用明贬实褒的手法写一句话(共7篇)

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用明贬实褒的手法写一句话(一)

用似贬实褒的写作手法写一篇作文

每当我看到别的父女嬉戏玩耍,亲密无间时,我的心里总有一种失落与渴望,因为我的爸爸总是不苟言笑,仿佛遥不可及.
我的爸爸是个警察,又黑又浓的眉毛很少舒展开,不知是性格的原因还是职业病的关系,说话总是特别大声,凶巴巴的让人不敢接近.
一次,我遇到一道关于质数、合数、自然数的判断题.我没有把握,就去问家里的“数学专家”——老爸.爸爸正在看电视,他用手接过本子,皱着眉头迅速扫视了几眼,又继续看电视,冷冰冰地说：“哎呀!自己想!”我撒娇似的说：“老爸,我不知道才问你的嘛!讲讲嘛!”“哎呀!自己多思考一下嘛!这么简单!”爸爸的手在空中不耐烦地一挥,眼睛死死地盯着电视.干嘛!又开始发火,声音这么大,看也不看我一眼!我不依不饶,但毕竟又怕他发火,就小声求道：“爸爸!”“真是!质数、合数我早忘了!”无情的声音吼道.我纳闷了,”“哎呀!你烦不烦嘛!”“质数就是……”我开始解释质数、合数的定义.“我不知道!”这声音惊天动地.“哎呀,你最好了!”我用手推了推爸爸,这是最后一招了.爸爸用眼角的余光看了我一眼,然后就置之不理了.我闷闷不乐地走开了：不讲就不讲,“冷血动物”.经过一段时间思考,我终于解答出来了,才懂得爸爸是想让我养成独立思考的习惯.他相信自己女儿能行.
爸爸对我的爱是藏在心底的,是要用心揣摩才感受得到的.每当我生病时,他总是一面狠狠地责备我不照顾好自己,一面为我在医院里跑上跑下；每当他出差时,总会打电话回家,问我和妈妈时候是否吃饭,是否关好门窗……
当我又看到别的女儿在爸爸怀里撒娇时,我不再失落,因为爸爸的严厉让我学会了独立,让我飞得更高更远让我懂得了另一种爱——深沉的父爱.

用明贬实褒的手法写一句话(二)

求5句动物的句子要采用了明贬实褒的意思

例（1）：“我国儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有存心要打的意思.”（魏巍《我的老师》）
这句中,‘狡猾’一词,本含贬义,但在课文中,在特定的语境中,为了突出蔡芸芝老师的温柔、慈爱,为了写出孩子的天真无邪、机灵调皮,用上了“狡猾”一词,进一步突出了孩子的善于观察,心无惧意,反映了师生之间的融洽.
例（2）：“在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔”、“只有那高傲的海燕,勇敢地、自由自在地、在泛起白沫的大海上飞翔.”（高乐基《海燕》）
“高傲”原意是“自以为了不起,看不起人,极其骄傲”,是贬义词,但作者在这里用“高傲”一词,赋以新意,是“豪迈无畏、藐视敌人”的意思,突出了海燕的战斗英姿和坚决无畏的战斗精神,突出无产阶级革命先驱者的英勇气概.
例（3）：“他们是历史上、世界上第一流的战士、第一流的人!他们是世界上一切伟大人民的优秀之花!是我们值得骄傲的祖国之花!我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲,我们以生在这个英雄的国度而自豪!”（魏巍《谁是最可爱的人》）
在这些抒情兼议论的句子里,为了突出赞美中国人民志愿军——我们最可爱的人,作者激情澎湃,把原会贬义的“骄傲”用上,恰恰反映了我们有如此伟大的战士而自豪的心情,引以为荣,引以为豪!这句里的“骄傲”是“无比自豪”之意.
例（4）：“中国要作家,要‘文豪’,但也要真正的学究.”（鲁迅《我们怎样教育儿童的?》）
“学究”原指“有迂腐气的读书人”,是贬词但在这句中,借助于特定语言环境,转贬为褒,“学究”含义是“治学严谨的学者”了.
例（5）：“几个女人失望,也有些伤心,各人在心里骂看自己的狠心贼.“（孙犁《荷花淀》）
句中的“狠心贼“原指”心硬如铁,不顾亲情的、心肠狠的男人“,是贬词；但在文中,用在荷花淀的几个淳朴的农妇的身上,却全无恶意,反而更能表达”几个女人“对忙于战斗,离家别妻的丈夫的爱,正合了”“打是亲,骂是爱”这句常言,也与我们平时时常说的“鬼丫头“、”楞小子“之类同工异曲,表达了一种亲昵情感.【用明贬实褒的手法写一句话】

用明贬实褒的手法写一句话(三)

谁知道哪一篇文章运用的写法是欲褒先贬?【用明贬实褒的手法写一句话】

如《荔枝蜜》《范爱农》等.
欲扬先抑:词语解释为要发扬、要放开,先控制、压抑.是一种常见的写作手法.与“欲抑先扬”是相反相类的两种布局写作方法.比较著名的此类文章如《荔枝蜜》《范爱农》等.
《荔枝蜜》
杨朔写过一篇著名的散文《荔枝蜜》.他在文中说小时候因为被蜜蜂螫过,因此对它总有疙疙瘩瘩的厌恶之感,但后来在广东从化参观了养蜂场,尝到了荔枝蜜,又听了养蜂老人的一番介绍,对小生灵蜜蜂顿生敬仰之情,它那勤恳、无私的品质正体现了中国劳动人民的美德.这是典型的欲扬先抑写作手法.所谓欲扬先抑,是指本要大力颂扬的对象,而落笔开始却贬抑它,批评它.
《范爱农》
鲁迅的《范爱农》也采用了这种手法.1907年作者与范爱农同在日本.革命党人徐锡麟刺杀安徽巡抚而被捕处于极刑后,消息传到日本,留学生大为义愤.当时他们集会骂清朝政府,有人主张打电报到北京抗议,然而范爱农却说：“杀的杀掉了,死的死掉了,还发什么屁电报呢.”徐锡麟是范爱农的老师,他竟说这样无情无义的话,因此作者说：“我非常愤怒了,觉得他简直不是人,自己的先生被杀了,连打一个电报还害怕,……从此我总觉得这范爱农离奇,而且很可恶.天下可恶的人,当初以为是满人,这时才知道还在其次；第一倒是范爱农.中国不革命则已,要革命,首先就必须将范爱农除去.”在文章开头,范爱农给读者留下极可憎可恶的印象,这是极力的“抑”,然而接下去在叙述他俩以后的交往中,范爱农原是一个嫉恶如仇、正直有志气的人.前文的“抑”,反衬了后文的“扬”.

用明贬实褒的手法写一句话(四)

用打比方的说明方法写一句话

塞特凯达斯瀑布在群山之间无奈的垂下了头,像生命垂危的老人,形容枯槁,奄奄一息.

用明贬实褒的手法写一句话(五)

用上拟人和反复的修辞手法写一句话.
句子一定要写好,通顺.
两种修辞手法一定都要用上,但不能太牵强.

春天来了,她用温柔的大手拂醒了大地；春天来了,她用温柔的话语唤醒了鲜花和绿草.

用明贬实褒的手法写一句话(六)

用拟人的手法写一句赞美小草的话

小草从不轻视自己,不论环境怎样,它总是自信的飞扬着生命的绿.

用明贬实褒的手法写一句话(七)

用上比喻的手法写一句有关友谊的话

友谊如珍珠,我们共同穿缀,联成一串串璀璨的项链；友谊如彩绸,我们共同剪裁,缝制成一件件绚丽的衣衫；友谊如油彩,我们共同调色,描绘出一片片美妙的景色.

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