小学美术作品5篇
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小学美术作品篇1:小学一年级美术教材分析及教学计划
小学一年级美术教材分析及教学计划
一、 教材分析 本学期一年级使用了新课程标准下的九年义务教育湘版美术实验教材。教材根据新课程标准的精神，安排了四个新的学习领域。 “造型、表现”（即运用多中材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域）， “设计、应用”（指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递，交流信息，梅花生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。）， “欣赏、评述”（指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，组部形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。）， “综合、探索”（指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。） 这些课程内容新颖，版面美观，贴近学生的生活，受到了小朋友们的喜爱。 二、学情分析 对于美的事物有兴趣，有初步感受美的能力 ，作画时初步培养了观察习惯，对于想象画、命题画有较大的兴趣，能根据自己的感受大胆的描绘。 完成作业的速度不一，部分同学习惯于带回家去完成少数同学形象表达能力还停留在幼儿园的水平。 二、 本学期教学的总要求 1、 知识教育要点 （1） 感知各种随意形状。 （2） 认识和运用各种平面形、常用色。 （3） 运用形和色，进行临摹、添画、记忆画、想象画练习。 （4） 学习使用各种简易绘画工具，学习撕、折、拼、贴和揉捏、搓、挖等手工制作法， 养成正确地绘画、制作姿势与习惯。 （5） 欣赏祖国风光和儿童画、民间美术作品的美。 2、 能力培养要点 （1） 在美术活动中发展学生的想象力和创造力，积极促进从无意想象过渡到有意想象 ，从再现想象过渡到创造想象。 （2） 在绘画活动中大胆用笔用色，鼓励儿童通过绘画表达自己的情绪情感。 （3） 提高手部运动的灵活性，促进手和脑的协调发展。 （4） 提高对色彩美、形状美的能力。 3、 审美教育要点 （1） 培养儿童热爱祖国、热爱家乡、热爱劳动人民的感情。 （2） 让学生感受美术活动的愉悦，激发儿童对艺术创造活动的兴趣。 三、 教学内容及进度安排 周次 教学内容 课时 备注 1 七彩飞虹 2 2 飞旋的纸条 2 3 民间玩具 2 4 小小手 2 5 月亮走我也走 2 6 蝶儿飞飞 2 7 划划印印 2 8 踢踢腿弯弯腰 2 9 纸拖鞋 2 10 泡泡乐 2 11 彩球滚滚 2 12 小树快快长 2 13 折纸动物 2 14 瓜果飘香 2 15 由小变大的画 2 16 蚂蚁搬家 2 17 鼓儿响咚咚 2 18 办家家 2 19 小动物 小人物 2 20 总结测试 2
小学美术作品篇2:小学美术教学中的创新-教学反思
在小学美术教学中应该如何进行创新培养呢
第一是教师要创新.教师不仅要不断提高自身的创新思维和创新能力,更重要的在于通过教师强烈的创新意识,感染与培养学生的创新意识.
(一)教师在美术教学过程中除了指导学生学好美术基本知识,基本技能,还要引导学生善于思考,勇于创新.在课堂教学过程中,创设活跃的课堂氛围,引导学生热烈讨论,各抒己见,让学生充分体验参与的快乐和成功的欣慰.如我在教《美丽的花墙纸》一课时,教材上要求用拓印的方法来达到图案大小一致.我没有直接给出拓印方法,而是让学生分组讨论方法,结果学生想出了把单位纹样放在作品下拓印,把单位纹样剪下放在作品上拓印,把单位纹样镂空拓印,复写纸拓印等多种方法,有些学生还自己创造了不同的方法,从而很好地挖掘了学生的潜能,培养了创新能力.
(二)美术教师也要广泛地学习各种知识,成为多才多艺的教师.不仅要会画,会雕刻,还要在摄影,书法,电脑制作, 音乐鉴赏 ,文学等方面有独特见解和造诣.注重在衣着装扮,举手投足等每个细节上对学生进行美的熏陶.这样教师身上所散发的艺术性深深吸引着学生,对他们起着潜移默化的示范作用,对教师的创新教学和培养学生的创新精神具有重要意义.在学生的心目中,老师是最好的榜样.教师的范画永远是学生最爱临摹的.不光在教学业务上进行钻研,更注重艺术领域的修养,以期使自己的这桶水更满,传给学生的更多,同时引导学生在各个领域进行探索创新.
(三)要建立新型的师生关系.教师要发自内心喜欢学生,对学生有爱心,师生之间应该是和谐,民主,平等,课上是师生,课下是朋友,教师与学生互相尊重,互相理解,互相信任,师生关系要以"关爱为本,友情至上,共同发展"观念为基础,进行微笑教育和快乐教育.课上,没有老师的责怪与训斥,有的是启发,诱导.宽松教育可以激发孩子的求知欲与创造性.
小学美术作品篇3:画画是什么?_浅论画画作文150字
在我看来，画画是一种艺术，是一种享受，我也喜欢画画，美术课上，我的每幅画都是一篇作品，我想尝试着画得与众不同，每-次的画画，对我说:是一种享受，老师说过:画画也是种艺术，事实上，每天都有美术作品，如:黑板报，写，涂等等，数学也有美术，正方形，长方形等图形，这难道不是享受，丰富生活。
小学美术作品篇4:美术发现身边的美——《我们身边的痕迹》教学反思
《我们身边的痕迹》一课是小学人美版美术教材第三册中的第7课。在第三册教材中有很多知识贯穿于每一册的教材中，而此课就是“版画系列”中的一节。严格地讲，它不属于一节常规意义上的版画课，只是使学生认识身边的肌理美感，学习简单的拓印技巧的版画起始课。 本课教学，我先后实施过两次。 在第一次教学中，以教师的拓印活动导入，很快调动起学生的积极性和好奇心。在教师拓印活动结束后，教师引导学生说说教师是怎样做的？在活动过程中用了哪些工具和材料，为什么要用这些工具和材料。通过学生的回答总结出教师的活动称之为拓印。然后欣赏了用拓印方法拓出的很多美丽的痕迹，接着对比了两幅画在表现方法上的不同，最后揭示了课题。课题揭示后，和学生一起欣赏了四组可以拓出美丽痕迹的东西，然后组织学生走出教室，在校园内寻找可以拓出美丽痕迹的东西，并将它的痕迹拓印下来。学生回到教室，展示自己拓印的作品并欣赏用拓品与绘画相结合所创作的作品。最后通过欣赏，布置下节课的任务和所带工具。 在实施以上第一次的教学后，我总结思考，发现了课堂教学中存在的几个问题： 1、学生在校园内寻找可以进行拓印的事物时，不知道如何去寻找，不清楚到底怎样的事物可以进行拓印； 2、学生在拓印时手忙脚乱，不能清楚地拓出痕迹； 3、学生在展示作品时，我发现大家千篇一律，几乎全是在拓印操场上方砖的花纹，毫无新意可言。 面对这几个未能解决的的重要问题，我自问如何才能在教学过程中灵活轻松地解决这几个问题。经过回忆思考，找到了几个突破口： 1、课题揭示过晚，在总结出什么是拓印活动后，即可揭示课题； 2、在室外实践活动前，应引导学生多做一些准备性的探索活动。使学生在拓印活动时具有目的性和准确性； 3、分清主次，重点突出，课堂教学中的一般问题点到即可。 调整、教学过程与教学方法后，我进行了第二次教学。在课题揭示后，我加入了两个新的探索活动环节：首先让学生闭上眼睛，摸一摸桌子上的每样东西，给手留下了什么样的感受，然后再用不同的笔试着去拓一拓。这样，通过有目的的活动与老师的引导，学生就明白了怎样的事物可以进行拓印，并对如何拓印作出了初步的尝试。同时，在欣赏可以拓出痕迹的事物时，教师加入语言提示，使学生在活动中有的放矢，清楚哪里能找到可拓出痕迹的事物。在学生室外活动前，明确指出划分几个地点去寻找——花坛、操场、教室内、车棚里。这样，学生寻找的目的性强，没有再出现大家 教学反思《发现身边的美——《我们身边的痕迹》教学反思》
小学美术作品篇5:我与国画_我的学画之路作文800字
国画，一直是我们中华民族几千年来当仁不让的国粹。国画之美，不需要多么斑斓华丽的色彩，只需要简简单单几抹素雅的水粉，就可以勾勒出整个空灵绝美的意境。那优雅又清淡的画面，乍一看不出奇，却深深令人沉醉。
这，便是国画独具一格的魅力所在。所以，我骄傲，我与国画同在。如今的我十几岁了，学习国画却只有短短两年，而且还都是在白忙的功课之余空出时间来学习。可这并不令我自卑，也不使我气馁，我相信一点：勤能补拙。只要我努力下去，就一定可以做到最好，就一定可以和国画长久保持“联系”。
学习国画的那两年，是我小学生活中最快乐也最充实的日子。那段时间，我对艺术有着疯狂的崇拜和热爱。学校每一层楼的转角处，都陈列着一幅幅精美的美术作品，都是美不胜收的国画，有的简简单单几笔勾勒出了秋日的山野那种丰收的喜悦，有的用淡然的笔触画出了菊花的高洁……一切都让我的心为之一动。上国画课的时候，我格外认真，不敢有丝毫的懈怠。老师所讲的每字每句，我都像背书似的牢牢铭刻在心，我没有什么学画的基础，更谈不上扎实的基本功，除了手中的笔，我什么武器也没有。
老师在黑板上慢慢画着，讲着，我也把腰背打直，认认真真地在自己的宣纸上细心涂涂抹抹，效果自然不是很好，我的这些涂鸦经常受到大家的哄笑，可我不死心，仍旧越挫越勇。一个月后，我终于正式起步，学会了很多基本笔法，老师开始教我们画菊花。
我特别兴奋，上课的时候，两眼一动不动地注视着老师的笔，生怕错过什么重要的东西。我笨拙地描摹着，模仿着，花费了一个小时的时间，终于画好了自己人生中第一朵菊花。那朵菊花小小的，显得很精神，迎着风在我的宣纸上高傲地抬着头，特别倔强，也显得很有意思。这是独属于我的风格。老师走来一看，我害羞地低下头，满脸通红，可是，老师笑了，声音愉悦动听：“不错啊，画得特别传神，精神！加油，你可以成功的呢！”听了老师的话，我惊喜得差点从椅子上蹦跶起来。
从今以后，我更加坚定了自己学习国画的决心。我想，我没有出色的天分，没有高超的技巧，我有的只是一颗热爱国画的心，但我会凭着这颗心，打造一片属于自己的国画天空。
