怎样积累词语6篇
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怎样积累词语篇一:初中生作文素材积累：关于鸡的成语大全
初中生作文素材积累：关于鸡的成语大全
1、铁公鸡：比喻极其吝啬的人
2、牛刀割鸡：杀只鸡用宰牛的刀。比喻大材小用。
3、木鸡养到：木鸡：善斗的鸡，看上去象木头一样呆板。形容功夫到家。
4、鹤立鸡羣：见“：鶴立雞羣：”。
5、鸡毛蒜皮：比喻无关紧要的琐碎事情。
6、指鸡骂狗：指着鸡骂狗。比喻表面上骂这个人，实际上是骂那个人。
7、鸡犬不宁：宁：安宁。形容骚扰得厉害，连鸡狗都不得安宁。
8、偷鸡不着蚀把米：俗语。鸡没有偷到，反而损失了一把米。比喻本想占便宜反而吃了亏。
9、宁为鸡口，无为牛后：比喻宁居小者之首，不为大者之后。
10、杀鸡取卵：卵：蛋。为了要得到鸡蛋，不惜把鸡杀了。比喻贪图眼前的好处而不顾长远利益。
11、陶犬瓦鸡：陶土做的狗，泥土塑的鸡。比喻徒具形式而无实用的东西。
12、金鸡独立：指独腿站立的一种武术姿势。后也指用一足站立。
13、鸡犬桑麻：形容乡村的安静生活。
14、呆若木鸡：呆：傻，发愣的样子。呆得象木头鸡一样。形容因恐惧或惊异而发愣的样子。
15、牛鼎烹鸡：用煮一头牛的大锅煮一只鸡。比喻大材小用。听三零
16、范张鸡黍：范：范式;张：张劭;鸡：禽类;黍：草本植物，指黍子。范式、张劭一起喝酒食鸡。比喻朋友之间含义与深情。
17、鸡鸣狗盗：鸣：叫;盗：偷东西。指微不足道的本领。也指偷偷摸摸的行为。
18、小肚鸡肠：比喻器量狭小，只考虑小事，不照顾大局。
19、淮南鸡犬：淮南王的鸡和狗。比喻投靠别人而得势的人。
20、鸡犬不惊：形容行军纪律严明，连鸡狗都没有受到惊动。也指平安无事。
21、鸡飞蛋打：鸡飞走了，蛋打破了。比喻两头落空，一无所得。
22、牝鸡司晨：母鸡报晓。旧时比喻妇女窃权乱政。
23、山鸡舞镜：山鸡对镜起舞。比喻自我欣赏。
24、宁为鸡口，不为牛后：牛后：牛的肛门。宁愿做小而洁的鸡嘴，而不愿做大而臭的牛肛门。比喻宁在局面小的地方自主，不愿在局面大的地方听人支配。
25、鸡犬相闻：彼此家中的鸡和狗的叫声可以互相听到。表示距离很近，也形容一种和睦的景象。
怎样积累词语篇二:《海底两万里》好词好句摘抄及感悟
《海底两万里》好词好句摘抄及感悟
好词摘抄
熠熠生辉奇幻莫测震耳欲聋美不胜收惊天动地无穷无尽屹立不动毛骨悚然寸步难行英姿精确荒寂沸沸扬扬，残酷，破损零散，沸腾的水流，光彩夺目、瑰丽无比
好句摘抄
尼摩船长说了一句话："人类进步的实在是太慢了。"
毫无疑问，如果我们追赶的那个怪物，真的跟尼德•兰的鱼叉相碰，我决不敢打赌，保证这个怪物无事。
我的感悟
这部小说，给了我极大的震撼。它告诉了我许多我不了解的美丽岛屿;它让我了康塞尔是何等的忠诚;还告诉了我许多我在课本上学不到的知识。作者在海底遨游，能看见许多珍贵的鱼儿，又能经历许多希奇古怪的事
怎样积累词语篇三:期中考试的得失说明文400字
期中考试转眼过去,而我也在悲伤和欢乐中度过。
得知要期中考试的那一个星期，我整天马不停蹄的复习，准备迎接对于我来说可怕的期中考试。
每天做完作业时，刚想放松一下，就想到复习了。妈妈也过来凶凶的说：“曹颖，我告诉你，如果你期中考试上不了90分以上，我绝对饶不了你。”
期中考试很快就来了，星期四考的是：语文，数学。当郏老师把那张91.5分的卷子放在我眼前时，我顿时眼睛一亮，还不错，上了90多了。我的脸上露出了笑容。但我也有点担心，还不知道怎么样呢！
不久，语文也下来了，不过差之人意，88.5分，回家又免不了一顿臭骂了。
英语是下个星期三考的，95分！我差点没一蹦三www.99zuowen.com尺高。英语竟然是９５分。不过不能骄傲，因为骄兵必败嘛！
我总结了一下这次期中考试的得失，数学和英语上了９０分以上，不过错的地方是有点马虎。语文则是不认真了，写话全错了，作文扣了３.５分，还可以，积累词语不行。咳，真的是太不认真了。
这就是我对期中考试的评价，我的得失！
怎样积累词语篇四:小学语文古诗三首《鹿柴》说课稿|教案
◆您现在正在阅读的古诗三首《鹿柴》说课稿文章内容由收集, 本站地址：www.99zuowen.com,版权归原作者所有.!本站将为您提供更多的精品教学资源!古诗三首《鹿柴》说课稿《鹿柴》是六年制小学语文第五册第21课《古诗三首》中的一首。
一、教材简析
《鹿柴》是唐代诗人王维的五言组诗《辋川集》中的一首。这首诗是他晚年所作，当时他已厌倦官场生活，在蓝田（今陕西西安东南）辋川过着半官半隐的生活。鹿柴是辋川的一处小地名。
这首诗写的是在深邃幽静的山林里，只听见有人在说话，但看不见人，只有阳光透射过密密的丛林，照在青苔上。诗人描绘了山林的幽静，写出了诗人在山林深处，与大自然融为一体的美妙感觉。整首诗写得自然流畅，毫不做作，静中有动，动中有静。前两句写“不见”，不见的是人；后两句写“见”，见的是影。在见与不见之中，诗人给我们传递出的是一种以落寞为美的信息。
本课的教学重点是边读边想，能用自己的话说说诗句的意思，体会诗人的思想感情；本课的难点是展开想象，体会这首诗所表达的意境。
二、教学目标的确定
《语文课程标准》要求三年级学生做到：1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；2.能对课文中不理解的地方提出疑问；3.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容；4.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。本组课文的教学重点是引导学生读通课文，理解课文内容，在充分的阅读中，领略美丽的自然风光，体会作者的思想感情；同时，指导学生掌握一些积累语言的方法，鼓励学生养成积累语言的习惯。
根据以上原则，我确定本课教学目标如下：
1.学会本课的“鹿、返、复”三个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3.通过看图和诵读，能用自己的话说说诗句的意思。
4.想象诗句描写的意象，感受古诗语言的凝炼精美和意境的优美深远，体会诗人与大自然融为一体的美妙觉。
5.拓展阅读古诗《竹里馆》，激发学生自读古诗的兴趣。
三、教学方法的确定
由于古诗词句凝炼、意境深远，今天的儿童理解时有一定难度。为此，我采用以下教学方法：
读。目的是使学生知道学习古诗会读、读好是至关重要的。小学生注意力集中时间短,容易疲劳,兴趣点也易转移,单一的诵读形式,会让他们产生厌倦情绪。因此，我采取了丰富多样的诵读形式。如初读时的听读、自由读、跟读、范读；理解中的个别读、轻声读、看图读、齐读；巩固提高时的有感情地读、配乐读等等。不同形式的读，贯穿整个教学过程，自然使学生保持着盎然的诵读兴趣，从而达到熟读成诵、积累语言的目的。
怎样积累词语篇五:小学语文《神奇的机器人》教学反思
◆您现在正在阅读的《神奇的机器人》教学反思文章内容由收集, 本站地址：www.99zuowen.com,版权归原作者所有.!《神奇的机器人》教学反思
品析词句。 在精读课文时，我引导学生抓住2——6小节中的重点词语，联系上下文，理解、感悟机器人的神奇，科学的神奇，进而激发学生的创造精神。例如，当学生们交流到机器人在社会生活中如何发挥作用时，老师及时点拨，帮助学生用“词素突破法”来理解“才华横溢”，体会到机器人拥有着常人所没有的杰出才能，进而感受到作者对神奇的机器人热切的赞美、喜爱之情，而让学生再来说说还有哪些词语也表示很有才能，学生有的用上了文中的“能歌善舞，能说会道”,有的用上了课外积累的词语“能言善辩，才高八斗，才思敏捷……”。这样，学生在阅读的过程中揣摩与品味语言，感悟语言运用的规律，学习语言表达的方法，积累优美精练的语言。
怎样积累词语篇六:小学语文五年级教案：语文园地三 教学设计
《语文园地三》
教学目标：
1、引导发现，表示颜色的单音节词和其他的字搭配可以组成新词，意思更加丰富。进行词语的积累，感受汉语词汇的丰富性。
2、积累与秋天有关的对子。
3、训练词语的搭配，进行词语积累。
教学过程：
一、我的发现
1、先让学生感知字词，在读的基础上，引导从中可以发现什么。
2、交流发现。要不拘形式，学生不一定都能完整地把这个设计意图说出来，只要有可取之处就应给予肯定，老师要对学生的发言作评价，最后还要把要发现的内容明确完整小结出来，为后面的扩展作准备。3、词语扩展。这里的扩展有两个方面，一是就课本里提供的几种颜色来进行扩展，看能不能说出更多的表示黄、红、绿、蓝颜色，且含有这个字的词。如，浅黄、黑红、深绿、靛蓝。一是除了这四种颜色外，还可以围绕其他颜色进行词语的扩展和积累。如“紫”、“黑”二、日积月累
1、读读背背。
（1）、引导学生在反复朗读的基础上背诵，也可以说说读后感受到的画面
（2）、鼓励学生自己编类似的对子。可以仿照课本中的样子写一写，如能押韵更好，但不可要求过高。
（3）、互相交流自己编的对子，并评一评，看谁编得好。
2、我会填
“我会填”的目的是。短语前面的词是状语，要求补充动词。教学时要注意以下几点：1．注意词语搭配的多样性，每处不只一个正确答案。2．注意积累，填完以后再读一读，进行巩固。3．可以做些扩展，比如可以用竞赛的形式，在本组或本册学过的课文中或课外找类似的词语说一说，看谁说得多。
匆匆地（离开）快活地（唱歌）悄悄地（说话）拼命地（工作）
轻轻地（飘落）好奇地（盯着）甜甜地（笑了）认真地（思考）
