体育课4篇
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篇一:[体育课]一次有趣的体育课_记一节体育课作文1000字
今天是周三，下午第二节课便是体育课，同学们都十分期待与激动。
“同学们!下节体育课”接着一阵欢呼与掌声。下午第一节课刚下就听见同学们因为下节课是体育课开始欢呼了起来，“终于可以放松一下咯!”“我盼星星盼月亮终于盼来了一节体育课!”体育课在我们班总是这么的受欢迎，耳边总是不停地传来同学们的欢呼声，整个教室里洋溢着一种快乐的气氛。
“叮铃铃”，“叮铃铃”上课铃声响了，我们班安静地坐在教室里等着体育老师带我们出去上体育课。
几分钟后，一个熟悉的身影从窗户边闪过，正向教室里走了过来，那便是体育老师，体育老师笑呵呵地走进教室来，一下子就道出了我们的心声：“同学们，下面操场上集合!”一声令下，大家纷纷的走出了教室，四面八方的奔向操场，等我到达操场时，体育老师也到了，但不同的是，他的手上多了一根长绳，脚边多了两个篮球和一个足球。 “集合!”大家陆续站好了队，等着老师“发号施令”，“现在大家先热身三圈!”大家毫不介意，好像对体育课的热情变得更加强烈了，待体育委员整好队后，大家自觉分成两队，女生在前男生在后。待我们跑完步，已经有些累了，可这丝毫不减我们我们对体育的热情与喜爱，大家迅速的站好队，等着老师说下一步的要求，老师讲两个篮球和一个足球交给了体委，让他带领大家下去自由活动，让大家根据自己的爱好来选择运动的项目。女生们则是一起跳着长绳，老师细心的挑选了两名体制较好的男生，帮女生甩绳子。
你看，那群女生跳的多开心，一个女生看准时机，双腿飞快的向绳子中央跑去，当绳快落地时，她犹如一只蝴蝶一般，翩翩起飞，轻巧的让跳绳从自己较低划过，然后又像见了猫的老鼠。一溜烟，跑出了绳子的领地。下一位同学又接上去，一个又一个接连着，不间断，女生们士气高涨，逐步数起数来“1,2,3.....,19，20”欢呼声此起彼伏，再回头，只看见足球运动员们在足球场上尽情展示着自己高超的足球技术，正当一个男生把球快踢进球门时，对方的守门员像饿狼见了食物一般猛地扑了上去，球被拦了下来，让其他人措手不及，守门员借这个机会，迅速将球传给了队员，对手才反应过来，可这边已经进球了，再往左手边看，是我们班的篮球运动员们，他们很快的分成了两队，打起了比赛，一边的队员协作能力高，，一会就进了好几个球，可对方也毫不示弱，队长一手从对方手里夺过球来，，立马传给队员，自己又跑到了更远的地方，一个不留神，球又传回了他的手中，当机立断。双脚离地，两手一伸，球进了!整个篮球场上既有欢呼又有叹息。
“叮铃铃”，“叮铃铃”下课了，大家都还意犹未尽，各个比赛刚到了白热带，这时却下课了，再好玩的事情也不能耽误学习，大家都自觉地放下手中的比赛，回到教室，做好上下一节课的准备。
快乐的成长总是转瞬即逝的，珍惜现在快乐时光吧，让我们一起快乐的成长吧!
篇二:[体育课]小学体育课后教学反思
情绪是推动人们进行各种活动的心理动因，也是个体发动和维持行动的一种心理状态。少年儿童理智思维 发育尚未成熟，其情绪、感受主要受感知的支配，刺激性强的色彩，五彩缤纷、色彩鲜艳的画面和物体都能吸 引他们，引起他们的乐趣和喜爱。所以，在教学中，教师除课前根据教学目的和内容精心布置好场地器材外， 还可以利用色彩协调教学。譬如让小学生使用五颜六色的篮、排、足球，既能满足他们的好奇心，活跃课堂气 氛，又便于按器材的不同颜色分组；又如在短跑教学时，在黑色的煤碴跑道上划上雪白的分道线和起跑线、终 点线，使场地显得明朗和富有立体感，能给学生以活跃和一往无前的感觉，同时还能强化教学气氛，使其产生 一种兴奋的心理状态，从而在“移情”作用下对所学内容产生浓厚的兴趣。 教学的某些特定条件下，教师如果辅以恰当的色彩表达，就能增强信息的感染力和穿透力，使学生自觉 接受并在大脑皮层建立广泛而深刻的暂时性神经联系，提高感知效果。譬如在乒乓球旋转发球教学中，为了强 调球拍触球的部位，可以在球拍的一面分上、下两部分，粘上两种不同颜色的海绵胶皮，将球的一半用黑墨水 涂成黑色，用经过“加工”的球拍和球做示范动作，学生就可清楚地看到球拍触球一刹那间的情景，从而加深 对动作技术的感知和理解。又如在教弯道跑技术时，教师若事先在自己田径鞋底左脚掌外侧，右脚掌内侧涂上 红色，讲解时面对学生侧坐后撑、依次举起左右脚演示，就能给学生留下深刻的印象，起到强化作用。 教学反思《小学体育课后教学反思》
篇三:[体育课]二年级体育课教学反思
我是一名刚刚从学校毕业的体育老师，初次接触二年级的体育课，本课教学内容是原地侧向投掷轻物，是小学水平二（二年级）体育课学习的重要内容。本课的教学设计主要想体现“让学生在体育课中玩起来”的指导思想，让学生在玩中学，玩中创。下面就谈谈本人上完课后的反思： 一、玩中练 玩是小学生的天性，小学体育课中如果没有“玩”，那么这节体育课肯定不能吸引学生，不能体现“寓快乐于体育教学之中”的教学目标。因此，我在课的一开始就设计了一个“玩开心纸棒”的小游戏，使学生一下就进入了上课角色，玩得十分开心，而且在不知不觉中完成了上课的热身准备活动。在下面的教学中，我始终在贯彻执行这种教学思想，无论是学习投掷技能，还是知识延伸，或是放松身心，我都设计了各种各样的游戏，如：“甩纸炮”“打纸牌”“投弹练习”等让学生始终在玩中开展技能的练习，获取更多的知识，进行创新实践，愉悦身心。从整节课的情况来看，学生还是十分喜欢这种练习方式，整节课几乎每个人都表现出一种积极的学习态度，乐于参加各种教学实践活动，并敢于在活动中表现自我。如邓立友、万玉晗，等同学都表现十分特出。 二、玩中学 新课改的体育课，我觉得并不是简单的玩或者是做游戏。因此无论教师设计了怎样的课，其目的都是让学生能在玩中有所收获，即玩中学。 课的教学重点和难点是让学生掌握原地侧向投掷的技术方法，即掌握投掷的出手角度和出手速度。为此我专门设计了两个小游戏：一个是弹射纸火箭，一个是甩小球。通过组织让学生玩这两个游戏，让学生在玩中明白了“投掷的角度是前上方，出手的速度要快”这两个重要技术的原理，并能在实践练习中运用，达到了较好的效果，许多平时体育不是太好的学生也轻意的学会了这个技术动作。这种教学方法要比教师直接讲解示范的效果要好，而且在这种教学实践中，学生接受技术不是通过教师的直接传授获取的，而是通过自己的亲身体验获得，较好的体现了新课标的强调探究性学习的思想。我在课的结束部分设计了一个“合作创新，愉悦身心”的教学环节，组织学生在小队长的带领下自创“庆功舞蹈”，学生表现出来的创造力是我没有想到了。 以上是这节体育课上完后的一个教学心得，当然还存在着许多不足之处，如课堂密度的掌控、学生掌握技术的反馈评价的及时性等方面还有待进一步完善。
篇四:[体育课]四年级体育课教学设计及反思
一、指导思想：坚持“健康第一”的指导思想。教学活动以丰富的游戏活动为载体，充分体现身体练习为主的特点和身体、心理、社会适应得三维健康观。激发学生的运动兴趣，促进学生自主学习。逐步培养学生养成终身锻炼的习惯。 二、主题设计：课堂常规---队形变化---准备活动（游戏“青蛙过河”）---短跑练习---跑跳运动（游戏“障碍过关”）---进入放松阶段（游戏“青蛙冬眠”“做早操”）――结束部分 三、教材分析：短跑与跳跃是以练习下肢力量为主的素质练习，就练习的形式而言是较为枯燥的，但是与生活实际有很大的关联，而且，它们对发展学生的下肢力量以及以高速度素质有一定的实效性。本课把短跑与跳跃作为主教材，目的在于通过游戏和竞赛式的练习，提高学生的身体素质，以便有助于以后学习难度更大、动作更为复杂的技术动作。 二列横变四列横队在队形变化中占有重要的的位置，也是学生集体活动中表现班级整体形象的能力之一，它对锻炼和发展学生注意力、集体主义精神等都起着十分重要的作用。队列队形变化在低年级出现得较少，主要以原地的四面转法为主。四年级学生处于水平二阶段，接受能力较强，而且纪律观念加强所以适当的队列队形变化练习有助于他们增强学生的集体主义意识。增强班集体的凝聚力。本课从教材性质出发，把注意力强的队列队形变化安排在课的一开始进行，这样更有助于学生集中注意力；把强度比较大的短跑练习房宰客的前半部分，有助于学生保证体力，保证练习质量；把以游戏形式、趣味性较强的跑跳练习安排在课的后半部分，目的在于激发学生的练习兴趣。 四、学情分析： 1、小学四年级学生正处于生长发育的关键期，他们模仿能力强、好奇心强、活泼好动，但是依赖性强、自我约束能力差。 2、四年级学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异，但是对于带有模仿性、竞争性的的练习，学生都有很大的兴趣，特别是将练习项目融入游戏中学生们更容易接受。 3、四年级几个班的班风活跃，班级凝聚力、荣誉感强，学生守纪乐学，爱好文体活动，而且大部分学生运动能力较强，所以本节课安排两个内容短跑和跳跃练习。 鉴于上述分析，针对本课教学内容，特制定以下教学目标与教学重点、难点： 五、教学目标以及教学重点、难点： 1、认知目标：掌握队形变化的口令及要领，理解短跑、跳跃的动作概念以及蛙跳的动作要领。 2、技能目标：A、学会站立式起跑，力争有90%左右的学生能独立完成， 发展学生的速度素质和下肢力量； B、通过“障碍过关”等游戏，练习跳跃以及短跑技术与速度
