小学三年级数学教案：长方形和正方形的认识_认识长方形正方形教案,三年级长方形正方形
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长方形和正方形的认识 教学内容:
第六册 第一页 长方形和正方形的认识
教学目标:
使学生认识长方形、正方形的特征,能正确辨认生活中遇到的长方形 和正方形的物体。培养学生有序地观察和动手操作的能力;并养成与人合作解决问题的习惯。
教学重点:
长方形和正方形的特征。
教学难点:
长方形对边相等
教具准备:
1、三角尺、直尺。
2、长方形、正方形纸各一张。
学具准备:
1、三角尺、直尺。
2、长方形、正方形纸各若干张
教学过程:
一、导入:
1、举起三角尺:看看这块三角板有几条线段围成?有几只角?角有什么特征?
2、手握住直角部位,想想这个直角有什么用?(画直角,验证直角。)
3、验证:书本封面的其中一只角,验证一下是否是直角?同桌互说。
二、新课:
㈠长方形、正方形的认识。
1、出示:长方形、正方形各一个,独立思考你最想研究什么?
2、相互说说:最想对长方形、正方形研究什么?
3、四人小组合作讨论:派代表发言,其余补充。让尽可能多的小组发表观点……(边的特征 角的特征)
4、师生讨论:
⑴长方形、正方形边的特征。
①长方形边的特征:四条边,对边相等。
(用什么方法验证?人人动手参与,量……,折……进一步理解“对边”。)
②正方形边的特征:四条边都相等。
(人人参与验证,量……折……,防止跟长方形对折翻开换个角度,对折翻开类同,还应长方形的一条短边与邻近的一条长边重合沿对角线折有说服力。)
③思考:沿对角线折“长方形”发生了什么?(多出一部分,为什么?)
引:长方形边有长短,长→长 短→宽
长方形中制造出一个最大的正方形 (融合长方形和正方形的关系)
⑵长方形、正方形角的特征:四只角,都是直角。
⑶小组合作说说:“长方形、正方形”的异同。
⑷辨别图形名称。老师举图形,学生说名称。并指出长方形的长、宽;正方形的边长。
5、练习:P2, 2
找出长、正方形以后,并将长方形的长、宽指出来给同桌看。
㈡画法。
1、尝试练习纸上画几个长方形。(自己大胆地自由地画)
2、在老师指导下有条件地画:
⑴画一个长5厘米,宽3厘米的长方形。
⑵画一个边长是4厘米的正方形。
三、总结:
认识了“ 长方形和正方形 ”,请谈谈对长方形和正方形的感受;并把感受告诉你的同桌。
课后分析:
抓住教学的契机
老师与学生一起研究“长方形和正方形的认识”这一课时,较好地把握住了教学中的契机,促使了课堂教学的顺利灵活地展开:
