小学二年级数学教案：表内乘法用数学教学设计_二年级数学乘法教案,二年级数学表内乘法题
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表内乘法用数学教学设计 表内乘法(一)用数学
——例5、例6的教学设计
教学内容:人教版小学数学二年级上册,56—59页
教学目标:初步学会根据乘法的意义和算法解决简单的实际问题。
教学重、难点:
1. 能够完整地提出用乘法计算的问题;
2. 能够运用所学乘法的意义和算法解决问题;
3. 能够根据实际情况,恰当运用乘加、乘减解决问题。
教学过程:
一、创设情境,引出问题。
1.(投影出示例6)
师:(1)请同学们看图观察:图上都有谁?他们在干什么?
(2)你能在图上发现有用的数学信息吗?(教师随生的回答板书:有3头大象,每头大象搬2根木头。)
(3)根据这两个数学信息,你能提出什么问题?(板书问题:一共运了多少根木头?
(4)全班齐读。
给学生呈现出完整的用乘法解决的问题的全貌。便于学生能够独立提出用乘方计算的问题。
二、运用旧知,解决问题。
2.师:这道题应该怎么样列式呢?
教师可以指名到黑板上完成。
例6提前学习,是由于在学习乘法口诀时,学生也都是在情境中运用乘法计算解决问题,从而提炼出口诀的。所以例6的知识对于学生来说不难,可以放手让学生解决。
3.乘加。
(1)师:这时,又过来一头大象,不过它只搬了一根木头。(投影出示问题:又过来一头大象,它只搬了一根木头。现在4头大象一共搬了多少根木头?)
会画图的老师也可以画一幅图。
(2)师:这道题怎么样列式呢?(教师板书)
生1:2×3 1=7(根)
生2:3×2 1=7(根)
生3:2 2 2 1=7(根)
生4:2×4-1=7(根)
生5:4×2-1=7(根)
后两种算法可能学生有困难,不要硬要学生提出来。如果乘加算式孩子们也不能提出,可以先列连加法,再引导学生将连加法中“同数相加”的部分改写成乘法算式就可以了。
4. 乘减。
(出示例5图)
师:(1)请同学们看图观察:图上都有谁?它在干什么?
(2)你能在图上发现有用的数学信息吗?(教师随生的回答板书:①每棵玉米有3个玉米棒,掰走1个。②前2棵玉米上有3个玉米棒,后一棵玉米上有2个玉米棒。)
(3)根据这两个数学信息,你能提出什么问题?(板书:①还剩几个?②一共有多少个玉米棒?)
如果学生提出了第②个问题,就让学生口答。重点研究“还剩几个”的算法。
师:这道题怎样列式呢?(指第①道。)
生1:3 3 3 3-1=11(个)
生2:3×4-1=11(个)
生3:4×3-1=11(个)
5.小结:今天我们学习了利用乘法计算来解决实际问题,并且尝试着列出了“乘加”、“乘减”两种算式。下面我们就用这节课所学的知识来解决几个问题。
三、利用新知,解决问题。
