假如教学设计4篇

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篇一:[假如教学设计]《假如我是巨人》教学设计,教案

◆您现在正在阅读的《《假如我是巨人》教学设计》文章由收集。教学目标：1、通过本课教学，培养学生想像力和创新精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。2、热爱中华民族传统文化艺术，具有社会主义思想品德和爱国主义3、通过学习本课让学生之间有团队和作精神。教学重点：通过学习让学生学会大小对比。教学难点：提高审美术和想像能力。课前准备：童话故事、学生的范画、课件、素描纸、水粉颜料、自制的魔术棒。教师过程：一、组织教学：1、教师相互问好，提示学生提高精神，整理好学习用具。2、教师出示课件，讲一个狮子和老鼠的故事。3、让学生在想像的空间里想假如自己是巨人。（大屏幕出示：假如我是巨人）4、大屏幕出示格列佛的故事。5、听了故事后让学生讲有些什么感受。6、出示学生范画图片，组织同学分析画面情境，讨论问题：（画面上的巨人在做什么？）7、 提问：要想画一幅巨人要把巨人画得怎样？同时他周围要有怎么样的陪衬让他显得更巨大。8、 老师再总结怎样才能画好一幅巨人画。二、学生开始作画，老师巡视指导。三、老师讲评学生的画。四、渗透德育：你们画的巨人都非常的友好，都是些做好事的，我希望同学们从现在起一样的要和同学友好，像巨人一样多做好事。>>《《假如我是巨人》教学设计》这篇教育教学文章来自［99作文网］www.99Zuowen.com收集与整理，感谢原作者。

篇二:[假如教学设计]《我家跨上了信息高速路》教学设计,教案

◆您现在正在阅读的《《我家跨上了信息高速路》教学设计》文章由www.99zuoWen.com收集。认知目标：　　1能正确、流利、有感情地朗读课文，了解网络的神奇用处，以及给人们带来的好处。　　2理解什么叫做“信息高速公路”。情感目标：　　1通过课文的学习，体会网络的神奇，激发学生探索未知世界的兴趣，培养学生的创新精神。　　2面对网络上形形色色的内容，培养学生形成良好的信息素养和网络道德。能力目标：　　1通过课外预习，培养学生阅读、搜集、处理信息的能力。　　2通过课堂合作、探讨、实践学习，培养学生的探究精神和能力。教学重点、难点：　　1围绕线索一“网络真的这么神奇？”，线索二“我”的情感变化两条主线来理解网络的神奇作用。　　2理解什么叫“信息高速公路”。教学准备：CAI课件教学过程：一、激趣，导入新课。同学们，喜欢猜谜语吗？随着科技的发展，电脑已走进了千家万户，那你们对电脑了解多少呢？今天我们就要利用电脑来学习第31课。齐读课题。二、 读题质疑，整体感知。对于课题，你有什么疑问？现在老师建议你们用自己喜欢的方式读读课文，根据同学们刚才提出的问题从课文中找找答案吧！三、 解决疑问，了解网络。通过读书，你知道什么是“信息高速路”了吗？电脑网络到底是什么呢？（课件：它就像一个遍布全球的巨大蜘蛛网，把每一个国家、每一座城市、甚至每一个家庭连接到一起了。）理解理解朗读。这是一个什么句子？把什么比作什么？为什么把电脑网络比作蜘蛛网呢？“跨上了信息高速路”是什么意思？上了网能做什么呢？四、细读2——4自然段，体验感悟。网络真的这么神奇吗？小作者在上网的过程中做了些什么？看到些什么？有怎样的感受？请同学们自由读读2——4自然段，边读边画出描写与“我”的活动和感受有关的句子。小作者进入网络的时候看到些什么？有什么感受？同学们，想看看这些卡通画，感受一下这种神奇吗？能用一个词语形容一下你们现在的心情吗？（迫不及待）（课件：卡通动画）我想你们也会和小作者一样不由地赞叹道——（课件：真神了！）指导朗读。小作者在访问网站的时候，又看到些什么？这么多内容，用两个字可以概括说信息很——丰富；如果用四个字概括呢？——应有尽有。小作者有什么感受？（课件：我感到地球下子变小了，知识的大门一下子敞开了。）对于这句话，你有什么不明白的吗？俗话说“百闻不如一见”，现在就让我们也去访问一个网站，我想我们一定会有所感悟的。你们刚才的欢呼叫做——（情不自禁）能用课文中小作者的话欢呼吗？（太好了，太好了）能体会小作者那种难以抑制的高兴心情吗？我们一起去看看吧（课件：央视网站链接）这只是网络里的一个网站，其实网络里远远不只这些内容呢！通过刚才台上同学亲自操作，台下同学的认真观看，你们刚才提的问题能回答了吧？汇报交流。现在就让我们带着这种感受，一起来读读这句话吧。指导朗读。接下来小作者在妈妈的指导下，还做了什么？同学们，你们发过邮件吗？想看看吗怎么发邮件吗？我们现在一起来看看。（演示发邮件过程）同学们，看到这里，你有什么感受？是呀，正是因这网络可以用很快的速度传播信息，接受信息，查阅信息，就像高速路大大提高了车辆行驶的速度一样，所以人们就形象地称“网络”是——（信息高速路），把“上网”称作——（跨上了信息高速路）好，老师要关闭网络了。很不情愿下网是不是？你现在的心情就叫——恋恋不舍。在刚才的学习中，我们已经感受到小作者对电脑的喜爱，小作者下网后，她又有怎样的感受呢？请大家齐读课文第5自然段。看来，她和你们同样恋恋不舍，同样喜欢网络这个新朋友了。盼望再次进入网络。有机会课后再去领略网络的神奇吧。五、拓展这节课，我们与小作者一起了解了网络的作用，感受了网络的神奇，可在小作者下网后，爸爸却说这只是网络功能的一部分。网络还有哪些作用呢？它给我们学习、生活、工作带来了哪些影响？大胆想象，网络将来还会有哪些新的功能？四人小组展开讨论。汇报交流（相机指出：网络确实给人们带来了更多的知识和方便，但如果过分沉迷于网络，特别是沉迷于一些聊天、游戏、暴力、色情等不健康内容，那就给我们带来了麻烦了。）同学们，随着科技的发展，我们已步入了信息时代，电脑网络已成为人们交流的快捷工具。现在不仅电脑可以上网，手机也可以上网；我们不仅能在家里上网，在街上行走，到野外郊游，都能用最快的速度得到你想得到的信息。你看，跨上了信息高速路可以办这么多事，与过去相比，我家在进步在发展，祖国各行各业在进步在发展，正在走向繁荣富强，你高兴吗？来，让我们对信息高速路给我们、给祖国带来的巨大变化再次赞叹吧：“真神了！”让我们带着对祖国的赞美和祝福，再次欢呼吧：“太好了！太好了！”>>《《我家跨上了信息高速路》教学设计》这篇教育教学文章来自［99作文网］www.99Zuowen.com收集与整理，感谢原作者。

篇三:[假如教学设计]《手形的联想》教学设计,教案

◆您现在正在阅读的《《手形的联想》教学设计》文章由收集。活动内容：手形的联想活动目标：1、感知手形的变化与组合，从不同角度对手形进行联想； 2、探索用点、线、面结合的方法装饰与组合； 3、培养学生观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养其热爱生活的情感。活动重难点： 通过观察感知不同角度、不同姿势的手形，探索以手形与身边熟悉事物的联系进行想象，研究手形的装饰与组合。活动准备： 师：课件 学生：彩色笔、绘画纸活动过程； （一）、导入阶段： 1、教师引导学生用手的动作和老师打个招呼。 2、教师引导学生做《手指操》：“大拇指见面点点头，食指见面挥挥手，中指见面鞠个躬，无名指见面碰碰头，小拇指见面拉拉勾，大家见面好朋友！” （二）发展阶段： 1、让学生了解手在生活中的巨大作用，教育学生要爱护和保护自己的手。（1）师提问；你的手会做什么？把自己最大的一项本领告诉大家。 师小结：你们的手本领真大！手在我们的生活中有着非常大的作用，可以说，它无处不在。现在我们来看看生活中手的一些信息。 （2）教师放课件，让学生进一步了解手在生活中的巨大作用。并让学生跟着学做手势。 （生活中常见的手势——交通警察的手势、哑语的手势、足球裁判的手势、战斗中的手势、手的标识等等）2、通过观看录象增强学生对手形的感受能力与想象能力。 （1）教师播放手形录象《大树妈妈和娃娃》的片段。师：有一个特殊的剧团叫“手演剧团”，专门是用手来进行表演的。演出的时候我们看不见人，只看见他们的手。（学生观看录象）师：现在，他们正在招收小演员，你们想报名参加吗？想报名参加的同学就举手！（2）激发学生体验活动的兴趣。师；有这么多同学报名呀！大家的积极性可真高啊。不过，可不是谁相当就能当上的，想成为他们的小演员需要玩一玩闯关的游戏，只有闯过了三关才有资格。你有胆量吗？三、发展阶段1、第一关：“我说你做”游戏（板书） 游戏规则：老师说要求，学生用手势将老师说的形象做出来 师：手枪、蝴蝶、大炮、毛毛虫 2、第二关：想象关（板书）（1）欣赏手形作品师；前面我们看了手演剧团的演员们把手化装成了大树、小娃娃，现在我们再来看看手演剧团把他们的手还化妆成了什么？ （教师播放课件《手形的联想》，由简单到复杂，指导学生从点线面的造型和色彩来欣赏。） 师：演员们还有一些手形没化装，想请你们来帮帮他们，你们愿意吗？（2）播放课件，逐一看手形图，老师提问：你觉得这个手形可以化装成什么？（学生们根据手形自由想象）（3）学生以两人为小组相互做做手形，并说说你想把手形化装成什么？ 3、第三关：制作手形想象图（板书） 师；刚才你们欣赏了手演剧团的手形创作，你们也说了好多自己的手形创作意图，现在第三关来了，那就是请你们把你们自己对自己手的联想画在纸上，看谁想的最好，画的最好！ 教师提醒学生先把手形画出来，再来把它变成一样东西。（教师巡回指导） 四、评价结束阶段 1、请个别学生上台讲述、展示自己的作品 2、鼓励学生做手影游戏 3、学生收拾材料工具>>《《手形的联想》教学设计》这篇教育教学文章来自［99作文网］www.99Zuowen.com收集与整理，感谢原作者。

篇四:[假如教学设计]高二政治说课稿 用量变引起质变的道理看问题 |教案设计

一、教材分析： 本框是第一框的理论归宿，也是认识论的重要理论之一，学习的目的就是要我们要重视发挥人的自身能力，即主观能动性，在发挥主观能动性的时候，必须以尊重规律为基础。二、教学目标： 1、知识方面：除了要了解本课的基本观点之外，重点要理解发挥主观能动性与主客观条件制约主观能动性发挥的关系。2、能力方面：着重培养辩证思维能力。3、觉悟方面：初步进行树立正确价值观的教育，即主观能动性的发挥要“有益于人类，有益于国家，有益于集体”，从而树立集体主义价值观。三、重、难点分析： 1、重点：主观能动性的发挥与其所受的客观规律制约之间的关系。首先这是一个重大的理论问题，是这一问题的正确理解，才能区别于唯心主义对主观能动性的夸大与机械唯物主义对它的否定。其次，这是一个重大的实际问题，要顺利进行认识和改造世界的活动，就必须正确处理二者的关系。2、难点：“客观条件的制约恰恰要求人们积极地发挥主观能动性去努力认识和利用规律”和“客观条件的制约，又给人发挥主观能动性提供了广阔的余地”，按形而上学的思维习惯，制约就意味着纯粹的“限制”看不到限制中所存在的自由。四、教学方法： 本框可结合学生生活的实际通过事例论证法解决理论重点与难点，尤其是难点的突破，更要选取典型事例证明，另外，应运用多媒体手段强化效果。五、教学过程及板书设计： 多媒体播放“三峡水库”建设的一系列技术、实践难关的图片或画面，提出问题：“这些技术，实践难关的突破靠什么？从而引导出发挥主观能动性的重要性。[一、为什么要发挥主观能动性（板书）]通过举例说明：得出第一个原因：只有充分发挥人的主观能动性才能[1、透过现象，认识本质（板书）]在此，选取当今世界的热点问题，引导学生进行讨论，比如，美国攻打阿富汗、伊拉克、南联盟等，以及其他的一些外交政策。比如，对台湾问题、反恐问题双重标准，我们只有充分发挥主观能动性，才能透过这些眼花僚乱的现象抓住其本质：即维护美国的全球战略利益。然后再由事例引出充分发挥主观能动性的第二个原因：[2、利用规律和条件改造世界（板书）]这儿，我们再用三峡水库的事例进行分析，我们是如何发挥主观能动性认识规律来修建的。教师提问：认识和改造世界的过程，会不会一帆风顺呢，由此引出第三个问题：只有发挥主观能动性，才能[3、战胜困难、挫折和失败（板书）] 在此，可播放歌曲《真心英雄》，并从中引出一句歌词，不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。由学生讨论，一个人的决心、意志、干劲对于成功来说是极其重要的，从而加强学生的理想教育。通过过渡引出下一个问题。[二、怎样才能正确发挥人的主观能动性（板书）]，由学生讨论得出制约主观能动性发挥的主客观因素，所以，要想正确发挥人的主观能动性，就必须：[1、按规律办事，从客观实际条件出发（板书）]这里从两个层次分析：第一个层次，从质上讲，是否按规律办事决定主观能动性的发挥能否收到积极的效果，从量上讲，按规律办事的程度，决定着发挥主观能动性收到积极效果的程度。第二个层次：正因为客观规律制约人的主观能动性，才更需要人发挥主观能动性。在此，可举三大领域的事例来说明。只有从实际条件出发，才能正确发挥人的主观能动性。除了客观条件之外，我们还要[2、不断积累正确的主观因素（板书）]这里关键讲如何积累正确的主观因素，即坚持正确的价值取向，使主观能动性的发挥有益于人类，有益于国家，有益于集体，从而加强学生的世界观教育与爱国主义教育。最后，总结主观能动性与客观规律的关系，并用练习来巩固知识。1、透过现象，认识本质 一、为什么要发挥主观能动性 2、利用规律和条件改造世界正确地发挥主观能动性3、战胜困难、挫折和失败 二、怎样才能正确发挥主观能动性

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