负担,但还是给予我了无私的爱,这种爱入微深沉,读来让每个读者感动不已.
总之,细节虽小,但不可小视其作用.好的细节描写能够使人物性格鲜明,增强内容的真实性、生动性和感染力.细节描写是场面中的一个个小环节,没有它也就构不成场面；它是情节中的一粒粒闪亮的珍珠,失去它情节就不会连贯起来,就不会光鲜起来【性动作的细节描写】

性动作的细节描写(八)

从细节行为写一篇作文

巴尔扎克说：“唯有细节才组成作品的价值.”真实的细节描写是塑造人物达到典型化的重要手段.那么怎样才能让文章细节亮起来呢?主要有以下几点：
一、选好典型细节
细节是主要人物的细节,是展示主旨思想、灵魂的关键处,所以一定要选好细节.如《孔乙己》中肖像描写：
他身材很高大,青白脸色,皱纹间时常夹杂伤痕,一部乱蓬蓬的花白胡子.穿的虽是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗.
这一段抓住“长衫”这一典型细节,穿长衫是科举时代读书人的象征,而孔乙己的长衫“又脏又破”,一个穷困潦倒的知识分子出现在我们眼前,突出了孔乙己的迂腐、麻木的特点.
二、调动各种感官,细致观察事物
要使得描写生动形象,在观察事物时,就需要调动自己的各种感官,对事物作细致的观察.比如写花园里的花（调动各种感官）,我们可以这样写：
天边那一弯新月发出淡淡的清辉,静静地洒在花园里.迷蒙的月色下,那些白天里姹紫嫣红的花,青翠欲滴的叶,都显得黯淡多了.这时候,几朵刚开的昙花冰清玉洁,散发出缕缕清香,沁人心脾.啊!还有一朵正含苞欲放的花蕾,我端了好一会儿,忽然间,花蕾动了一下……终于,花蕾尖上不知不觉裂开了一个小孔,接着,小孔缓缓地张开,忽然花瓣一片片地逐渐舒展开来.那一片片花瓣像是水晶雕成的,连一条条花脉都看得清清楚楚；花心洁白如嫩,花边透出了一层鹅黄.
作者对花作了详尽的描写,花的质地、气味、色彩、纹路、花蕾开放的整个过程,让人如临其境,写得细腻生动.
三、精心锤炼词语
细节描写中,要选择恰当的词语,精心锤炼,做到以少胜多,乃至一字传神.如：
①轻手轻脚地拉开门,眯着眼,透过门缝看我做什么.
“拉”、“眯”、“透”等词用得很好.
②一阵风扫来（不用“刮”、“吹”）.
③树上叶子飘了一地（不用“落”）,一片叶子在雨中打了个漩涡落在地上.
④走到那边月台,须穿过铁道,须跳下去又爬上去.父亲是一个胖子,走过去自然要费事些.我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青色棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不太难.可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了.他用两手攀着上面,两脚向上缩；他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子.这时,我看见他的背影,我的泪很快地流下来了…… ——朱自清《背影》
一系列的动作描写经过作者的精心锤炼,字字传神.
四、巧妙运用修辞手法
巧妙运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法,可增强语言的生动性,变抽象为具体,使无形变为有形.如朱自清的《春》：
①（雨）像牛毛,像花针,像雨丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟.
②（春天）像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着.（春天）像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着.（春天）像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去.
作文即生活,需要观察与思考.观察,就是要关注生活细节；思考,就是从生活细节中得到启发.只有以敏锐的感受力去观察生活,才能写出成功的细节描写.

性动作的细节描写(九)

语文阅读中的表达方式和表现手法都是什么
详细点的回答.最好还有怎样对文章进行赏析..

它们都是考纲规定的文学作品的表达技巧的范畴.表达方式是指记叙、说明、议论、描写和抒情五种；表现手法有白描和细描,正面描写和侧面描写、对比和烘托、渲染、首尾呼应、虚实结合等；修辞手法指比喻、拟人、夸张等.
具体特点和作用分述如下：
现代文阅读（文学作品）的表达技巧分析术语归纳指导
文学作品的表达技巧,是指作家运用了哪些写作原则、规律和方法来塑造文学形象和表现作品的内容的.具体来说,对文章的表达技巧的分析主要指：一是作家在表达方式运用上的技巧和文体知识运用方面的技巧,二是修辞手法的运用和其他相关写作方面的技巧.
从高考试题来看,对表达技巧的考查不但要求学生判断某种表达技巧是什么,而且要求赏析其表达的作用.
一、叙述人称
1.第一人称：叙述亲切自然,能自由地表达思想感情,给读者以真实生动之感.
2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感,便于感情交流.
3.第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活,不受时间和空间限制,反映现实比较灵活自由.
二、叙述方式
1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙.
2.倒叙：造成悬念,引人入胜.
3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应,补充说明,使情节更加完整,结构更加严密,内容更加充实丰满.
4.补叙：对上文内容加以补充解释,对下文做某些交代.
5.平叙：俗称“花开两枝,各表一朵”,(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚,照应得体.
三、描写
总体来说,描写有以下一些作用：①再现自然风光.②描绘人物的外貌及内心世界.③交代人物活动的自然及社会环境.
1.人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征.
2.景物描写：具体描写自然风光,营造一种气氛,烘托人物的情感和思想.
3.环境、场面描写：交代人物活动的背景,写明事件发生的时间和地点,渲染气氛,更好地表现人物.
4.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格,反映人物心理活动,促进故事情节的发展.也可描摹人物的语态,收到一种特殊的效果.
5．正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物.
四、修辞
1.比喻：化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体.
2.比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人）,描写生动形象,表意丰富.
3.借代：以简代繁,以实代虚,以奇代凡.
4.夸张：烘托气氛,增强感染力,增强联想；创造气氛,揭示本质,给人以启示.
5.对偶：便于吟诵,易于记忆,使词句有音乐感；表意凝练,抒情酣畅.
6.排比：节奏鲜明,内容集中,增强气势；叙事透辟,条分缕析；长于抒情.
7.反复：写景抒情感染力强；承上启下,分清层次；多次强调,给人以深刻的印象.
8.对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出.
9.设问：自问自答,提出问题,引发读者的思考.
10.反问：强调语气,语气强烈,强化情感.
五、结构安排
布局谋篇的技巧：开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过度铺垫、设置线索；结构严密,完整匀称；烘托铺垫,前后照应；设置悬念,制造波澜,起承转合,曲折有致.材料和中心的关系的处理,主次详略是否得当；材料是否典型、真实、新颖、有力.
记叙文常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来安排层次.散文构思的线索,一般常见的有如下几种：以情为线索；以理为线索；以物为线索；以空间位置为线索.
从结构上明确不同位置的句子在文中所起的作用：
1、首句——统领全文、提纲挈领、引出下文,为后文做铺垫、埋下伏笔；
2、尾句——总结全文,深化主题,照应上文,前后呼应,言有尽而意无穷,回味深长.
3、转承句——承上启下,过渡,承接上文,引出下文；
4、中心句——点明中心、揭示主旨；
5、点睛句——点明全文中心,统领全文；句子含义深刻,耐人寻味,读后能给人以启迪.
6、情感句——抒发强烈内在情感,直抒胸臆；
7、矛盾句——从字面上看自相矛盾,但作者却寄寓了深刻的用意.揭示深刻内涵,表达深刻见解.
（1）记叙文（散文）的结构特点
①按时间顺序或事件发生、发展的顺序组织材料.
②按观察点的变换安排材料,如《我的空中楼阁》.
③按场面的安排安排材料,如《内蒙访古》.
④按材料性质归类安排结构,如《琐忆》.
⑤按作者认识的过程或感情的变化安排材料.如《荔枝蜜》.
⑥按作者的所见所闻所感所思作为行文线索安排材料.
（2）议论文的结构特点
①按逻辑思维分,包括提出问题、分析问题、解决问题或绪论、本论、结论三部分.
②按篇章结构分,常见的结构有并列式、对照式、层进式和总分式.
六、表达方式入手分析句意：
1、记叙文中的议论往往起画龙点睛、揭示记叙目的和意义的作用；
2、议论文中的记叙往往起到例证的作用；
3、说明文中描写、文艺性笔调起到点染作品使之更加生动形象的作用.
4、夹叙夹议,记叙与议论交叉运用的写法,使文章在轻松活泼之中,阐发议论,读来饶有兴味,深受教益,文章中的记叙是为议论服务的,而议论又以记叙为基础,叙为议提供了事实依据,使立论有根有据,具有很强的说服力.
七、语言
1、语言是否准确、简练、生动、形象；
2、具有怎样独特的语言风格（幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、含蓄深沉等）；
3、运用了什么独特的修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、通感等）.
八、表现手法
1、象征,借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情,特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点（内容）得到含蓄而形象的表现,增强文章的表现力,象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼”,主旨含而不露,隐而不晦.
2、衬托,是指不直接地对主要的人物或事物进行描写,而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘,使其形象突出,这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外,还会使文章曲折含蓄,独具风格.
3、先抑后扬,引发好奇,感情铺垫,引发好奇.
4、托物言志,作者在对事物的进行描绘的过程中,非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念,把自己的感情融入到事物中,来表达自己的内心情感,含蓄、哲理和暗示性,使读者在欣赏中获得独特的美感享受.
5、借景抒情,通过景物的描写,来衬托作者或喜或悲的情感.
6、虚实结合,可以抓住重点,突出事物的本质特征,从而更鲜明的刻画人物的性格,凸现事物、景物的特点,更集中地揭示题旨.结构紧凑,笔墨集中.
7、动静相衬,动衬静,静衬动,生动的烘托作用,相得益彰.
8、以小见大,由平凡细微的事情反映重大的主题,突出表现中心,更有震撼力.
9、渲染烘托,渲染,是指作者通过对人物的外形、行为、心理、语言或事件、环境、景物等作多方面的挥洒铺陈,集中描写,突出人或事物的本质特点,用以加深主题的一种表现手法.衬托是指不直接地对主要的人物或事物进行描写,而是对其背景,与之相关的人或事物加以描绘,使其形象突出.这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外,还会使文章曲折含蓄,独具风格.比较一下,我们就可以发现二者的不同点：渲染在于对某种事物的有意重彩泼墨式的描写；衬托却是通过与之有关的其他事物的描写,对该事物起到映衬作用.二者也有相交叉的地方,那就是作者有时用渲染的方法意在起到烘托的作用；对用来衬托的其他事物也可以用渲染的手法来描写.
10、联想想象,所谓联想,就是由一事物想到另一事物的心理过程,所谓想象,就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程.联想想象经常在一起使用,可以使文章内容更为丰富,形象更丰满、生动,增添文章的艺术表现力.
九、议论文论证方法
1、比喻论证,其作用是将抽象的道理寓于具体的形象之中,使道理通俗易懂,深入浅出,容易被人接受.
2、类比论证,通过讲故事、打比方的办法将相类似的两件事进行比较,从而由此及彼,自然地得出新结论的论证方法.它以浅寓深,以近比远,形象鲜明,有很强的说服力.
3、举例论证,用确凿典型的事实来证明论点,事实胜于雄辩,具有很强的说服力.
4、对比论证,运用正反两方面的事例或道理进行对比,在对比中证明论点,鲜明的对比,正确错误分明,是非曲直明确,给人印象深刻.
5、引用论证,具有权威性,论证有力.
6、引申论证,通过对事理原因或结果的周密分析,层层剖析,从而证明论点的正确性、合理性,精彩深刻.
十、答题技巧提醒
1、高考对表达技巧题的考查多是主观题,需要组织文字准确的表述.表述可采用三段式：技巧、内容、效果.也就是运用了什么技巧,表达了什么内容,达到了什么效果.
2、多角度：条分缕析.有些文段所显示的表达技巧不只一个,所起的作用（效果）也不是一两句话就能说尽的,而且高考题已取消了字数的限制,在时间允许的情况下,我们完全可以从多个角度出发,条分缕析,答得更全面更详尽一些.特别是在答赋分较高的概括性题目时,一定要设①②③等序号回答,这样清晰明白,显示了答题的深度和广度,也让阅卷老师一目了然.
3、用术语：
一要熟记一些使用频率较高的表达技巧的名称,如动静相衬、以小见大、虚实结合、欲扬先抑、托物言志、承上启下、卒章显志、直抒胸臆、烘托渲染、对比、象征、反衬等等；
二要了解一些常用技巧的作用,比如比喻的作用是化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体；排比的作用是节奏鲜明,增强气势,便于抒情；第一人称真实,第二人称亲切,第三人称客观；
三要了解一些常用程式,如体现了什么,强调了什么,强化了什么,营造了什么,表现了什么,还有深化了主题,点明了题旨等等.

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