小学三年级数学教案：除数是一位数的除法_除数是一位数除法教案,除数是一位数的除法
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除数是一位数的除法 教学内容:P35、1、2、3
教学目标:
通过对本单元所学知识的回顾和整理,使学生形成除数是一位数除法的认知结构,掌握
口算、估算、笔算的基本方法。初步学会整理和复习的方法,为以后的学习打下基础。
教学过程:
一、 找商方法的突出:
(一)在( )中最大填几?指名口答。
1.5×( )<12 5×( )<27
2.2×( )<9 2×( )<17 2×( )<15
(二)判断商是几位数,估算商大约是多少,笔算准确值,最后对照( )中最大能填几引出找商的基本方法(准确又快速找到商是本单元的重点)
127÷5 975÷2
二、 内容整理的方法:
(一)先出示步骤再说明方法:
1、回忆。 2、查阅:目录,小标题和例题等
3、整理
1、回忆:对本单元学过的知识能回忆多少算多少?尽能力回忆,并记录。
2、查阅:翻阅书本中是怎样出现知识系列的?边翻阅边记录。
3、整理:在上面两个基础上用自己喜欢的方式表示出来。(自由,喜欢就行)。
(二)先独立进行后集体商量
1、展示知识结构图
可以是表格式,也可以是框架式。
口算除法 基本的(商是整十、整百等)例1,如:80÷2
估算 例2,如:123÷4
例1,如:42÷2(商两位数)
除数是一 基本的笔算方法 例2,如:127÷5(前一位不够除)
位数除法 例3,如:975÷2(商三位数)
笔算除法 验算 例4,如100÷2=50 100÷7(两个情况的验算)
例5:0÷5(0除以任何不是0的数都得0)
除式有0 例6,被除数中间、末尾有0 303÷3 940÷7
例7,商中间、末尾有0 525÷5 562÷4
(学生与教师共同经历这样整理的过程,对本单元的知识结构的回忆是很系统的,再配上例题和自己的举例,无形中将有关需解决的方法问题纳入其中了。)
2、边展示结构图,边说明查阅的方法
(1)查目录:内容没有,但有一个信息告诉我们从P13开始介绍第二单元的内容。
(2)查小标题:马上进入查小标题,有2个小标题,一是口算除法,二是笔算除法,说明本单元的重点内容就是围绕这两个小标题展开的。
(3)查例题:口算除法,2个例题分别是…… 笔算除法7个例题分别是…… 本单元共9个例题,所介绍的均有侧重点,一一重新展现在学生的面前。
3、我要做的是什么?(可以操作的,自己可以用的)在例题和举例之后,应该大量附上“我要做的习题”(针对自己对本单元学习的情况将要练的习题有针对性的一一编出来,一般5题左右,但习题的量要根据自己的学习情况,一旦编制进去,希望一定努力自觉完成)。
